prosím pokračování, jinak vážně super. Jsem ve třetím ročníku a od učitelky na matiku to nelze pochopit toto je alternativa ze které jsem schopný vytěžit maximum a jsem za to rád, děkuji
Ahoj,právě začínáme s tímhle tématem a jsem dost zoufalá, vůbec mi to nejde, nedokážu si to proste představit doufám ze to dam aspoň na 3 na vyzo, jinam super video!
Můžu se jen zeptat, tedy, když je v tom poměru třeba 2,5, 3,5, atd., tak se to násobí dvěma, ale když už mám třeba 3,6, atd. tak se to zaokrouhluje nahoru? Díky moc 🙂
Děkuji moc za videa. Díky tobě jsem se za jeden den dokázal naučit stereometrii za jeden den a připravit přítelkyni na čtvtletní test, který píše zítra. Sice jsem musel pracovat taky s šestibokým hranolem a jehlanem, ale bylo to vesměs to samé. Takže moc děkuji.
Video je vysvetlené veľmi zrozumiteľne, v poučkách z učebnice som sa úplne strácala, ale už som tomu vďaka tebe porozumela. Určite pokračuj vo svojej tvorbe. Z tvojimi videami sa dokážem chémiu učiť z ľahkosťou.
Dobrý den, jak zjistím, jaké bude mít prvek oxidační čislo? Ja si to ze zakladky nepamatuju a profesorka mi to nechce rict… jsem zmatena, protoze tam je tech oxid. cisel u nekterych prvku vic
Dobrý den, poradíte mi prosím ohledně příkladů k disulfidům, popřípadě jak vzniká jejich názvosloví? Kromě disulfidu železnatého a disulfidu amnonného nemohu žádné dohledat. Děkuji
