Trayectoria lineal son las trayectorias que suceden cronológicamente en los tiempos pautados, osea inicia en sala de 4 y terminan en 6 año del secundario a los 17 años en el tiempo pautado. La trayectoria real, son los recorridos heterogéneos, cada estudiante tiene su propia trayectoria, puede no darse en los años pautados, ni en la misma institución, puede estar pausada, etc.
Esta señora tuvo la virtud de preveer situaciones que luego fueron plasmadas en resoluciones. Por ejemplo la visibilizacion de los egresados de primaria ingresantes a secundaria. El seguimiento de esas trayectorias. Esta señora a mi me genera todo mi respeto.
Comparto lo desarrollado en el video. Muy interesante. Agregaría que el mundo está cambiando a un ritmo más acelerado que el sistema educativo de las naciones y la brecha entre la escuela y la vida de los estudiantes se amplía cada vez más. Las sociedades requieren de la integración de saberes provenientes de las distintas disciplinas a fin de ser analizados y sintetizados en un saber integrado y en formas compartidas de enseñar .Si te interesan éstas propuestas visita nuestro canal de RU-vid: La Escuela y Yo, ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-NKpjA-h2YKU.html
Un video realmente interesante, la verdad de que las personas no forman un grupo homogéneo por nuestra complejidad de circunstancias. Si muchos alumnos abandonan el estudio por la dificultad no veo conveniente bajar el nivel educativo para todos por que estarías restringiendo a los que si pueden. Yo diría que se hagan colegios públicos de diferente nivel de exigencia así nadie queda excluido de la educación y todos pueden desarrollarse según su capacidad. También está el tema de la cultura y la familia que deberíamos fomentar a que puedan apoyar la educación para la formación del individuo.
Comparto lo desarrollado en el video. Muy interesante. Es de suma importancia que la escuela informe a los padres el seguimiento de la trayectoria pedagógica, el rendimiento académico del estudiante de forma continua Soy miembro del equipo La Escuela y Yo un espacio en You Tube dirigido a los docentes, familias y estudiantes en el tema educativo.
Aunque el tema es interesante, me choca demasiado ecuchar a quienes pretenden enseñar decir "todos y todas", suena horrible y esta mal, y la misma RAE lo dice.
El saber se construye y se modifica constantemente y va de la mano con los cambios sociales, de hecho educar a alguien es introducirlo en sociedad, educar no es otra cosa que impartir los saberes culturalmente validados en un contexto histórico y geográfico determinado. ¿Por qué apelar a la RAE cuando la mayoría de los hispanohablantes habitamos fuera de España? Eso es una falacia de apelación a la autoridad, independientemente de la visión que se tenga, autoridad que no todos necesariamente estamos obligados a reconocer.
Trayectoria Escolar: parte del supuesto dentro del sistema educativo, es que si yo quiero que un grupo aprenda lo mismo tengo que hacer lo mismo con todos. Es aquí donde incorpora la idea de un aprendizaje monográfico (aprendizaje que es el mismo para todos). Trayectoria educativa: se entiende como los aprendizajes previamente adquiridos dentro del contexto individual (aprendizaje ocurridos en sus hogares, crianzas) como también aprendizajes a través de los medios de comunicación y escolares, también se tiene encuenta que dentro de esta Trayectoria existen diversas situaciones o posibilidades que producirán que sujeto aprenda o de qué no aprenda.
trayectorias educativas no son únicamente en la escuela, puede ser en la universidad también o cualquier instituto de enseñanza y trayectorias escolares son exclusivamente referidas a la escuela
Me llama la atención que utilice indistintamente los conceptos de pedagogia y la didactica. Yo perdí un final por utilizarlos indiferenciadamente, pero soy alumno. Ella que es una experta podria ser mas precisa. Otra duda que me quedó: ¿en vez de "aprendizaje" monocrónico no deberia ser enseñanza monocrónico? ya que se refiere a un modo de impartir el saber por parte de los docentes?
"Aprendizaje monocrónico" lo menciona como un supuesto que sostiene ese modelo teórico de aprendizaje. La enseñanza en ese modelo es impartida a todos y todas por igual, donde se considera que todos van "aprender" en el mismo tiempo y del mismo modo.
El término objetivar se refiere a "hacer objeto". Y "hacer objeto" quiere decir convertirla en objeto de conocimiento, lo que es lo mismo que decir: posible de ser estudiado. Objetivar la práctica es analizar la práctica, investigar sobre ella, entenderla como objeto de conocimiento y por tanto posible de ser investigada, estudiada.
Una propuesta que respeta el tiempo de aprendizaje de los alumnos es el Programa No Graduado, experiencia que lleva más de 30 años en la provincia de Santa Fe.
Agradezco que hayan subido esta conferencia, estoy realizando un postítulo y el material en pdf es extenso, este video hace más fácil la lectura, éxitos!
Parece que estamos haciendo el mismo postítulo en Tic.....éxitos¡¡¡¡ A mi también me fue de suma ayuda¡¡¡ Lo hice para luego agrgarlo a una página compartida en grupo
