Bantu subcribe chanel kami ya kak Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
@@valeriasalirihamun9343 sebenarnya minat belajar dan gaya belajar tidak perlu dikotak2an ibu. Sekalipun kita sudah melakukan tes diagnostik dan mendapatkan jawaban siswa tentang minat dan gaya belajar, ckup sebagai gambaran saja, karena sebenarnya itu hanyalah jawaban sementara anak berdasarkan pengalaman belajar mereka yang masih sedikit. Alangkah baiknya justru kita beri mereka pengalaman tentang minat dan gaya belajar seluas2nya. Misalkan ibu membuat beberapa media seperti video bagi gaya belajar audio visual, teks bacaan bagi yang visual ataupun permainan bagi yang kinestetik, sebaiknya tidak usah dikotak2an tetapi berikan saja ke semua siswa.
@@valeriasalirihamun9343 pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya sekedar memenuhi ceklist konten, proses, dan produk. Tp bagaimana guru dapat memenuhi kebutuhan belajar setiap siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sejauh mana ibu melakukan pendekatan ke siswa yang kesiapan belajarnya masih rendah, sejauh mana ibu memberikan kemandirian dan tantangan ke siswa yang kesiapan belajarnya tinggi. Atau seluas apa ibu memberikan kebebasan siswa mengekspresikan (bentuk) produk yang ingin mereka hasilkan.
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Pak di bagian diferensiasi proses dan produknya di pengamatan/percobaan bisakah sedikit dijelaskan lebih detail apa saja yg dilakukan 🙏 trimakasih banyak pak, semoga berkenan.
Ada proses tanya jawab, percobaan, pendekatan ke individu atau kelompok yang kesiapan belajarnya lebih rendah dan kerja kelompok pada proses. Sedangkan produknya setiap kelompok diberi kebebasan dalam menentukan bentuk penjelasan proses perubahan bentuk benda. Bisa deskripsi, peta konsep ataupun gambar. Tp memang kami minta semua kelompok mempresentasikan supaya Tujuan Pembelajaran menjelaskan proses perubahan bentuk bisa diukur. Sebenarnya diferensiasi itu tidak hanya sekedar menuntut ceklis konten proses dan produk terpenuhi.. Tp kebutuhan belajar siswa yang terpenuhi sehingga Tujuan Pembelajaran tercapai. Media belajar berdasar gaya belajar juga tidak ideal jika dikotak2an atau dipisah.. Lebih relevan jika semua siswa diberi pengalaman media belajar seluas2nya.. Bukan dipisah2 atau dikotak2an
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Bantu subcribe chanel kami ya kak Ini link RPP dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan. 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Bantu subcribe chanel kami ya kak. Ini link drive rpp dan kelengkapannya kak, masih perlu banyak perbaikan 🙏 drive.google.com/drive/folders/1RD0IHRWQaLrv2Ip96FFOQ5es_TPHg2_S?usp=sharing
Hallo bapak ibu, mohon izin boleh tidak meminta Modul ajar Pembelajaran Berdiferensiasi dan Sosial Emosional dengan metode Problem Based Learning Kelas IV Mapel IPAS Materi Perubahan wujud zat/benda bersama bapak Ardian Rangga Aditya, S. Pd., terimakasih🙏🏻🙏🏻
kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran ini sangat menyenangkan bagi peserta didik, apa lagi guru melakukan kegiatan ice breaking , sehingga menambah semangat peserta didik dalam pembelajaran.
