18:46 С акриловой кислотой какая-то чушь) Если судить опять же по рассказу лектора метильная группа (пример в левом столбце) вполне себе электронодонорная, а "псевдодонор" CH2 (в правом столбце) смещает свою электронную плотность в сторону карбоксильной группы. В таком случае бром будет присоединяться ко 2 атому (a-положение), т.е правило Морковникова по этой логике работает Но суть в том, что наш любимый преподаватель прекрасно знает результат данной реакции и лишь подтасовывает факты) На самом деле, так делают многие "квалифицированные" органики) я, конечно, не эксперт, но по-моему здесь дело в другом: крайне электрофильная карбоксильная группа попросту перетягивает на себя "электронное одеяло" от наших углеродов 1,2 (стрелочки от 1 и 2 атома С в сторону СООН) причем первый остаётся совсем "ни с чем", тем самым приобретая положительный индуктивный и мезамерный эффект I+ M+. А с другой стороны у нас бром, который обобрал водородик, и получил отрицательный индуктивный эффект I- : - и + притянулись, водородик встал рядом, и вот вам 1-бромпропановая кислота))) Вообще я всеми силами стараюсь понять механизмы, эффекты, пути, органических реакций, пытаясь найти волшебный ключик от всех дверей) Но судя по всему это бесполезное дело) Думаю, всё же ОРГАНИКА - ЭТО ТАКАЯ ЖЕ ОПИСАТЕЛЬНАЯ НАУКА КАК И БИОЛОГИЯ А единственный способ ее познать - старый добрый эмпирический
Спасибо Лекторию и лично О. А. Дрожжину за познавательно лекцию! Достаточно доступным языком изложен материал. Вопросов возникает много. Есть ли обратная связь с лектором? Учёный, насколько мне известно, занятый человек. Один все таки задам. Не нашёл ответа. Зачем в электролит (смесь карбонатов) добавляют LiBF4? Не понятна роль тетрабората лития.
Две самых главных проблемы преподавания химии в школе - страшная некомпетентность учителей химии и часто полное отсутствие лабораторных работ. Дети не знают элементарных понятий. Это приводит к тому, что на первых курсах университета педагогам приходится заниматься ликбезом. В результате возникает колоссальная нагрузка на ВУЗ. Там кстати, тоже постепенно уходит старая школа педагогов. Начинать решать эту проблему нужно, как мне кажется, с того, что химию должны преподавать преимуществено не только выпускники педагогических вузов, но и профессиональные химики, пришедшие из лабораторий, химпроизводств или вузов. Во-вторых, финансирование школьных лабораторий (оснащение качественным оборудованием и химреактивами) необходимо "повесить" (грубо, но иначе никак) на крупные химические гиганты типа всяких оргсинтезов и т.д. Сверхприбыли надо в будущее вкладывать - в детей. Самим же кадры квалифицированные понадобятся. К сожалению, хорошо с организацией школьных лабораторий стабильно только в Москве и Санкт-Петербурге. В регионах всё очень грустно.
Начинать надо с самого министерства образования: половина министров неграмотны, учебники с каждым разом всё хуже и хуже выпускаются - в них отсутствует половина информаии, правил и формул.
подскажите пожалуйста, на уровне ОГЭ, какие продукты получаются при взаимодействии азотной кислоты (р) с разными по активности металлами, потому что в ЕГЭ 3 типа азотной кислоты. разбавленная, очень разбавленная и концентрированная
Это система, за твоë обучение платит эгрегор ОПГ -государство-фирма РФ, так что ты просиживаешь штаны, потом с психотравмами как биоробот летишь дальше в дно, сначала тебе говорят быть прилежным, учиться, про институт семьи ни одного урока, как заработать денег и подавно, потом тебе после ещё просиживания штанов в шаражке и вузе, работодатели будут говорить:без опыта не берём, потом :незаменимых нет Корочь, вся жизнь-рабская система, перспективы-на складе или штаны протирать и думать, что жизнь изменится, нифига, ещё и на могилизацию отправят РФ нужны ток рабы, на войнуш
Есть вариант Свободы Вечной. Закон о самозанятых. 9 классов обязательных и табуретки сколачивать в своём сарае. По воскресеньям на рынке продавать. Никаких начальников, кроме налоговой.
Плохо, что в описание ролика вы не добавляете ссылки на ваши семинары, лекции, и курсы. это БЕСПЛАТНАЯ реклама для ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ ЛЮДЕЙ. Переделайте все описания всех своих роликов.
Добрый день! Записи всех отрытых вебинаров, мастер-классов, лекций лекториев и летних школ учителей, доступны на этом же канале. Приглашаем, ознакомиться!
Скажите пожалуйста, почему хлорирование на свету 2 метилпропана идёт в первичном углероде, а не в третичном. Во всех учебниках написано, что по третичному. Если лектор не ошибся, то по какому принципу первичный в приоритете?
Потому что хлорирование не так селективно, как бромирование. Здесь играет роль и количество водородов у третичных атомов, их просто значительно больше, поэтому пойдет к первичному. Именно поэтому в егэ чаще всего для таких молекул дают бронирование
Самая лучшая популяризация химии - индустриализация страны и осовременивание лабораторий, учебного процесса и программ. А все эти викторины бесполезны, когда выпускники кристаллохимики из-за отсутствия трудоустройства идут в парикмахеры...
