Kein Zweifel, dass es im Mathematikunterricht Raum für Verbesserungen gibt. Ein Mittel wie man die mathematischen Themen zugänglicher machen könnte, ist meiner Meinung nach, die Verwendung teils abstrakter und gezielt ausgewählter Ansätze. Es ist durchaus möglich mathematische Begriffe richtig zu verwenden, teils ohne, dass man in der Lage ist genau zu sagen was sie bedeuten. Die Verwendung solcher Ansätze bzw. vereinfachten Lösungswegen ist häufig leichter zu lernen. Ein tieferes Verständnis der Bedeutung, falls es überhaupt eine über die Verwendung hinausgibt, folgt oft automatisch. Mit diesem Ziel werde ich versuchen verschiedene Themen anhand möglichst kurzer Videopräsentationen zu behandeln. Am Anfang Abiturthemen, mit der Zeit dann auch Themen aus verschiedenen Studiengängen. Abhängig davon wie es mir die Zeit erlaubt, kann ich auch bestimmte Wunschthemen behandeln. PS: I can explain it to you, but I can‘t understand it for you! …In diesem Sinne, gibt Mathe eine Chance 😉
Genau genommen gibt es ja zu einer Funktion unendlich viele Stammfunktionen, die sich lediglich um einen Summanden unterscheiden, also graphisch parallel verschoben sind.
Wie kann man in Beispielaufgabe 2 (ab 12:00) bei zwei gleichzeitig geworfenen Würfeln zum Beispiel 3|6 und 6|3 unterscheiden? Für mich sind nur die 6 Pasch und die Hälfte der verbleibenden 30 Augenpaare unterscheidbar. Das wäre als Ergebnis 21 unterscheidbare Augenpaare. Das angegeben Ergebnis (36 Augenpaare) wäre nur bei verschiedenfarbigen Würfeln plausibel.
@@michelle10013 Hey, ich glaube hier findest du auch noch was bzgl des Verhaltens im unendlichen. Grüße ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-hmg9eibgTfE.htmlsi=47dGazOLwFQg32AS
Genial! Jetzt habe ich es endlich verstanden. Vielen Dank für all Ihre tollen Videos, ich habe es davor einfach nicht verstanden und sie haben es nun so toll erklärt. Sie haben deutlich mehr Aufrufe verdient! Dankeschön! 🤗
@@user-vb6nd6fr5k hey, mathematisch gesehen gar keins. Es hängt so ein bisschen von der Aufgabenstellung ab ob die eine oder andere Form vorteilhafter ist. Grüße
Meine Matura ist 40 J her u jetzt versuche ich auch die Formel zu verstehen. warum gilt als Grundlage für Bernoulli die Formel für die Kombi ohne Zurücklegen, also der BinKoeff und nicht die Formel für die Kombi mit Zurücklegen, wo doch das Zurücklegen ein Merkmal eines BernExp ist? Nachhilfe wäre nett.
Habe morgen mein mündliches Abi in Mathe - Deine Grundlagen Videos zu Geometrie, Stochastik und Wahrscheinlichkeiten sind unfassbar gut erklärt (endlich verstehe ich das auch mal😅)! Vielen Dank!
Empfehlenswerter als die Mathelehrer in der Schule. Sehr verständlich, sehr einfach und sehr vertrauenswürdig. Hilft mir seit beginn der Kursstufe, wo Niveau ansteigt und Leistung erwartet wird. Für mündliche Prüfung ebenso von großer Bedeutung, dass Hintergrundinformation und Hinweise erwähnt werden, die man selber ansprechen kann (somit kann genug Zeit in der Prüfung schlau genutzt werden). Vielen lieben Dank für diese informativen und lehrreichen Videos!! Ein Hoch auf Kochrezepte für Mathe!!
Er kann besser erklären als jeder Mathelehrer den ich jemals hatte und er spricht besser Deutsch als unsere Mathelehrer warum können wir nicht solche Lehrer haben 😭
Vielen Dank für die tolle Erkältung Eine Sache irritiert mich und zwar der Winkel Phi. Sie haben phi so berechnet phi= tan^-1 (b/a) wie ich es gelernt habe, muss man auch phi exakt berechnen spricht wenn phi in dem ersten Quadranten liegt, dann genau wie sie phi berechnet habe ist richtig aber wenn phi in dem zweiten Quadranten liegt, dann soll man pi - phi Substraten und soweiter oder?
Bei uns lautet die allgemeine Form: f(x)=asin(bx+c)+d und nicht f(x)=asin(b(x+c))+d also ohne die Klammer. Man findet eigentl. meistens ihre Version. (Außer auf der Studyflix Website?) wie kann das sein die Klammer hat doch sehr wohl Auswirkungen auf den Graph. Bitte um Hilfe bin verzweifelt. (Zur Info b ist gleich definiert also b=2pi/p) daran kann es also nicht liegen
Hey, wieso nimmt man für die erste Ebene für t= 1/3? Es ist doch 9:3=3 , das heißt der normalenvektor muss mal 3 genommen werden um auf die Länge 9 zu kommen
also ich möchte mich ganz herzlich mal bei dir bekanken für alle deine Videos. Die sind alle so toll durchdacht und unglaublich hilfreich. Schreibe heute morgen letzte Mathe Klausur der 11. Klasse und zieh mir noch kurz nochmal ein paar deine Videos rein. Wirklich tolle Videos! Bin sehr Dankbar. Übrigens, arbeitest du die Themen des Lambacher Schweizer Buches? Finde irgenwie alle Videos die du machst folgen den Themen dieses Buches.
Hey, vielen Dank für deine Nachricht:) die meisten Lehrbücher sind so aufgebaut wie LB und ja, die Videos in der Playlist sind entsprechend geordnet. Ein paar kleine Lücken gibts ja noch, aber die werde ich auch demnächst füllen 😅 Lg und viel Erfolg 🍀
Danke für die schöne Erklärung❤, meine Lehrerin hat es uns direkt mit 1-P(X<=k-1) beigebracht, ohne es uns herzuleiten, was eher für Verwirrung gesorgt hat