Elektrotechnik und Mathematik - Prüfungsvorbereitung und Lernvideos
Willkommen auf meinem RU-vid-Kanal für Elektrotechnik und Mathematik! Hier findest du Lernvideos und Tipps zur Prüfungsvorbereitung für die Gesellenprüfung der Elektroniker/Elektronikerin sowie für die Abschlussprüfung im Fach Mathematik der Hauptschule, Realschule und dem Abitur. Meine Videos sind praxisorientiert und leicht verständlich aufbereitet, um dir das Lernen so einfach wie möglich zu machen. Ich helfe dir, die komplexen Themen der Elektrotechnik und Mathematik zu verstehen und deine Prüfungen mit Bravour zu meistern. Abonniere meinen Kanal und verpasse kein Video mehr!
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Hätte man vllt noch erklären können/begründen sollen. Weil 100er und mehr immer durch 4 teilbar sind, ist es egal ob diese ungerade in der ersten digit sind.
Hallo Sven, das 2-polige Drehfeld ist sehr anschaulich erklärt. Gibt es auch ein Video, welches das 4-polige Drehfeld genauso detailliert zeigt? Danke & Grüße Ralph
Hallo Sven, vielen Dank für die Tipps zur Layouteinbindung. Klasse Idee, die ich mir mal anschauen und für meine Kurse übernehmen kann. Eine kleiner Tipp in Deine Richtung: Wenn Du Dir die Inhalte so aufbereiten lässt, kannst Du ChatGPT sen Auftrag mitgeben, Dir nur den Inhalt des Body-Tags (<body> und </body>) auszugeben. Damit wird nicht jedes Mal das ganze HTML-Grundgerüst produziert. Das spart ein Bisschen Zeit und Du kannst den Inhalt des Chatfensters komplett nach Moodle kopieren ohne auf genau die <DIV>-Tags zu achten. Viele Grüße Flo
@@SogehtbySvenStemmler Dann wäre aber das Schlafzimmer und Teil der Küche ohne Strom. Kann diese Steckdosen einen negativen Einfluss auf meinen angeschlossenen Computer haben?
@@dutyofcall7659 Ne, eher nicht. Wenn es die Leitung in der Wand ist, die defekt ist, könnte man die Spannung (als kribbeln) auf der Wand spüren. Könnten aber auch alte Klemmverbindungen sein.
@@SogehtbySvenStemmler Verstehe, wir hatten tatsächlich Probleme mit Lüsterklemmen in der Wand im Schlafzimmer, weil der FI nicht auslöste. Nach dem Tausch war die Erdung vorhanden und der FI funktionierte. Sollte man da noch mal einen Blick reinwerfen?
Hi! Ein schönes Video, ich habe viel daraus mitgenommen. Eine Sache ist mir allerdings noch nicht klar geworden: Wozu brauche ich den Spannungsregler bei Line-Interactive? Oder anders gefragt warum brauche ich ihn bei den anderen Varianten nicht? Bedeutet das, dass die Online- und Offline-Variante weniger Schutz vor Spannungsschwankungen bietet? Danke für deine Hilfe und großartige Leistung beim Erklären :)
Ich sehe das ganz anders, nicht hinter jedem LS hängt eine 16A Belastung. An manchen Stromkreisen hängen nur ein paar Lampen. Das ganze ist keine Vorschrift sondern eine Empfehlung. In meinem Fall hängen 17 LS hinter einem Fi Schalter (aus Platzgründen) und alles funktioniert perfekt.
Ich finde die kleinen Lerneinheiten großartig. Meine aktuellen Fragen - 24 V-Logo! benötigt man für analoge Eingänge - also z.B. Windwächter, Temperaturen etc. Welche Komponenten nimmt man da?
Hallo Sven ich finde deine Videos sind toll,du erklärst schwere Mathematik und Elektrotechnik Themen in so kurzer Zeit gut und verständlich, ich möchte mich für deinen Aufwand bedanken und wünsche dir das beste👍
Da ich von meiner Person (vom Normalfall ausgehen) die 5 als eine Konstante Anzahl sehe mit Anzahl der Hände als Variable X, sage ich von meinem Fall aus 5x, also bei 4 Hände 5*4=20, bei 10 Hände 5*10=50 und so weiter. Das geht natürlich auch andersrum mit 5*5, 10*5. Aber ich bin es von den Formel her mit 5x gewohnt. Wenn ich jetzt zum Beispiel 10 Wasserkästen nebeneinander stelle "berechne die Anzahl der Flaschen", so zähle ich von oben nach unten und von links nach rechts und habe die Anzahl der Flaschen. Bei den Händen guck ich erst hoch, "oh 5 Finger ok wie viele Hände haste" und gucke von links nach rechts und sehe aha, 4 Hände, 5*4 =20. BEIDE SEITEN haben Recht aber wenn eine Lehrerin jetzt die Antwort rein aus Prinzip als falsch abstempelt, dann kommt für mich die Pädagogik mit ins Spiel. Wenn du die Meinung eines Kindes sofort als falsch abstempelst, weil es deiner Ansicht nicht reinpasst, dann läuft beim Lehrer was falsch. Hat sich dieser mal die Mühe gemacht und nachgehakt, was das Kind sagt? Viele Diskussionen mit Lehrer gehabt "Ja aber darauf wollte ich nicht hinaus. " ja ok aber WOOOOOO in der verdammten Aufgabe steht, worauf ihr hinauswollt? Das Kind hat eine Lösung gefunden womit die am besten klarkommen. Und nur weil ihr Schema A bevorzugt, heißt es nicht das Schema B nicht genauso richtig ist. Genauso wie Gedichteanalyse, wenn diese sagen "so ist das und nicht anders" aber jemand mit einem interessanten Punkt ankommt, den vielleicht noch niemand bemerkt hat? Dann kommt direkt "nein ist nicht so". Kein Interesse, es darf nur 1:1 deren Meinung entsprechen. Aber ja, beide Seiten haben Recht. Nur wenn man den Kindern keine Chance zur Selbstständigkeit gibt und es durch solch Negativbewertungen den Mut zur Kreativität nimmt. Dann tut mir Leid, kommt das Zitat: "Bevor du etwas falsch machst, dann mach mal lieber garnichts". Viele Azubis wird der Wille zur Selbstständigkeit genommen, weil sie eingetrichert bekommen das es direkt falsch ist! Und diese Aufgabe ist einfach zu schlecht beschrieben. Es gibt 0 Grundlage worauf diese Aufgabe hinauszielt. Und dafür ist ein Gespräch da. Aber wenn die Lehrerin dies nicht akzpetiert, DANN HAT DIE LEHRERIN IHREN BERUF VERFEHLT!!!!
Und warum genau stört sich jemand daran? 18 Meter werden dann irgendwo am Dachboden überschritten, kann mir nicht vorstellen das da echt jemand dann Maßnahmen ergreift. Oder liege ich da falsch?
Auch wenn es uns nicht bewusst ist, treffen wir im täglichen Leben ständig Entscheidungen, die auf dem Konzept von Funktionen basieren. Ein Beispiel ist der Benzinverbrauch eines Autos. Dieser kann als Funktion der gefahrenen Strecke oder der Geschwindigkeit betrachtet werden. Wenn wir wissen, wie viel Benzin unser Auto auf 100 Kilometer verbraucht, können wir die Kosten für eine bevorstehende Fahrt besser planen, indem wir die Strecke und die aktuellen Benzinpreise berücksichtigen. Vereinfacht gesagt, muss ich auf der Strecke tanken, und wenn ja, wann? Auf diese Weise hilft uns das Verständnis von Funktionen, informierte Entscheidungen zu treffen und unsere Ressourcen effizienter zu nutzen.
Was das NAND so besonders interessant macht ist, dass sich mit ihr durch Kombinierung auch alle anderen Verknüpfungen wie OR, XOR, NOR, AND... usw emulieren bzw ersetzen lassen
Danke für die Verständliche Erklärung. Das ist wieder ein Top refresher. Zu Punkt 3, bevor die Spannungsfreiheit geprüft wird, immer an einem Referenzpunkt das Messmittel auf Funktion prüfen. Bei uns in der CH im Unterrichtsstoff. GRuss Andy
Bevor ich die Regeln 1-3 anwende, sollte ich mir die Anlage aber noch genau anschauen. Ich muss nämlich erstmal sicherstellen, dass ich auch den richtigen Stromkreis spannungsfrei schalte. Deshalb Stelle ich immer erstmal die Spannung fest, schalte ab und prüfe dann die Spannungsfreiheit. I.d.R. ist ja nicht mal eine Doku vorhanden. Wer sagt mir denn, dass meine Lampenzuleitung nicht über ein Relais oder über einen PIR geschaltet wird und von einer anderen Sicherung abgenommen wurde. Oder es sich um eine schaltbare Steckdose handelt und nur im Moment zufällig abgeschaltet ist. Deshalb: in unbekannten Anlagen erst die Spannung feststellen!
Weiterführende Infos in der besten Fachzeitschrift für EFK, E-Techniker, E-Ing. usw. www.elektropraktiker.de/fachartikel/detail/entwaesserungsloecher-bei-schutzart-ip-x4 Artikel ist kostenlos mit dem Button darunter ladbar.
