Эсмира, подскажите, пожалуйста, как быть в такой ситуации: ребёнок вместо Л и Ль говорил Й. Перепробовали все спрсобы постановки, в итоге получилось через прикусывание кончика языка поставить Ль. Но теперь проблема язык убрать. Ребёнок говорит Ль только прикусывая язык, и выдвигает его вперёд довольно далеко. Из-за этого перед звуком притормаживает, тк надо язык вытащить между зубов, а потом вернуть обратно. Или для начала постановки звука это не страшно, и со временем ребёнок сам начнёт убирать язык? Спасибо
Никогда не сталкивалась с проблемой постановки звука ш((но тут у ребёнка правильно получается поставить язык, губки вперёд и когда дует получается х😢он не заменяет звук ш на с(пропускает просто), на ватку дует язычок чашечкой-все получается.. Ч, Щ есть.. Открытый прикус,приняв правильную артикуляционную позу для звука ш с ладошки может сдуть ватку легко со звуком х(звук не прям х, а как будто ладошки греем дуем же вот так) .. Обычно быстро получалось ставить, а тут ни в какую.. Он не ищет, не пробует что ли, как то х да х.. Спасите😅
У меня вопрос, я могу произносить ш и ж без вот этих трюков с языком, то есть он у меня просто по середине рта без чашек и тд., Но иногда когда долго говоришь или болтаешь так то я заметил что иногда звук не получается , и вот я пришел чтоб скоректировать это, попробовал, вроде получается, но как теперь с таким закрученным языком умудрится произносить длинные слова?? Допустим такие как Следующий или Снежинка и тд
Здравствуйте. Для того, чтобы понять что делать с ребенком необходима диагностика. При чем не только у логопеда. Вопросы можете присылать на почту: esmira1990@gmail.com
4,5 года. Звук "Ш" и "Ж" есть, чёткий, но нижняя губа поднимается аж к верхней дисне, немного видны ВЕРХНИЕ зубы. Ну и верхняя губа сильно задирается вверх. Нос сморшивается. Звук правильный, чёткий. Но вот это кривляние - это ж не норма и некрасиво. Возможно ли исправить? С логопедом занимаемся, дома занимаюсь. Отдельно шипеть получается, правильно, чтобы нижние зубы были видны(но не всегда, далеко не всегда) , а в слоге опять все верх поднимает. Я уже не знаю как исправлять. Не получается. Руки опускаются..
Возможно у ребенка повышен тонус некоторых мышц лица. Поэтому важно уделять внимание артикуляционной гимнастике и гимнастики лица, чтобы дифференцировать движения лица, языка. Тогда ребенок будет чувствовать свои мышцы, а только потом переходить к автоматизации звука.
Эсмира, демонстрация произнесения звуков на "3-".А речевое сопровождение просто отвратительно!!! Прежде чем выкладывать обязательно прослушивайте и просматривайте материал. Стыдно слушать!!!
Все зависит от типа нарушения: дислалия( механическая, фонематическая, кинестетическая), дизартрия. Обычно при дислалии звукопостановка много времени не занимает. Дальше зависит от мотивации ученика и его старательности в автоматизации звуков. У меня были случаи,когда мы звук ставили за 2 минуты, ребенок понял правильное положение языка и автоматически начал этим знаком пользоваться. А были случаи,когда ребенку это не нужно было и не проявлял никакого содействия.
@@ЭсмираРыбачек .спасибо.Подскажите ,пожалуйста Ребенку 6 лет.отдельно звук " ш" и " ж" произносит легко( мес 7- 8 уже),но в словах при разговоре "скатывается " в подобие " с" : коска,сапка итп. Если акцентируем внимание- произносит " кошка"- появляется " ш",но остальные звуки в слове становятся более "грубыми " что - ли,как- будто при старании произнести звук " ш "/ж" зажимает нижнюю челюсть и изменяется в этом случае уже артикуляции и др звуков в слове. Какие упражнения будут наиболее актуальными в этом случае. И такое впечатление ,что на слух плохо определяет где звук " ш" ,где " ж"- путает часто.
