Soy Luis y estoy aquí para ayudarte a aprender matemáticas de otra forma.
Para ello voy a enseñarte Matemáticas Singapur con las metodologías que usan los mejores del mundo. Empezaremos desde cero, aprendiendo lo que son los números, cómo se relacionan entre ellos, qué es el sentido numérico, el valor de posición y las operaciones básicas, suma, resta, multiplicación y división y el método de barras para resolver problemas. Te enseñaré de dónde salen los conceptos sin tener que memorizarlos.
Este canal es para maestros de primaria que estén trabajando con la metodología Singapur, para maestros que quieran darle una vuelta a sus clases de matemáticas y para padres y madres preocupados porque sus hijos no entienden las matemáticas.
Sígueme en este camino y aprende matemáticas como siempre habrías querido con alguien que adora la asignatura y la enseña a sus alumnos de primaria.
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Muchas gracias por tu video! Me ha encantado la explicación. Mi hija entrará en primaria en septiembre y utilizan este metodo. A modo de actividades/juegos de verano, hemos estado haciendo el libro Triunfar en Matematicas con montessori y la pedagogía Singapur de 5 a 6 años (Larousse) y ahora quería comprar el de 6 a 7 años aunque está en francés. Pero viendo tu video quizas tengas alguna recomendación diferente. Gracias de nuevo!
Si el inglés no es un problema, esta colección es muy buena para trabajar los conceptos desde la comprensión 👉🏼 amzn.to/3ywWB6k Si lo que necesitas es un libro de ejercicios, esta colección está bien 👉🏼 amzn.to/3MaBD05 Y en esta web tienes exámenes reales de Singapur de todos los niveles, tanto primaria como secundaria 👉🏼 www.testpapersfree.com/maths/
Soy profesor ayudante de una universidad en matemáticas en el sur de Alemania... . Y ahora, en pleno año lectivo 2023/24 las discusiones que hemos tenido mi esposa y yo, con la maestra de mi niño de 7, con el método "asi, y solo así deben hacerse los procedimientos de cálculo" al final, acabaron por minar sus conicimientos, que ahora es una lucha encausarlo con cual es el concepto y qué o como y en qué ocasiones debe sumarse o restarse. Me hierve la cabeza cómo un profesor universitario, en matemáticas... Por culpa del retrasado sistema de adoctrinamiento en las escuelas en Alemania... Tenga un hijo con problemas en matemáticas... "en casa de herrero, cuchillo de palo..."
Es una pena que se reduzcan las matemáticas a algoritmos memorizados porque se pierde la potencia que los estudiantes pueden desarrollar y no se construye una base para las matemáticas que vendrán después.
Despues de 34 años entiendo que significan los decimales !!!gracias!!😅 Que fichas usa para las fracciones, me encanto el webinar!! Me gustaria conocer mas! Como se clasifican los niveles de math Singapure en comparacion de los grados educativos?
Para fracciones uso estas 👉🏼 amzn.to/3WNsXml Pero creo que en 3º es muy importante que ellos construyan su propio muro de fracciones con una hoja de papel A4 y manipulen el doblar en mitades y tercios. Los cursos allí son como en casi todos los sitios. Por ejemplo, en España primaria va de 1º (6 años) hasta 6º (12 años). En Singapur es igual.
Para ciencias no sé cómo son los libros, pero es probable que sigan la misma filosofía de razonamiento y resolución de problemas. En cuanto a libros para practicar, no conozco libros en español. En inglés tengo esta serie y está bastante bien 👉🏼 amzn.to/3SxtMx6. La editorial Marshall Cavendish también tiene material de práctica y refuerzo, pero los que he visto son en inglés porque la educación en Singapur es en inglés.
Muy bien explicado!! Fui maestra de 1er año durante 8 años en mi actual escuela y puse en práctica los Principios de Conteo de la mano con el Método Singapur y en verdad eso hace una gran diferencia!
Muchas gracias por el vídeo. Si quiere ampliar su información busque por internet un artículo muy interesante llamado: "Ya no se resta como antes" del profesor Bernabéu.
Muchas gracias por el vídeo. Si quiere ampliar su información busque por internet un artículo muy interesante llamado: "Ya no se resta como antes" del profesor Bernabéu.
Hola! A partir de secundaria, las matemáticas entran en un terreno más abstracto. Al final, las matemáticas son una asignatura abstracta. Eso no quita que se sigan trabajando desde la comprensión. Pero a partir de 2º de secundaria, se busca la generalización de conceptos, lo que hace que el uso de lenguaje algebraico sea imprescindible. Aunque, como te digo, no se dan fórmulas porque sí, sino que se deducen y demuestran a partir del conocimiento previo de los estudiantes. Por tanto, las matemáticas en niveles universitarios son iguales que en cualquier otro sitio.
Ta bien, es intuición matemática e incorpora desde temprano rudimentos de unicidad y clausura, está interesante. No creo que sean particularmente eficaces las mismas preguntas que aplican para los metodos convencionales de aproximación a las matemáticas, o sea, ¿iniciamos con un enfoque lúdico y al primer obstáculo le tiramos un decálogo de preguntas guía? A priori me parece algo contradictorio, creo que sería mejor exprimir las ventajas del abordaje y que sea el niño mismo el que cambie el juego cuando note los patrones con suficiente claridad. El juego de la suma y la resta es genial. Es exactamente la idea que necesitas incorporar para aplicar con precisión la definición de resta de naturales. Las agrupaciones tienen un potencial brutal, si bien parece que el enfoque es solo de sistema decimal, no parece muy loco que esté desarrollando una base potente para pensar los números en distintas bases numéricas a su tiempo, además de la asociación casi inmediata con la multiplicación. Je, me ha traído recuerdos del ábaco en el cole, no recuerdo el número, creo que era 199 y había que sumarle uno, era raro que me desprendiera de la timidez, pero ese día pasé al frente. Recuerdo que había pensado en representar directamente el número, pero por alguna razón suponía que lo iba a tener que repetir paso a paso si algún compañero no lo entendía, así que puse diez en el primero y retiré todos para agregar uno al siguiente y así. También recuerdo que luego de terminar y pensar en la mecánica, por eso de que se pasa uno a la izquierda y que de los 10 que había se queda un cero posicional. Ya había olvidado eso. Me ha gustado, voy a empaparme en el tema.
La introducción a otras bases la hacen en 6º, cuando dan las potencias. Al escribir un número decimal con potencias de 10, se plantea la estructura para definir otras bases. En clase es todo más flexible. Las preguntas guía las haces solo si es necesario o para asegurar que todos los estudiantes han entendido bien la situación e información que proporciona el problema. La verdad es que es un enfoque muy didáctico. No es el único, hay otras propuestas también muy buenas para desarrollar el sentido numérico. Lo que me gusta de este método es que lo definen en su currículo de matemáticas a nivel estatal. Supongo que es una de las razones por las que les ha funcionado bien.
Muchqs gracias por la excelente info! En unos de sus videos menciono el juego de Cartas Cuales serian los juegos que usa con sus alumnos a ver si empiezo hacerlo con mis niños gracias
Queria decirle por la info que nos ha brindado en todos sus videos cambie el metodo a mi hijo y le esta iendo bien!! Pero me gustatia firmarme mas en el metodo Singapure donde me recomieda?
¡Me alegro de que te funcione! Cuando entiendes las matemáticas, no son tan difíciles como las pintan. Es cierto que hay conceptos difíciles en las matemáticas, pero los básicos que estudiamos en primaria y secundaria no lo son. En cuanto a las formaciones, la editoriales suelen ofrecer formaciones. Polygon Education (con quienes colaboro para formaciones, webinars y creación de materiales) tiene disponibles formaciones. La empresa Capta Investigación y Didáctica también organiza formaciones del método Singapur y Montessori.
Yo no he podido transmitir a mi hija este método. No sé cómo llevarlo a ella que tiene 6. Siento que se confunde. Solo seguimos sumando y restando con los deditos😢
Sumar y restar con dedos está bien. Es por donde se empieza. Cuentan hacia adelante poniendo dedos o hacia atrás quitando dedos. Después puedes usar rejillas. Primero completar 5 (lo que sería todos los dedos de una mano) y luego completar 10 (las dos manos). Se trata de hacer lo mismo tanto con las manos como con las rejillas. Mismo concepto con “dos materiales” (dedos y rejillas con fichas”. Tiene que entender lo que hace y poco a poco ir a completar 10 para empezar a sumar sin contar de uno en uno.
Depende de lo que busques de 6º. Hay vídeos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo, que el método Singapur lo suele tratar en 6º con descomposición en factores primos. Hay vídeo de multiplicación y división de fracciones, que también se da en 6º. Hay vídeos de modelos de barras con problemas de porcentajes o del tipo “Antes y después” que son 6º.
Depende del concepto que quieras trabajar. Para temas de numeración, en 2º se llega al 1000, así que lo mejor son los bloques base 10 para ayudar a entender las relaciones entre los números y entre los valores de posición. Pero el material por sí solo no hace nada, hay que elegir bien las actividades. Además de los bloques base 10, usar la recta numérica para representar estrategias de suma y resta es muy bueno. Por otra parte tienes las tablas de multiplicar. Hay un vídeo de tablas de multiplicar en el canal, pero tengo pendiente subir otro webinar de polygon donde hablo de ello.
