"Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Hört man damit auf, treibt man zurück" Loazi Только тот, кто учил немецкий язык как иностранный, знает, какое это интересное занятие). ⏳Самое время просто объяснить. Чтобы наконец-то начать говорить по-немецки. Без ненужных лингвистических терминов и запутанных объяснений. Четко. Ясно. Понятно.
Ирина Алексеевна, заинтересовали 2 момента: -Психология изучения ин.яз. вообще и, если есть таковое, психология изучения конкретно немецкого , в частности после кой какого английского -И техники и методики изучения именно немецкого
Спасибо за вопросы. Психология изучения немецкого (как и любого иностранного) языка тесно связана с картиной мира народа. То есть, язык проще учить, когда не просто заучиваешь слова, а понимаешь, "как мысли ходят" и зачем то или иное явление в языке. Например, у немцев очень много слов и конструкций, отвечающих за время. Значит, можем предположить, что это явление для них имеет бОльшее значение, чем для нас с Вами. И тогда понятны эти варианты с одним только словом "рано" frühmorgens; früh am Morgen; in der Morgenfrühe; morgens früh; zu früher Morgenstunde; in früher Morgenstunde; frühzeitig; in der Früh; am frühen Morgen; in aller Morgenfrühe; des Morgens in aller Frühe; in den frühen Morgenstunden; am frühen Vormittag 2. Техники я выкладываю постепенно. Важно то, что с немецким многие общепринятые методики изучения других языков или совсем не работают, или очень слабо работают, или только с определенного уровня.
@@user-ll2yl4cy7i Благодарю. Бог в помощь! И главное, помним: это всего лишь средство коммуникации, а значит, как и любое средство - будь то ложка или айфон - требует навыка. Психологи говорят, навык появляется после 700 повторения. Если навык не появился, значит не хватает повторений
Я прошла Б2, говорю более-менее, но аудирование очень сложно даётся! Вот именно, что весь фокус внимания идёт на узнавание слов, а на контекст уже ресурса не хватает.
Я знаю многих, кто сдал С1 и так и не научился различать оттенки и нюансы того, что услышали. Иногда даже попадают из-за этого впросак, так как услышав слова, не обращают внимание на место в предложении или какое-нибудь маааленькое da/denn...)) С этим видом нужно специально работать.
Большое спасибо за Ваши уроки! Сейчас столько обучающих каналов, ярких, бросских роликов, но очень мало кто говорит о методиках и объясняет, как они работают.
Благодарю за добрые слова. Говорят мало о методиках, так как методики и техники - это отдельный раздел педагогики. Мало выучить язык самому и рассказать о своем опыте. Нужно научиться учить этому других. А это отдельная история)) В заключительных видео расскажу о Наоме Хомском, так вот он говорит о том, что у каждого человека в мозге уже заложены все языковые структуры любого языка от рождения. Проблема в том, что путь к этим заложенным структурам в мозге у каждого свой. Открыть этот путь - задача педагога вместе с учеником)
даа, сложновато. Кажется эти методики уже для некоторого уровня. Для меня внове, что лучше даже текстов учить типичные фразы в типичных диалогах, диалоги вообще и в "своих" ситуациях в частности. Хотя можно было бы убрать зашоренность и догадаться самостоятельно...эх ах ох. Методология преподавания развивается, что есть хорошо. Возникли вопросы: можно ли текст до прослушивания прочитать или даже тупо зазубрить? Или обязательно только строго наслух записывать скрипты ? При проблеме узнала -угадала -догадалась упражнение вообще кажется неподъемным. Там ещё и прямую речь надо в косвенную перевести. Имеет ли смысл заниматься с диалогами уровня пониже -попроще?
Отвечаю на вопросы: 1. Можно, но это будет развивать память и когда нибудь, лет через "цать" выйдет в речь. Мой цикл рассказов направлен на то, чтобы заговорить сейчас. У мозга свои законы и если Вы хотите тренировать речь, то нужно ее тренировать . А речь состоит из связки "услышать - понять- ответить". Если пропускаете какой-то элемент, нарушаете всю структуру, результат - не можете заговорить. Просто нужно брать диалоги вашего уровня. В телеграме я уже выложила для А1, А2 и Б1. Ссылка в описании. Зазубривать эти диалоги ПОСЛЕ того, как написали скрипт, желательно/обязательно. Иначе опять же нарушается названная выше цепочка. 2. Узнать-распознать, на самом деле требует уже определенной "наслушенности", но начинать можно просто с попытки пересказывать теми же словами и заменять только пару слов, потом, дальше-больше. В целом могу сказать так: работа с разговорной речью похожа на прохождение живой изгороди из терновника. Если прорываться, то получишь много травм, в виде снижения мотивации, что ничего не получается и никогда не получится. А если разбить эту цель на мелкие подзадачи - сначала руку, потом плечо, потом весь войду в заросли, то, глядишь и удастся преодолеть. То есть разбиваем большую цель - заговорить - на подзадачи: беру диалог и с ним работаю 3 дня. Освоил - беру следующий и постепенно все получится.
классный подход. Один глагол и масса вариантов. Некоторые как родные, а некоторые совсем неожиданные. Вопрос не в тему, но может подскажете. Глагол einladen подразумевает, что платит пригласивший. А если verabreden , то каждый платит сам за себя. Это так?
спасибо за добрые слова) На самом деле, в Германии считается хорошим тоном предложить заплатить за себя, в любом варианте. Просто, если Вам сказали einladen, шанс оплаты со стороны пригласившего выше). Но и не более того) Если это близкие друзья, то они могут договориться "на берегу". А с малознакомыми, все-таки, этикет предписывает предложить оплатить свою еду.
Ооо шикардос. Поняла все с первого раза. Было только два момента- стабильный finderisch и hat услышала только после увиденного текста. Но смысл был понятен всегда. Спасибо Вам огромное, бегу в телеграмм
Каждый год перед экзаменами я задаю ученикам задание за полтора месяца, раньше было за три недели, приходить домой и слушать английский или немецкий целый вечер. В выходные дни - целый день. Результат ошеломительный: даже слабые ученики сдают аудио задания успешно.
Я рада за ваших учеников) Вопрос только в том, о каких учениках речь. Если о возрастных, то только этот прием не работает в 90% случаев. Если речь о молодых, то да, этого может быть достаточно.
Здравствуйте. Хорошо, о werden расскажу, я Вас услышала) Если у Вас вопрос или пожелание по контенту, то можете просто написать комментарий в телеграм на канале из ссылки в описании к этому видео t.me/Pro_Deutsch_1. Если личный вопрос, то сюда t.me/anschitz
Неделю учила одно слово для экзамена. Aufmerksamkeit. Внимание. Ровно неделю, утром, в обед, вечером. Зато разбуди хоть в три часа ночи, моментально скажу. Так это одно слово. А ещё тысячи две?:)
Ну не нужно так трагично)) На самом деле большинство длинных слов в немецком языке похожи на верных собак) Если знать, как с ними обращаться, то они вполне хорошо служат. Вот, например, ваше слово Aufmerksamkeit - В основе слово merken замечать, подмечать auf приставка, которая, обычно, означает "сверху/на". keit - любимый суффикс абстрактных существительных женского рода. Вот и получается - внимание - в немецком языке, на самом деле - На заметке)) Если так подходить к длинным словам, то они хорошо и прочно запоминаются.
Большое спасибо! Ваши уроки очень мотивируют, поскольку выясняется, что твоя проблема с говорением - общая проблема, которую можно решить! Для меня важно знать, что это не тупик и есть путь. Спасибо, что Вы указываете этот путь❤
Спасибо за поддержку! Конечно, все решаемо. Главное, не опускать руки и пробовать решить проблему разными способами. Моя задача - про эти способы рассказать. Тогда обязательно все получится.
Значит Вам нужно начинать с еще более простых предложений. Хотя, идти на поводу у мозга и постоянно слушать только то, что понятно, не развивает способность услышать иностранную речь. Правило я бы сформулировала так - должно быть сложно, но преодолимо. Тогда, все верно делаете и прогресс после 7 или 700 повторения обязательно будет.
Если не успеваете записать, можете останавливать на паузе. Формат видео не позволяет "вешать" паузы для всех уровней. Поэтому, сначала можно останавливать, но стремится к тому, чтобы максимально успевать.
Хорошая методика ,спасибо . Дополнил бы,что учить надо в первую очередь часто встречающееся важные в повседневной жизни слова ,а не все подряд .Второе дополнение---важные короткие фразы с выученными словами.Ну и стараться почаще использовать в разговоре выученное(закреплять ).
Благодарю) Вы знаете, я думаю, что тот человек, который бы определил, какие слова в языке важные, а какие - нет, получил бы Нобелевскую премию) Вот например, предлоги - казалось бы служебные, то есть вспомогательные слова, а без них ничего кроме - Это рама - не скажешь))). Но про важность отбора - согласна и это основная проблема новичков - им кажется, что нужно учить все подряд. Про сочетаемость - сделаю обязательно видео)
Вот в каком-то из своих видео на эту тему я уже упоминала, что это общая ошибка всех начинающих - напряжение. Заговорите тогда, когда расслабитесь)) Об этом тоже расскажу, но в конце этого цикла - не пропустите - про психологические аспекты говорения.
Еще раз про "странную подачу": пересмотрите пояснение после диалога. Наша задача была понять - есть ли проблема, что мозг не включается сразу, а спохватывается и догоняет, когда поезд уже ушел. И это упражнение не в отличном или плохом письме. А в том (внимательно переслушайте пояснение), чтобы научить мозг сразу включаться. Если Вы успеваете записать начало каждой фразы - это говорит о том, что это проблема не ваша. И в этом случае можете смело останавливать при повторном прослушивании и записывать текст.
@@user-gi8sp2yr9e все ок. Просто я делаю с большим желанием помочь, понимая, что специалистов, у которых есть и лингвистическое и методическое и психологическое образование не много. А значит, я могу объяснить и подсказать что-то для более эффективного изучения языка. Спасибо за поддержку, мне это на старте очень важно.
Спасибо за обратную связь) Но в упражнении важно было - не записать, а понять - где Вы услышали и зафиксировали больше слов - в начале или в конце диалога. Если одинаково - то это не Ваша проблема: многие не концентрируются и первые слова просто пропускают и потом им приходится "догонять". А если хочется просто все услышать - смело останавливайте и записывайте. Это совсем про другое тогда получится.
Большое спасибо! Урок очень полезен, но мне не хватало времени на запись фразы, хотя я её держала... Мне кажется, что диктант является хорошим решением.
Здравствуйте. У нас не было задачи - записать все. Задача была понять - удается ли нам "заставить" мозг сразу включаться в речь или мы позволяем ему "раскачиваться" и не слышим первые слова. Послушайте еще раз пояснение после диалога. А для того, чтобы все записать можно останавливать паузы и спокойно записывать)
Не торопитесь говорить - не помогает. Я специально разработала этот цикл уроков, чтобы помочь найти свой способ услышать немецкую речь. Такие записи Вам и не могли попасться, так как это моя методика. Я буду размещать в своем телеграм канале по уровням такие записи, пробуйте, главное - не отчаиваться. Кроме того, я сейчас разрабатываю тренажер, в котором не только эта, но и другие мои методики и упражнения собраны.
Очень интересно. Я всегда в тарабарщине немцев ищу главное ,чтобы понять смысл сказанного😂У меня есть знакомая,которая ,например,на вопрос -что будешь на обед готовить,говорит-сегодня погода хорошая,сын вчера уехал в отпуск,я купила новое мыло,приготовлю запеканку,у меня нет муки,яиц ,сейчас пойду помою лестницу…..И говорит быстро,чтобы рассказать все пока я не остановлю и не спрошу ещё раз -прекрасно,но хотела бы знать конкретно,что будешь готовить.Немцы не говорят конкретно. Они тарахтят.
Сложно так обобщать) Немцы - разные. И, по моему опыту, все зависит от круга общения и темы. Но то, что они не отвечают прямо, в лоб, это точно. Просто они, в силу социальных и культурных причин, привыкли оговаривать все детали, чтобы возникало четкое понимание всей ситуации и общее поле разговора. Односложные ответы часто становятся поводом недопонимания и разногласий в дальнейшем.
Для меня тоже все паузы короткие и это конечно усложняет задачу. Да и слова, не успеваю вспомнить написания Но в русской речи произошло бы со мной такое же. Так как диктор быстро говорит и нет времени на запись. И текст тоже бы пропускала и не запоминала бы все, что услышала, пока пишу. Секретарь референт с меня плохой 😅
Почему-то меня в этом видео "не слышат - это минус, но и не гонят - это плюс"))). Задача диалога и фиксации была (см. пояснение после ) - понять, есть ли проблема пропуска первых слов и фраз. Если Вам удается фиксировать первые слова каждого предложения, то это не Ваша проблема и можете при повторном прослушивании смело останавливать паузы и записывать.
Послушайте еще раз пояснение после диалога. Наша задача была понять, есть ли у нас проблема - что мозг "пропускает мимо ушей" первые слова и потом "спохватывается". Если Вам удается ловить первые слова, о это не Ваша проблема и можете, если хочется зафиксировать весь текст, смело останавливать паузы и спокойно писать.
@@PRODeutsch спасибо за ответ, Вы меня приободрили. Первые 2-3 слова и кое-что в конце как-то слышатся, но в середине предложения всегда каша. И я заметила, что после 2-3 таких предложений последующие предложения тоже перестаю слышать. К концу текста опять кое что проясняется. Т.е. схема в предложении и в тексте похожа
@@user-ll2yl4cy7i Да, если так, то, скорее всего, у Вас дело не в "услышать", а "понять". Мозгу требуется время на переработку одной порции информации, а ему уже середина предложения подкатила. Он выключается на середину, чтобы переработать начало, потом, переработав, включается в конце. Про "понять" и методики я буду дальше в цикле рассказывать. Следите и надеюсь, вместе справимся)))
@@PRODeutsch Вы правы, спасибо. Доходит как до жирафа в немецком - это про меня. В реале часто смысл чьей то фразы или собственные ошибки догоняю минут через пять. Ждем с нетерпением Ваших уроков
На В1 во второй половине каждого предложения уже с 3-4 слова вообще ничего не различаю даже с замедлением вот если б Вы нам в помощь снимали видео по практике этой классной методики, Ваш канал точно бы раскрутился , а уж плюсиков в карму...
Здравствуйте. Я сейчас делаю тренажер по этой теме, с разными методиками (не только с этой). Но "подкидывать" в мой телеграм канал аудио по этой методике на разные уровни - вполне решаемая задача). Когда буду там размещать, обновлю описание к этому видео
Я не случайно поставила сначала Б1, потом А2 в видео. Так как те, кто имеет уровень А2, просто пропустят Б1, а те, кто уже имеет уровень Б1 наверняка захотят сделать и А2 и...... мозг автоматически расслабится (это же ниже уровень)). Этот небольшой трюк показывает, что Вы еще на том уровне языка, на котором мозг устает от длинных слышимых текстов и ищет любую возможность расслабиться). Про психологические аспекты буду говорить в конце этого цикла.
Вода камень точит. Я долгое время печатал всё что учил. Теперь стал записывать. Споткнулся на том, что когда пишу по- немецки и по-русски мысль - поменяй раскладку.
Я не стала объяснять в видео (хотя, теперь думаю, что надо было бы), что наш мозг не одинаково воспринимает напечатанное и написанное. Написанное требует с его стороны большего контроля, чем просто нажать клавишу. В процессе написания ручкой выше уровень внимания и просто физического усилия, кроме того, мозг автоматически ассоциирует письмо с процессом изучения/обучения (школьные годы даром не проходят) и результат заучивания на порядок выше.
Спасибо большое ❤ Буду очень благодарна за следующие видео с разъяснениями У меня проблема, что читаю - понимаю текст, а в разговоре и в письме получается какая то чехарда.... И количество слов в устной речи и письменной гораздо меньше чем в понимании во время чтения 😢
Спасибо за поддержку. Мне это важно. Обязательно смотрите следующие видео. Там по порядочку расскажу. Не знаю, дойдут ли руки объяснить о Вашей ситуации конкретно. Скорее всего, у Вас комплекс причин, почему не выходит чтение в речь и письмо. Но постараюсь затронуть наиболее вероятные. И начать советую с простого: то, что мы думаем: понимаю текст, на самом деле - узнаю. А понимаю - это когда могу СВОИМИ СЛОВАМИ изложить на письме или устно. Подробнее в видео расскажу.
@@PRODeutsch Здравствуйте! Тоже затруднения-" разговориться". Заметил за собой, что вообще при формировании фразы, сначала это делаю на английском в голове и только потом пытаюсь сказать на немецком. Заполняя "пробелы"(отдельное спасибо за урок по запоминанию слов) англ. коннекторами. Получается естественно каша. Слова учу по старинке- по карточкам, но из за нехватки времени зачастую только с нем. на рус. Не может ли быть это моей проблемой? Спасибо
@@leonid1408 Здравствуйте. Это частая "проблема" тех, кто знает английский. Причем, чем лучше знает, тем проблема более выражена). Дело в том, что мозг рассуждает в стиле "свой" - "чужой", то есть для него есть родной язык и все остальное. Объяснить ему, что это две разные языковые системы - немецкий и английский - та еще задача). Тем более, мы его еще и дезориентируем, когда говорим ему - а вот, запомни в немецком слово grün, оно похоже на английское green) А потом, в других ситуациях запрещаем использовать эти связи. Про карточки - это хороший способ и не думаю, что это проблема. Просто, скорее всего, Вы не "дорабатываете" карточки, то есть их нужно не просто перебирать. Нужно активно и вслух (а это важно и об этом я уже говорила в одном из видео) составлять с этими карточками предложения. Если дойдут руки, сделаю видео, как с карточками слова учить после 18 лет (есть нюансы))
@@PRODeutsch Доброго времени! Огромное спасибо за ответ! "громко вслух" -уже в работе. Потихоньку и мозгу мозги вправим 🙂 К сожалению получается не так быстро 64. С уважением и благодарностью за Ваш труд
Большинство слов так и выучивается: в процессе чтения, слушания. Но есть слова, которые сколько ни читай, не запоминаются. Данная техника запоминания направлена именно на эти слова. Но если Вы будете не просто читать, а заучивать текст (так работают стихи, рифмовки, песни), то вполне и с этими словами работающий способ запоминания. Но это все равно реализуется основной принцип предложенной мной методики: учим не список слов, а контекст.
