Bonjour, J'aime beaucoup le concept de classe renversée. Je m'occupe d'organiser des formations pour des enseignants et je me demandais si vous seriez disponible pour venir faire une conférence formative en Suisse l'année prochaine. Ce serait super si nous pouvions entrer en contact. Merci d'avance pour votre réponse et meilleures salutations.
je n'ai pas vu le temps passer à vous écouter. vos étudiants ont énormément de chance. quelle énergie et quelle innovation dans cette démarche d'apprentissage réciproque. Bravo !! j'ai noté pas mal de choses, en best practices... !
10min de "story-telling", de "buzzwords" et de "marketing", mais aucune trace de résultats concrets, aucune étude comparative, naturellement. Au final on ne comprend même pas l'intérêt de cette nouvelle methode prétendument révolutionnaire, renversante pourrait-on dire. L'innovation sert bien trop souvent de masque au charlatanisme.
Merci Monsieur ou Madame "qsdf" pour votre analyse pleine de bon sens et le gentil qualificatif en guise de conclusion. Comme vous le savez, il n'y a que les choses fades et sans intérêt qui laissent les gens indifférents. Ce n'est évidemment pas le cas de la classe renversée. Si vous le souhaitez, je peux résoudre votre problème de compréhension (c'est mon côté pédagogue), en vous proposant la chose suivante. Vous m'envoyez par mail votre adresse (jean-charles.cailliez@univ-catholille.fr) et je vous fais parvenir à titre gracieux un exemplaire de mon ouvrage "La classe renversée, l'innovation pédagogique par le changement de posture" aux Editions Ellipses Paris et préfacé par le Professeur Marcel Lebrun, président de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). J'ai aussi à votre disposition les premiers résultats de nos travaux de recherche, menés par l'une de nos doctorante, qui compare mon expérience à dix autres utilisant des méthodes différentes d'innovation pédagogique. Il s'agit d'une étude de terrain qui mesure le niveau d'engagement des étudiants dans ces approches, comparé à celui des cours magistraux plus académiques. Ces données sont en anglais, mais j'ai cru comprendre dans le début de votre message que vous dominez bien cette langue. Enfin, si vous avez envie d'observer réellement cette expérience de classe renversée et d'échanger avec mes étudiants, sachez que les portes de mon cours sont toujours ouvertes et accueillantes. Cela se passe à Lille et mon laboratoire prendra en charge vos frais de déplacement,... je m'y engage. La balle est dans votre camp. Cordialement, JC2
Un vrai retour d'expérience transférable dans toutes les situations pédagogiques, y compris en formation professionnelle. La base des innovations pédagogiques, qui transforme la formation, au delà du mythe des technologies.
Bonjour, je suis professeur de SVT au lycée de l'Europe à Dunkerque et je pratique avec 2 autres collègues la classe inversée depuis 2013. Bravo pour votre classe renversée ! Quel boulot cela doit représenter et pas seulement pour les élèves ! Je m'interroge sur un point à la lecture de votre vidéo. Quand vous dites que les élèves préparent une éval destinée au prof, y a-t-il une mutualisation avant la distribution du sujet ? Est ce réalisé à la maison ou en salle ? Cette éval n'est-elle rédigée que par certains élèves à tour de rôle ? Je m'interroge en effet sur le temps que cela prend car si je prends des classes de seconde, je ne les ai que 1h30 par semaine ... Quant à l'évaluation finale ou majeure, sont-ce uniquement des QCM ou alors des QCM agrémentés de questions ouvertes, d'exercices, etc ... Les limites du programme sont-elles respectées par les élèves, faites vous un tri de leurs questions ? Merci. Frédéric Blasselle
Enfin, de l'innovation dans le domaine de l'apprentissage !Je pense appliquer votre méthode dans le cadre d'un cours sur le big data pour des étudiants en 5 ieme année de l'ESGI.Comment faire partie de cotre club d'hacker pédagogique ?Je serai heureux de faire votre connaissance.
9 лет назад
Juste bravo, passionnant cette méthode, il est temps de dépoussiérer l’enseignement !
