Chaîne de Mathématiques et d'Informatique. L'accent est mis sur l'animation et la visualisation. Vous y trouverez des vidéos de vulgarisation/divertissement mathématique, mais aussi des vidéos expliquant des notions du supérieur de manière intuitive. Les animations sont faites à l'aide de Python (Manim & Pygame) et Blender ! Le montage est fait à l'aide de VSDC.
Et pourquoi quand j'utilise ce même rectangle, pour calculer le périmètre 2( l + L) , ça ne marche pas ? J'obtiens 2 (r + pi r) = 2r ( pi +1) et non 2 pi r !
Le périmètre du cercle vaut 2 x longueur, et non le périmètre du rectangle. Puisque sur le dessin, on peut voir que les deux largeurs du rectangle correspondent à des côtes d'une part de pizza, et ces côtes correspondent à deux rayons du cercle, et non à une portion de cercle.. N'hésitez pas à revoir le début de la vidéo au besoin.
Merci infiniment ! Je suis en 2e année de prépa et je n'avais rien compris à la CU à cause des expressions quantifiées absolument floues. Continuez ainsi s'il vous plaît !
Il me faut la suite :)) , super vidéo, je suis rentré en premier année d’ing alors que j’ai pas fait de maths depuis le lycée, je dois tout rattraper et les vidéos comme ça m’aident beaucoup merci 🤝
Bon courage pour la prépa ingé! La suite va sortir pour sûr (au moins deux épisodes encore), mais ça peut prendre un certain temps ;) Autrement, merci pour votre chaleureux commentaire !
@@kobipy oui merci bcp monsieur je vous propose de faire des vidéos sur la topologie, ta manière est plus simple de tous ce que j ai vu merciiiiii professeur
Vidéo géniale, chaine sous-cotée qui va exploser j'en suis sûr car il y a une audience francophone pour le contenu mathématique. J'en ressort hypé, super hâte de voir les vidéos sur l'explication de l'interversion limite-intégrale avec ce talent de pédagogie !
@@kobipy C'est le concept qui m'a un peu dérouté en L3. On comprend intuitivement mais quand on voit l'expression avec les quantificateurs on dirait que c'est la meme chose mais non cette partie là eétait importante.
Les expressions lourdement quantifiées (comme pour la convergence uniforme, ou la continuité uniforme) sont parfois rebutantes et nécessitent un certain temps d'assimilation, à n'en pas douter !
vous êtes sans doute une des pépite dans le domaine des maths sur youtube. La qualité de votre travail est remarquable que ce soit au niveau de la visualisation que de l’écriture et de la clarté avec laquelle vous abordez les concepts. J’espère sincèrement que vous continuerez cette série. Merci pour votre vidéo 😄
@@hydraim9833 On a choisi de prendre les fonctions fn toutes définies sur le segment [0, 1]. A fortiori, quand x est différent de 1, alors x appartient à [0, 1[.
Superbe travail graphique et pédagogique ! Comme dans les autres vidéos d'ailleurs. Merci ! En plus vous répondez à une question que je me suis souvent posée : quel processus engendre la forme lumineuse au fond d'une tasse ?
Merci pour votre commentaire ! J'apprécie ! A l'occasion, je pourrai. Toutefois, ce sont deux modes de convergence pour les séries de fonctions, donc la visualisation est moins aisée à cause du symbole de sommation.
Plusieurs années après mes années de prépa scientifique je comprends enfin cette notion de manière intuitive, merci ! 🙏 Tout devient plus clair maintenant, si seulement cette vidéo avait existé quand je passais mes concours ça m’aurait sacrément aidé !
Vraiment très bonne vidéo, je découvre la chaîne et elle a vraiment un immense potentiel !! Continuez s'il-vous-plaît ! :) Petite remarque au passage : à 7:10, "uniforme" et "non-uniforme" n'auraient pas été inversés par hasard ? ^^
Merci pour cet excellent travail ! C’est le genre d’intuition graphique qui m’auraient fait gagner beaucoup de temps en spe à l’époque☺️ j’ai adoré le format le vous etc!
Vidéo exceptionnel, très quali 10:15 "Elle vaudra simplement 0" C'est hyper decevant 🤣 ( évidant quand on s'est interressé au different ensemble, au moins de N jusqu'a R, mais hyper decevant 🤣)
Le montage petite musique sympa + voix marche plus ou moins bien en fonction du système audio (enceintes ou casque) et en fonction de la maitrise de la langue française. Par précaution je suggère de réduire un peu la musique et augmenter la voix.
Merci beaucoup pour ces commentaires constructifs ! - les deux termes ont été permutés malheureusement, - c'est qqchose que j'ai également remarqué. Le son sort assez différemment en fonction du système audio. Diminuer le son du clique semble une bonne solution pour les prochaines vidéos si clique il y a, - j'augmenterai le volume de la voix. Sur mon système, si je diminue le son du background d'un iota, alors il n'y a plus de son du tout. Avoir une bonne qualité de son, c'est qqchose qui me pose des problèmes depuis le début, malgré mes recherches. Encore merci pour votre commentaire. J'apprécie :)
@@yasserhrifa1986 C'est une très bonne question. Le fait que ça ne marche pas est dû que le maximum d'un ensemble n'existe pas toujours. Par exemple, pour fn(x) = x^n et un epsilon fixé, - pour x=0.4 alors N pourrait valoir 5 - pour x=0.5 alors N pourrait valoir 6 - pour x=0.9 alors N pourrait valoir 100 - pour x=0.99 alors N pourrait valoir 10000 - pour x= 0.9999 alors N pourrait valoir 100000 etc... L'ensemble des N n'est pas majoré, donc n'admet pas de borne supérieure, a fortiori pas de maximum. Ce qui explique que la CVS n'implique pas la CVU.
Paraît que les commentaires aident la ref...alors voilà... bravo, incroyable, merci. J'adore les maths mais je suis nul. C'est grâce à ce genre de contenu que je reste admiratif et admirateur de cette discipline.
