Всё о голосе! Публикую полезные видео, упражнения для развития голоса, видео как учить музыкальные произведения и многое другое. Меня зовут Кристина Дарчук Я музыкант, певица, пианистка, член Российского музыкального союза Более 15 лет на профессиональной сцене Лауреат и стипендиат Пою сама и учу здорово петь других
Да, петь в наклоне действительно помогает, получается лучше. Иногда чисто интуитивно так делаю, когда чувствую, что дыхание не "встало" как надо. А иногда некоторые песни просто даже сидя легче петь, чем стоя. С книгой лежа делала только упражнения, петь песню не пробовала. Надо попробовать)) С ремнем упражнение нам еще руководитель хора показывала, но я тогда как-то не поверила, что оно поможет))
Пока внимание идёт на челюсть, она будет зажата, когда внимание идёт на смысл произведения и фразу, 50% мышечных зажимов уйдёт и останутся индивидуальные артефакты, самые распространенные: нехватка дыхания и тюбик, либо "щас погромче сделаю чтоб достать" (диапазон)...
Пробка своего рода инородный предмет, мешающий языку, губам, зубам, щекам, создающий дополнительную нагрузку. Это как гантель в спортзале. Приседать без гантель тоже можно, но с гантелями результат всегда лучше) 😊
В первом варианте вы просто задавили гортань. Педагоги много внимания этому уделяют и рождают зажимы. Но в обоих случаях вы поёте позиционно неправильно, по меньшей мере, для оперы.
В методиках только общие положения, а голос всегда индивидуален, соответственно, классические методы и приемы подходят не всем, поэтому мы их применяем дифференцированно, ищем те средства и приспособления, которые могут раскрыть природу и вокальные возможности конкретного человека. Корифеи как раз и говорят после окончания вузов и консерваторий: вы сами себя будете делать педагогами. А это значит, что, опираясь на традиционные методики, педагог с годами создаёт свою. Но анатомию, физиологию и весь процесс голосообразования он обязан знать. В этом нам помогают Дмитриев, Егоров и другие. Мы со своим студентом глассную И утюжили месяца 3, попутно работая над другими навыками звукообразования. Пришлось искать, изобретать приемы, которые в конечном итоге сформировали технические и исполнительские навыки, голос роскошного тембра с ровным ВИБРАТО. Но это очень упорный и сложный путь.
Звук идёт не оттуда, возникнув на связках, он продвигается по ротоглоточному каналу, упирается в небо, направлен в переднюю часть артикуляционного аппарата и чем ярче ощущение воображаемого поднятия твёрдого неба, тем лучше высокопозиционное звучание. Вы, как педагог, должны чётко и по делу объяснять как формируется звук и какие органы принимают в нем участие. А фокусируется звук с помощью артикуляционного аппарата аппарата. Пример - если с фонарика снять линзу, свет будет расспянным, если артикуляция не соответствует гласной, вялая, не активная, звук сфокусировать не удастся. Советуете идти от собственных ощущений, но перед этим объясните, пожалуйста, какой метод или приём звукообразования вы предлагаете ученику, вот после этого, он должен проверить свои ощущения. И если качество звука соответствует вокально-техническим требованиям, то Вы оба добились положительных результатов. Голос у вас хороший, но методика слабая.
Если нет иронии, то мне есть чем гордиться. Один мой студент закончил академию эстрадного вокала в Питере, другой - академический вокал в Красноярской консе, третий - учился на кафедре сольного пения в Московском педвузе, она студентка закончила Саратовскую к-ю, другая училась в Дрездене,, третья в Куйбышева девочки - академический вокал. Все имеют дипломы, поют или преподают. Моему студенту на вступительном экзамене аплодировала педагог Димы Хворостовского, а потом упрекнула Сергея, что он не попросился в её вокальный класс. Теперь Серёжа в Питере, его слушала солистка Венской оперы, сказала, что у него прекрасный голос европейского типа. Мои студенты произвели прекрасное впечатление на известных педагогов - практиков: Стулову, Котляревского, Емельянова, ребята у них учились. Можно было бы об этом не говорить, но Вы меня упрекнули, что я к вокалу не имею никакого отношения. А Вам желаю удачи и большого педагогического опыта. Продумывайте каждый выход в эфир и все будет хорошо!
Добрый день. Я не знаю поверите мне или нет. Все студенты были без музыкальной подготовки, большинство, не имеющие музыкальных данных: отсутствие чувства ритма, не устойчивая интонация, нет координации между слухом и голосом и т. д. С нуля мы дошли до консерваторий и были приняты. А что касается методики - это результат, как говорят, проб и ошибок и практический опыт. Очень много несоответствий методики и практики. Методику необходимо изучать очно, поэтому опирайтпсь на опыт свой и профессиональных педагогов. Удачи! И это пожелание от души!!! ❤
Выходит у Вас нет чёткой методики, своей методички. Вы шли и идёте по наитию, на практике, используя известные упражнения и советы вокальных корифеев, индивидуально к каждому ученику. Как и я))) как и большинство педагогов) ❤
Если не умеешь говорить понятно, лучше молчи. А критиковать за то что тебя не понимают, это показываьь свою полнейшую глупость и никчëмность. И за внешним видом своим следи
Кстати, я конкретно с ним занималась несколько лет, так как голос у него был прямой как каленый гвоздь, начисто лишённый ВИБРАТО. Это был интонационный крик, а предыдущий педагог не знал что с ним делать и сказал: пой как поешь.
Вас обидели мои комментарии? Напрасно! Читать методику необходимо очень вдум чиво, анализируя детально и применяя на практике, проверять подходит тот или иной методический прием. Дыхание через нос с полусомкнутыми губами вырабатывает зевковую установку, расширяет головой сфиктер, поднимает мягкое небе, опускает корень языка и в итоге формируется свободный объёмный звук. А что касается анатомии, то различие между мужчинами и женщинами гендерное. Типы дыхания :грудное /женское /-будущая мать не должна пользоваться диафрагмой, может навредить себе и ребёнку. Грудо-диафрагматическое, оно же костоабдоминальное ещё его называют грудо-диафрагмальным /кому как нравится/ - среднее, дыхание, работает нижняя часть грудной клетки, брюшной пресс и диафрагма, причём, при фонации ребра остаются в положении вдоха, а брюшной пресс подтягивается. Этот тип самый распространённый у большинства вокалистов мира. И, наконец, брюшное или абдоминальное - это мужской тип дыхания. Вы и показываете абдоминальное, а говорите о грудо-брюшном. Если выходите в эфир, готовьтесь тщательнее. Гнев дело не благодарное, прислушивайтесь к советам, читайте комменты и шлифуйте свое мастерство. В вокальных методиках есть очень умная мысль: не всегда хороший вокалист может стать профессиональным педагог. Желаю удачи!!!
Пока тянете дыхание через нос, музыка в темпе аллегро или престо убежит от Вас, Вы какие-то упражнения взяли из системы Емельянова - петь в полусогнутом положении? А ВИБРАТО искусственное тоже вызываете, ударами по животу?
Благодарю за видео. В детстве занималась в вокальном коллективе.Наш педагог говорил, что нельзя накануне занятия и перед выступлением есть семечки подсолнечника и мороженое.
