Future Education Modena è un centro internazionale per l’innovazione in campo educativo che vuole attivare il potenziale della società migliorando l’offerta di esperienze formative.
Quelli del Future Education Modena sono luoghi di ricerca, spazi creativi permanenti e punti di riferimento per la città in cui costruire relazioni, sperimentare tecnologie e progettare soluzioni per rispondere ai diversi e sempre nuovi bisogni educativi delle persone.
Ciao,questo sistema è potentissimo e oggi implementato in molti software ma ho notato che non sempre esce l opzione grammatica e "bacchetta magica" ma qualcuno sa dirmi perché? Grazie :)
Non mi pare che siate d'accordo sul concetto di interleaving. Da una parte Andrea sostiene la rotazione degli argomenti che comunque mantengono una loro autonomia, invece Lei afferma la mescolanza tra i diversi argomenti trattati.
Buongiorno, da ex insegnante di scuola primaria e fa nonna di una bambina ad alto potenziale cognitivo, credo che la scuola italiana debba mettersi in discussione e rivedere le sue teorie, adeguandosi alle esigenze di questa tipologia di alunni. Grazie
Complimenti per la presentazione, molto chiara e interessante. Cosa potrebbe essere proposto per i percorsi a indirizzo musicale in vista della Scuola 4.0? Grazie
Il problema è che molti studenti/genitori sfruttano la possibilità di usare le mappe alle interrogazioni e agli scritti come strumenti per essere letti/copiati durante le verifiche. In alcuni casi sono proprio dei riassunti o scopiazzamenti del libro che vengono letti/copiati nelle verifiche. Capita che il docente faccia presente che il leggere/copiare da una mappa non va bene ma... poi il prof viene accusato di non rispettare la legge 170 e si trova nei guai. Spesso, forse sempre, non c'è nel PDP che la mappa può essere usata solo previa approvazione da parte del docente (sembra che questa "postilla" implichi la cattiva fede del prof nell'uso delle mappe) perché gli studenti si presentano alla verifica programmata senza averla mai mostrata prima al prof. Il prof vede che lo studente legge/copia tutto senza aggiungere nulla di più, in caso rimanda l'interrogazione e... arriva lo stuolo di persone a dire al prof che non rispetta la legge. Se capiterà di ricevere qualche suggerimento al mio scritto, ringrazio in anticipo.
Avete qualche suggerimento per un corso di elettronica in un ITIS? Leggendo la “documentazione” di scuola 4.0 faccio fatica a pensare come associare concettualmente le esigenze di cui avremmo bisogno (fresa a controllo numerico per creazione di PCB completamente automatizzata ed eventuale macchina pick and place per posizionamento componenti per circuti in SMT) ai termini utilizzati. Sarebbe utile avere contatti con altre scuole con esigenze analoghe (ovvero con corsi di elettronica all’interno)
Ciao Stefano. Per esigenze e richieste legate al PNRR e Piano Scuola 4.0 puoi visitare la pagina dedicata sul sito web e contattare i nostri referenti: fem.digital/pnrr-laboratori-fisici-digitali/
Buongiorno ho visto questi video solo ora e li ho trovati molto interessanti. Purtroppo non riesco a reperire il video sul come dell'apprendimento tenuto 2 anni fa dalla prof.ssa Daniela DI Donato. Sono passati 2 anni dal webinar. Come faccio a reperirlo. Ringrazio chiunque lo voglia condividere
Buonasera, grazie per la condivisione di questo report, molto interessante. Scrivo per chiedere cortesemente se ad oggi è stata fatta qualche sperimentazione nelle scuole secondarie di II grado e se nel caso è possibile averne i riferimenti. Grazie per la disponibilità.
Ciao Linda! Quest'anno abbiamo avuto anche docenti della scuola secondaria di II grado che hanno applicato il modello UDL nelle loro classi. Una docente, ad esempio, ha progettato uno uno scenario didattico sulla figura di Ulisse, integrando analisi del testo e realizzazione di un fumetto con applicativo tecnologico, funzionale a promuovere il processo di rielaborazione profonda dei contenuti. L'attività ha garantito l'accessibilità didattica per tutti, dagli studenti con particolari difficoltà agli studenti eccellenti. Rimaniamo a disposizione, Lo staff FEM
Io non sono pienamente d accordo con le tesi solamente computazionali o relativistiche che leggono l universo nei canoni musicali ad esempio oltre a scalare le montagne occorre secondo me ragionare in termini non canonici ma come generatori per esempio di energie laser , energie laser che inviati nel cosmo possono rimbalzare e dunque produrre energie atomiche ecco questo è eccezionale e devastante non solo creare telescopi questo è il minimo assoluto rispetto a cio che io penso come ideale.
La linguistica non quella computazionale , quella va bene come quella frattale che si avvicina alla Natura ma non basta secondo me e il mio punto di vista occorre spingere oltre le frontiere teologiche ed ideali.
Ciao Clelia, in questa nostra playlist (ru-vid.com/group/PLbcwEMPTHI-xekG-DDipaWL--s-r5-YAA) trova tutti i webinar sul tema dell'inclusione didattica. Grazie!
