Разницыну! Скажите как нам уйти от вашей УК зеленый город? Очень слабая управляшка. Ничего по гарантии вы, как застройщик не выполняете. Построили 2х-этажную стоянку, но 2ой этаж не работает. Зачем вам, Розницын Г. Ю. Столько денег? Вы что с собой в гроб заберёте?)) 😅
Очень наивно. Образование никого в "Смарт Скул" не интересует. Но это нормально. Образование никого (по крайней мере в России) не интересует. Так что, остается только коммерческая "началочка":) В которой все то же самое, что и в государственной школы, только: на, "кажется", 1400 детей, "кажется" 500 педагогов:)))
Очень жаль, что у вас такое впечатление о российском образовании. Мы много общаемся и с педагогами, и с родителями, и сами бываем в школах - у нас впечатление, что в стране все-таки есть люди, которым важно образование - и они многое делают для того, чтобы дети его получали.
@@eddesign_mag Очень жаль, что у вас такое впечатление, что у меня - "впечатление":) Это просто доказывает, что образование вас в принципе не интересует. Если же вы имеете в виду какой-то альтернативный проект, дайте ссылку, пожалуйста.
@@АндрейЧернышев-у1я у нас впечатление, о том, что у вас впечталение ), потому что вы в комментарии не даете никаких конкретных фактов. Нас образование очень интересует - поэтому мы и делаем этот канал, и сам журнал eddesign mag, в котором пишем про разные интересные проекты, где людям важно образование.
@@eddesign_mag Нет, образование вас не интересует в принципе. А меня интересует, и поэтому я, в частности, ваш журнал читаю, и здесь вас внимательно послушал. Понимаете в чем разница?:) Я дал вам банальный факт. И еще раз спрашиваю: если вы имеете в виду какой-то альтернативный проект (в любой стране мира) - нормальный целостный инженерный проект, то дайте ссылку, пожалуйста. Я уверен, что другого проекта просто нет. А вы утверждаете, что образование вас интересует. Это не логично:)
Спасибо за расширенное представление о существующих проектах, реальных садах что читаются и в них явно получается изменить будущее самих детей и их окружения! Почитала про некоторые из перечисленных сады- браво всем кто причастен к серьезным проектам в образовании!)
К сожалению, не везде добросовестные люди открывают частные образовательные учреждения. За качество никто не отвечает! ( в отличии от государственного образовательного и воспитательного учреждения!!!)😮Я работала 1 месяц в центре развития детей дошкольного возраста и младшего школьного. ( имею опыт работы в детском саду 12 лет) Я была в шоке: руководитель учреждения почти всегда отсутствует на работе, текучка кадров, не контролируется работа воспитателей и иных работников, ( они просто пасут детей),кормят отвратительно, техника безопасности НЕ соблюдается, кроватей меньше, чем детей и если ребёнок не пришёл, на его место укладывают другого😮, ..нет своей площадки для прогулок. 😮.. Очень много замечаний! 😮 В государственном детском саду заведующую за такую работу уволили бы! 😮 Заинтересованы только кошельком родителей. А родители НЕ знают что там, внутри этого учреждения. А деньги с родителей дерут баснословные! 😮 Я бы своего ребенка ни за что не записала в такое учреждение! 😮😮😮
Да, Мария несколько раз озвучивала этот же тезис. Не все частные школы добросовестно выполняют свою работу. Но есть и отличные частные школы. Нам, родителям, должно хватить воли и ума сделать осознанный выбор
Смотрю и слушаю Вас креативные девченки. Вы одолели Мир. У мужиков "проели почки и печенку". Мужик не вождь и не учитель. Не ВОС_Пита_тел_Ь, а 'деньгоприноситель'. Своим журчанием, казалось бы раз_умным. Женоподобных, и по женски умных. Готовы создавать на благо 'суеты'. Естественность создание Семе_ни(НЫ), потеряна, Лукавый, что живёт в уме у слабых. На деньги и проценты манит левых, правых. Потерено понятие "ЗА Чем?" Мы учим всех, всему, чтоб в этой мути, Об(раз)Ман(ящий) - ОбМан_ом занимать_с-я, Чтоб сытно есть, и жизнью наслаждать_с-я. На биомассе, выживает тот кто понимает. Как Образ Манит и кто кого сжирает. А Государство, это лишь звучание, Где чин, как будто большинству не достигаем. Где по средствам вертуальных мер оценки (денег),и суд и армия и полицай. Принудят всех учиться топать в "рай".
Частное образование - сообщество людей предприимчивых. "Сообщество сложного образования":) Это образование ничем не отличается от государственного. Та же бессмысленная система обучения, сложившаяся за четыреста лет.
В России все зависит от людей. Безусловно, есть замечательные школы и государственные, и частные, способные отодвинуть бессмысленную систему обучения и построить человеческий, честный, добросовестный образовательный путь
@@martelarussia2768 Это не так. "Способные отодвинуть". У них есть учителя фундаментального образования? И они, получив лицензии, не выполняют требования ФГОС? Назовите хотя бы одну такую школу.
Да, конечно, не у всех есть возможность выбрать частную школу, и Мария в интервью именно об этом и говорит. Но есть возможность выбрать "субъектный" спорт, дополнительное образование или государственную школу, в которой уважение к человеку является базовой ценностью. Кажется, судьба нашего ребенка волнует только нас - и именно нам предстоит отчаянно бороться за его взросление, социализацию, наращивание своих навыков и знаний. Про такую деятельностную позицию и шла речь
Два года отработала в частной школе, ушла из муниципальной на пенсию, сил нет видеть равнодушие и лицемерие. Что имею в частной школе: никаких отчетов, кроме листов обратной связи для родителей раз в модуль (и это, на мой взгляд, правильно! До появления этих листов писала каждому родителю после уроков сообщения в электронный журнал - старалась чаще похвалить ребенка), нет впр, нет отмен уроков (если пропал - мне заменили в другой день), имею 2 часа адресной поддержки в послеобеденное время (кто проболел, кто что-то не усвоил - ликвидирую пробелы, была рада их появлению), администрация внимательна ко всем пожеланиям учителя (техническое обеспечение, связь с родителями). И главное - у меня есть возможность для внедрения своих творческих находок. Большинство детей именно тех, кому тяжело в муниципальной школе - кто-то очень слабенький, кого-то буллили. У некоторых через пару месяцев начинают распрямляться плечики, вместо нулей появляются твердые тройки, они начинают чувствовать себя по-другому, потому что вовлечены в разные многочисленные мероприятия, проводимые для деток. Радует, что у администрации нет позиции "чего изволите?", поэтому ни раз не услышала ни от одного ребенка "вам платят - учите так, как нам хочется".
Я бы с удовольствием ребенка не в частную школу водила, но, к большому сожалению, в последнее время школа превращается в цифровую тюрьму и большинство родителей принимают все как есть, лишь бы оценки хорошие были и ситуация усугубляется. А жить в постоянной борьбе тяжело.
Боролись большевики за всеобщее образование. За равнын возможности....но пришли к власти недобитые коллоборанты, все разрушили и повернули историю вспять. И пошла опять сегрегация и разделение по увету штанов. Есть деньги -будет талим детям счастье, нету -будешь батрачить .
Я ходила в частный детский сад в начале нулевых. Этот опыт сложно переоценить. Не знаю, как сейчас с ценами, но тогда в нашем небольшом городе это было доступно. Я туда ходила, как на праздник. У нас были тренинги по обж (разыгрывали ситуации пожара, застревания в лифте), творческие часы, физкультура, хоровое пение и отдых в специальной комнате с красивыми огоньками. Потом я ходила в обычную школу, но этот опыт сохранила в памяти как яркий и счастливый. Желаю удачи частным садикам и школам ❤
Новосибирск город сложный, ассоциации сложные: сорос, инагент, релокант, асоциальность, коррекционный класс, неграмотность, неконкурентность, некомпетентность.
Многие школы и педагогические коллективы разделяют и продвигают эту идею. "Бабашки" на игре построили довольно большое сообщество - и как раз в детских садах, где все закладывается.
Проектирование, строительство, экспертиза, нормативная база, девелопмент такие и такого качества, какие встроены в них люди. А люди такие, какое были у них детство, родители, школа, деревня, город, окружение, ориентиры, учителя. Школа самый существенный доменант, как подобие общины, живущей в большом доме, в котором много разновозрастных братьев и сестер, и много взрослых обоих полов. Практически ежедневно на пол светового дня и на целых 9-11 лет. Классическая классно-урочная система с постоянным сидением на попе ещё и в зданиях кабинетно-коридорного типа порождает умных, но в плохом смысле послушных и безинициативных взрослых с искревлением позвоночника и плохим зрением, которые потом участвуют во всех перечисленных в первом обзаце процессах и влияют на них. Круг замкнулся. Нужны хорошие школы с точки зрения архитектуры и пространства, для того чтобы оттуда вышли новые взрослые.
Учитель в Турции на первом месте, уважение и почёт. Уважают все дети, родители, бабушки, дедушки. А у нас учителя превратили в аниматора, секретаря итд. Учителю не когда учить, бумаги, справки, разрешения, электронные журналы. Родители , Ваших детей не учат и это не вина учителя. Учитель приходит в школу заполнять отчёты. Спросите у учителя , сколько над ним руководителей, завучей, администрации родители. Вот и бегут учителя.
Ужас. "Команда рябят... настолько вовлечены ...". Как можно строить школы без проекта самой системы образования?:) Вас образование не интересует в принципе. Есть заказчик, которого образование тоже не интересует, и этого вполне достаточно для строительства. В общем, деньги вместо проекта. Нормальный современный подход:)
Образование нас интересует очень сильно - мы пишем о нем статьи, разговариваем с экспертами, конференции проводим - делаем все, что могут не-чиновники. Заходите на наш сайт: eddesignmag.com/ - там много статьей, интервью и мнений на тему образования. У нас, кстати, еще и подкаст есть. Тоже про образование. Которое нас интересует )
@@eddesign_mag Я-то, конечно, захожу на все сайты, связанные с образованием. В отличие от вас. Поэтому с уверенность могу утверждать, что образование вас не интересует. Статьи, интервью и мнения - это пустые разговоры об одном и том же. Десятилетиями. И даже веками. Вы делаете абсолютно то же самое, что и чиновники. И я вам подробно объясняю, почему это происходит.
Прекрасный опыт, но...дико раздражает. Что же в массовых школах все так убого на фоне вас? Не радуете вы , нет. На фоне общей разрухи это как тортик кушать...
Спасибо за отзыв. В ваших словах есть некоторая справедливость - конечно, все школы должны быть сильными, даже не фоне разрухи. Но все школы при этом разные: кто-то силен в гуманитарных науках, кто-то в естественнонаучных. Кто-то в маленьком селе и являются важнейшей частью сообщества, кто-то в мегаполисе и включен в индустриальную прорывную повестку. Летово - та школа, которая учится работать с особенными ребятишками, устремленными, готовыми вкладывать экстраординарные силы в свое развитие. Это их дорога, они проходят свой путь, учатся на своих победах и ошибках. И хорошо взять их опыт и воспользоваться этими наработками для других школ. Вы же это имели в виду? Я уверена, что именно так. Но другие могут увидеть в ваших словах другой посыл: "Отобрать и разделить! Нечего создавать хорошую школу, когда вокруг все плохо. Пусть все школы будут равно нищими. Разруха же кругом..." Так это ошибочный посыл. Наверное, перспективнее посыл такой: давайте изучим этот опыт и пойдем думать, как другие школы накачать силой, инновацией, замечательными педагогами , как переломить консерватизм и инерцию и сделать из каждой школы "машину времени".
@@martelarussia2768 нет конечно, не надо отбирать и делить ничего. А закончить видео вот так и можно было- как этот опыт принести в массовую школу. Что можно уже сделать сейчас.
@@АннаЗиновьева-ъ3р К сожалению, сложно - это уже, по определению, не массово. В массе всегда происходит усреднение ради общего уровня, достижимого всеми. При этом одни просаживаются и снижают потенциал, а другие тянутся с большими усилиями и подрастают. Такова природа массовости. Она внутри тоже не одинаковая.
Эта школ построил сербиски фирма ООО Гидро-термо монтаж но очень жаль люди ещё ждëт остатки денги уже пол год прошёл Надеюсь эта серби инша Аллах дас нам денги🤲🏻
Очень больно отозвалась тема про городские гостиные. У нас в Ижевске территория школы (стадион, спортивные площадки) была центром района. Летом там играли в футбол, бадминтон, запускали воздушных змеев, все дети района там учились кататься на велосипедах, роликах, скейтах, самокатах. Зимой лыжи, катание с горок, снеговик и прочее. Но после шутинга в одной из школ города вход на территорию всех школ города полностью закрыли. Мало того что жители потеряли "гостиную", так они ещё и получили слепое пятеро в центре района. К территории школы примыкает ещё и детский сад. Безопасности это конечно не добавило. И ученикам тоже добавило массу неудобств: раньше они могли зайти на территорию школы с разных сторон, теперь оставили одну калитку.
Да, вы правы. Мы тоже сталкиваемся с подобным. Безопасности подобные меры не добавляют - а возможности горожан (в том числе школьников) сильно урезаются. Причина - не хотим добросовестно разобраться в проблематике безопасности детей. Не хотим искать сложные пути. Инстинктивно реагируем через "запретить". Мы сейчас разрабатываем "гайд" - набор разных решений, более широкий, чем на поверхности, позволяющий использовать другие варианты кроме запретительных в отношении булинга, шутинга, и пр...
Какие перспективы у периферии, в плане частных школ, судя по ценнику 80+ , за ученика в месяц, это где то 0- , тех семейников кого знаем 10-15 за ребенка, с большим трудом и то если ребенок один, но экономика и МРОТ растут, неуклонно растут, поэтому будем надеется на ЧУДО, хотя нет, судя по событиям больше на АВОСЬ (пронесет) нелегкая. Есть правда ощущение в плане топить за частную школу, это больше как про подмену понятий гражданских прав и право эмигранта, где если нет первого( прав), то все что надо купи за свои деньги. С соответствующей рекламмой и элементами психолого педагогического устрашения, можно конечно завернуть часть затревоженных людей в этот сверх мотивированный коридор событий, государству это оч. выгодно. Дети самое дорогое что есть у российского обывателя, и и ради них побыть нефтяным ведром на несколько лет для отдельных некоторых терпимо. Я бы на месте государства наделал бы таких образовательных оазисов, в каждом милионнике по десятку, из расчета чтобы родителей остальных 2-3 десятков школ раскрутить на самоокуп, с условием что бы на те 10 казённых школ из родительского кармана доплатились, Интервью с некоторым оттеночком,
Вроде Алексей производит впечатление образованного человека, почему же он не говорит о том, как средствами архитектуры надо решать две старые проблемы. 1 Для детей Главное движение. Где и как он будет давать возможность детям на переменах (и на уроках в спортзалах) проявлять самостоятельность по совершенствованию индивидуальной (и командной) техники движений? 2 Детей после Беслана 2004 года во всех школах России перестали выпускать на переменах на улицу, что бы они имели возможность дать отдых своим глазам, и теперь уже 20 лет из школ выпускаются дети с испорченным зрением. Где проекты, показывающие, как решается эта проблема? 3 Ну и в дополнении к наболевшему, где , если не здания, то хотя бы проекты, выполненные в новом аристократическом архитектурном стиле, помогающие обществу настраиваться на перспективу на волне происходящей деолигархизации.
Архитектура может и должна "отвечать" на социальные проблемы. Спасибо, что перечислили некоторые из них. Уверена, что Алексей за 30 минут просто не успел обсудить весь спектр. Нужно обязательно обсудить в следующий раз.
@@martelarussia2768 ситуация хуже, если лидеры предметных направлений, какими и Вы с Алексеем себя обозначаете, не поменяют своих приоритетов, и не начнут переучиваться, в духе наступившей эпохи высоких технологий, ведя культурные публичные Диалоги, (а не по старинке реагировать на возникшие вопросы), то они не впишутся в уже существующее современное направление общественного движения, определяющегося, как Общественный институт современной педагогики.
Есть еще в отечестве умные учителя. Стоят они посередь столиц, как памятники былого могущества державы, а вокруг тлеют головешки уничтоженной массовой школы. Не долго осталось.
Приятно наблюдать за трансформацией сознания Е.Араловой в сторону примата идеи в образовании над логикой организации пространства, в стремлении дать больше естественного света вместо идей использования пожарозащищенных стекол внутри здания, отказ от дорогостоящих атриумных решений в пользу функциональности, а также более широкое использование лабораторий, станков во внеурочное время родителями вместе с детьми и горожанами. Между тем, все эти новаторские решения в условиях высокой городской застройки лишь пролог к переносу образования в отдаленные от крупных городов места с круглогодичным проживанием учащихся (интернат), с возможностью обустройства полноценных спортивных площадок и полей, что абсолютно исключено условиях большого города.
Спортивные площадки в универе города Атенс штата Джорджия (кому интересно) ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-3055NfBUZZo.html&ab_channel=%D0%92%D0%B8%D1%82%D1%8F%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE
Забавно наблюдать когда человек говорит в вперемешку на русском и "английском"))) За такую цену преподаватели должны быть только носители языка, а не псевдо говоруны по правилам, которых носители с трудом понимают))))
