請問各級校學校長等自己的英文教學能力呢? 還是只想跟流行? 搞噱頭? 結果每個學生都要再花錢找家教? 請問如何有意義的追蹤評量呢? 請問會更加速人才的外流嗎?

謝謝均一

謝謝均一

哈 未聽猜到是老婆大人演講的段落 很喜歡

活動推推🎉 徽章拿起來

石秉正署假看看要不要去參加夏令營

棒

蟹蟹尼

非常棒.感謝.

😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮

AI狐狸貓回覆的算式並非一般數學算式,請問如何處理？

想請問一下 5：00的下排紅字 應該是當a很接近‘0’對吧 不是當a很接近1

現在的課綱就是爛爛爛爛爛爛

林子斌教授回答內容節錄: 1:20:10雙語:新加坡模式與台灣的差異。歷史脈絡差異。國際觀。學習者為中心。 1:21:25雙語的推動需要時間。新加坡1965獨立建國確立走雙語、1987年才雙語化。城市化的國家340間國小國中高中。 台灣有偏鄉、非山非市...國中小3600所、513高中職。台灣複雜度遠高於新加坡。台灣最值得借鏡的，就是"take a while" 1:22:20回到安婷的問題"台灣的教育現場，如何推動雙語?"。全台199間國中小的觀察經驗:"每個學校脈絡的不同、在地的情境不同"。"絕對不是一套下來，都做同樣的事"、"師資。不可能等永遠都準備好，才執行政策" 1:23:50過去五年，很多誤解了雙語教育的本質->讓語言回歸到『溝通』的工具。奠基在此前提，著重在學科本質，不會因為雙語導致學科弱化。"雙語絕對不是全英語" 1:25:43"今天，你只是在把握學科教學的同時，適當地融入語言，讓學生有一個良好的雙語環境，回歸到語言溝通的本質。這樣其實才是在國民義務階段應該推動的雙語" 我們不斷地告訴老師、縣市局處，不要讓學生落入全英語。 "雙語的推動是不能在犧牲學科本質上，我們給孩子的加分。" 1:26:35 外語系的加分?老師招聘?先以專業為主。 1:27:22老師是提供環境，不是教英文。 1:27:32 全台灣有二十幾萬國中小老師，當我們今天沒有深切認知到，第一線老師面對的情景後，我們的政策就會跟現場脫節，面臨痛苦。 我們是協助老師做更多加分的動作，而非負擔跟困擾。 1:28:25安婷詢問新加坡師資培育的經驗....."如果以一張白紙，您來重新設計(AI、證據本位(而非理想的喊口號)、技能工具知識)" 1:30:00 林:台師大的師資生，如何在政策層面做更好的證據本位。"B2是否語言能力的證明?" 我們有沒有再設此標準之前，全台的非英語老師，有多少B2? 標準的設立?Why?雙語學科老師，難道只有語言能力嗎? 1:31:40我每個學期都還看至少60節國中小高中的雙語課。諸多努力的老師、認為此對學生好的老師，滿大部分是沒有B2的。同樣能把雙語教得很好，兩種語言的使用也相當自然。"證據本位。B2是否是一個雙語老師的標準?" 1:32:50我在做研究的過程，發現有些學校大量聘進有英文專長(B2)的老師，訪談中，個案討論中，這些老師表示"我可以教學生美勞，但其中的專業，我們無法。" 回過頭，透過既有專業的老師，透過AI等英語增能。 1:35:12 老師必須了解"孩子的英語能力"，"降低自己的語言能力，搭配中文，才是好的雙語過程" 1:36:10 "如何能夠清楚判斷孩子的英語能力"、"判斷中英語的比例"、"絕非B2可驗證"、"到底什麼樣是好的雙語能力標準?"、"而非因為歐洲各國以B2作為雙語能力門檻，如同盲目地去看新加坡....如此的立論基礎，無法接受。我們應該本土、蒐集好的證據。"、"我一直相信國外的月亮沒有比較圓"

均一都不講清楚

得出導出式的步驟省略後會讓很多同學看不懂.

這個解析太複雜😂

n可以是負數嗎

請問一下這是哪個版本？

鄴

😮😂😅😮😅❤😅😮🎉🎉😮🎉😊

上次學微積分還是在xv上耶

sus

冠緯沒變安婷變好多

讚啦！哈哈，12/31 前可以參加 「AI 共創教材活動」，善用AI創造力激發師生潛力

在油管上看到的都會是版權配色?

以下是我在看論壇中覺得很有意義的話： 57：35蘇校長說：「雙語教育不要只把它看成一個單元，而要把雙語看成不同年齡程的學生未來」 比如說在國小學英語是為了銜接國高中，國高中學英語是為了會考和高考，大學學英語為了未來找工作可能需要用到的 1：49：38陳校長說：「AI有機會讓我們教育想做的事情，它是可以幫助我們的」

簡立峰博士演講內容節錄: 16:54 大家好，冠偉和安婷找我，我一直在想，這個題目與我的關聯? 我的教育是教電腦學習語言，不是教人。 17:40我1991台大的博士論文，就是台灣第一個語言模型的博士論文。 這個領域有三十幾年的發展，特別是AI的部分。 18:16講這個議題，現在我的知識勉強跟得上，但是我每個禮拜都在追，可能明年就追不上了。 18:24 AI是一個快速的學習者-Quick learner。 19:20它已經把人類三十年的文字行資料軌跡用進去了。 19:41 非常驚人! 2016年之後，『語言理解』是爆增的 20:15 AI跟教育的關係? 使用ChatGPT的流量變化， 18~24歲30% 25~34歲35% 35~44歲17% 45~54歲9% 55~64歲5% 65~ 3% 21:55簡單的例子(如何使用AI當助教，學習語言。) 22:45雙語時代，為什麼AI更重要?(我們能用母語學習全世界的時代到之前，需要AI幫忙。) 25:03 為什麼需要用AI提升雙語教育 (以最有名的一千萬的網站中文資訊量占比1.4%分析) 26:05 全世界的網頁語言量(中文5.9%，繁體中文0.05%) 26:22 當今天ChatGPT用了網路的一半內容(英文)去形成大腦， 來自中文的影響力會很小，來自繁體中文的影響力更小! 26:39可是我又中文問它，中文回答，講得很好啊!問題就在這裡!(Token-Based) 26:56當我們用中文的數據去問它，它其實是以數據去處理，很可能是英文的數據去回答 當我們問它，早餐吃什麼，可能會回答"漢堡"。而非燒餅油條，這是一個『文化差異』逐漸縮小的過程，嚴格來說，也可能是全世界走上一言堂的最大的一步。 27:30 Token-Based And no language。在Google做機器翻譯時，日韓的翻譯，是使用中文去補充說明，這個已經告訴我們，AI在使用這些文字的數據，已經突破一般我們認知的「語言」 28:09 那麼為什麼我們還是要假設有一天，即便有AI，雙語對我們還是很重要呢? 台灣現在最大的電子商務是momo，在4個billion。韓國卻是33個billion(因為跨足亞洲) 29:15有什麼原因造成台灣的數位經濟，規模比較小? 有一個最大的原因在於我們的地理位置和島嶼結構。 30:14 其實我們所在的點，本來是最好最好的點，但我們錯過了。語言是關鍵點之一。 但是南韓日本的英文跟我們差不多，卻能走向全世界。 31:10 我們在傳統經濟裏頭，的外貿能力，幾乎是0，連0.1都沒走出去，因為我們幾乎沒有跨境電商。 一個海島沒有跨境電商，我們的明天在哪? 但因為我們現在有製造業，我們『覺得』沒有問題。 31:35當我們沒有足夠人口紅利、土地、能源的那一天....... AI工具，尤其透過『問問題』就可以得到『答案』的時代

伟大时代 伟大的产品

好好聽❤為什麼沒有Spotify 版本啦🫠

主題講者：Google Taiwan 前董事總經理 簡立峰 22:50 主持人：為台灣而教教育基金會董事長 劉安婷 49:10 與談人： 成功大學前校長 蘇慧貞 臺灣師範大學教育學系教授 林子斌 新竹縣立峨眉國中校長 陳姿利

AI 數位 網路 傻傻分不清楚😂

林教授也很實在, 點出現況(言論自由完全理解), 非常欣賞您的觀點, 鞭辟入裡!

鄭漢文校長非常用心為孩子, 也直接點出老師在教育現場的困難~~

台灣的教育領航者之一，均一教育基金會當之無愧了! 層次很高，視野很廣，思考很深! 年輕人真好!