Наша жизнь - следствие наших мыслей. Она исходит из наших мыслей. Если человек говорит или действует со злою мыслью, - страдание неотступно следует за ним, как колесо за ногами вола, влекущего повозку. Наша жизнь - следствие наших мыслей. Она рождается в нашем сердце, она творится нашею мыслью. Если человек говорит или действует с доброю мыслью, - радость следует за ним, как тень, никогда не покидающая. Будда
Микиртунов Иван Борисович, председатель предметной комиссии по обществознанию в СПб 1. Вступление и общая статистика (0:15 - 5:10) 1:59 Характеристика участников ЕГЭ 2019 года (сравнение РФ и СПб) 2:44 Шкала распределения баллов в СПб. "Во-первых, задания в Петербурге адекватны аудитории, во-вторых объективны" 3:50 Основные результаты ЕГЭ (динамика последних трех лет). Сравнение показателей СПб: 2. Анализ результатов выполнения заданий ЕГЭ (1-2 часть, СПб) (5:13 - 15:40) 5:13 1 часть (сравнение разноуровневых групп учеников) 5:39 2 часть (сравнение разноуровневых групп учеников) 11:42 Задания по уровню сложности 12:00 Задания по тематическим блокам 13:37 1 часть (общие показатели, процент выполнения) 14:06 1 часть (анализ по типу заданий) 14:25 1 часть (сравнение учеников 2018/2019) 14:40 2 часть (общие показатели, процент выполнения) 15:40 2 часть (сравнение учеников 2018/2019) 3. Методические "рекомендации" 15:56. Методические рекомендации учителям 17:34. Методические рекомендации районным методическим службам 4. Микиртунов приступает к анализу критериев демоверсии 2020 года (18:26) 18:47 О том, что такое распространенные предложения в задание 24 Анализ критериев оценивания 25 задания (21:00) 21:33 "половина не могла дать определение соц. роли нормальное" 22:07 "если взять Лискову/Котову за несколько лет, то там почти полный перечень того, что попадаются в 25" 22:24 Советует просто выучить понятия 24:56 Что не засчитывается в 25.1 27:10 Про степень конкретизации примеров в задание 26 Анализ критериев оценивания задания 28 (31:20 - 35:30) 31:24 "планы составляются по разным учебникам" (Пазин, Баранов и др.) 33:25 За что снижают балл по критерию 28.1 Анализ критериев оценивания задания 29 (35:30) 36:15. 29.1. (раскрытие смысла высказывания) 38:45. 29.2. (теоретическая часть) 41:14 "за две хорошо исписанные страницы, но не поднимется ни у кого рука 0 вот так вот поставить за мини-сочинение." 42:07. 29.3 (логическая связность + обоснованный вывод) 43:29. 29.4 (фактологическая часть) 54:10 О кратком перечне нормативно-правовых актов
Уважаемые организаторы, объясните, КАК работать учителям? Мы проводим в школе 6-8 уроков для половины класса в обычном режиме, а потом из дома еще раз в дистанционном режиме? А готовиться когда? Я уж не говорю про поесть-попить-поспать!!!
В задании 34 странное однобокое отношение к полученному раствору: сульфат марганца будет с избытком перманганата давать осадок оксида марганца (IV). Меняется масса конечного раствора, меняется ответ.
