мне этот урок показался совершенно непонятным. я не могла уловить суть того, что она говорит и что нужно записывать (и как). много устаревшей информации и сама лектор такая тихая, нудная, очень быстро говорит и кажется, что она вот-вот заплачет. я этот урок слушала 2 дня, потому что было тяжело морально. поэтому именно темы с ней я пропускаю, смотря видео с объяснениями от других лекторов, у которых всё по полочкам: что нужно на егэ знать, а что не нужно
В научном журнале Теоретическая экономика #93 и #96 показан инновационный метод ГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА ПРЕДПРИЯТИЯ (а также в Лекции #1 на Ютубе). Там про проданную добавленную стоимость (е+), необходимую для получения прибыли (П), и основанный на классификации долгов на долги 1й и 2й очерёдности исполнения, собственных (в пользу предприятия) и не собственных (т. е. в пользу субьекта экономических взаимоотношений). При такой классификации долгов и стоимостных ресурсов впервые была получена Графическая карта предприятия, позволяющая сравнивать предприятия разных отраслей. Посмотрите с точки зрения учёного, для студентов и будущих руководителей это важно. Д. В.
В научном журнале Теоретическая экономика #93 и #96 показан инновационный метод ГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА ПРЕДПРИЯТИЯ (а также в Лекции #1 на Ютубе). Там про проданную добавленную стоимость (е+), необходимую для получения прибыли (П), и основанный на классификации долгов на долги 1й и 2й очерёдности исполнения, собственных (в пользу предприятия) и не собственных (т. е. в пользу субьекта экономических взаимоотношений). При такой классификации долгов и стоимостных ресурсов впервые была получена Графическая карта предприятия, позволяющая сравнивать предприятия разных отраслей. Посмотрите с точки зрения учёного, для студентов и будущих руководителей это важно. Д. В.
Эээээ! а как насчет того, чтобы не выборочно почитывать фед.базу рф-(РОССИИ) - нового иСраиля, а начать с внимательного перепрочтения ст.67, п. 2и договора об избежании двойного налогообложения между рф-РОССИЕЙ-новым иСраилем от 1992 года, стья 3, подпункт b). а также - Устава ООН в разделе по перечню СОУЧРЕДИТЕЛЕЙ ООН. А также - Закона СССР О гражданстве СССР, статьи 15-21. Какого хера на ваших ЕГЭ, придуманных вообще-то в сша для ДЕБИЛЬНЫХ учеников с совсем/силььно пониженным IQ, вы применяете чужеродное морское право, игноря Естественное право в первую очередь???!!!! Марионетки-холуи системы, не желающие понимать, что ваши так наз.привилегии в этой системке - мираж, временное явление, сыр в мышеловке (см. речь Аби Фоксмана на всемирном конгрессе синистов в Нью-Йорке в 1998 году, причем это был далеко не первый конргесс сионистов. А тема его - УНИЧТОЖЕНИ Е БЕЛОЙ РАСЫ НА ЗЕМЛЕ. вашими же руками и вашей же холуйской лапшой на мозги подрастаюих поколений по доктрине Аллена Даллеса и катехизису еврея в россии). Не то преподаешь, пацан, бла-бла-бла
Большое спасибо за видео! Такие видео очень помогают будущим выпускникам. Я уже сдала егэ, по обществу 96)Рыдала от счастья, когда узнала😂❤️ • Я не занималась с репетиторами. Только год в онлайн-школе. Именно она и привела меня к таким баллам. Ребята, не волнуйтесь! Все возможно, все в ваших силах. Главное больше решайте заданий и не ленитесь, пока есть время на подготовку! (Опережаю вопросы, занималась я в ЕГЭ hub )
Как можно рассуждать о науке, не объясняя, что такое закон природы, причинно-следственная связь и как их формулировать, не давая объяснения - почему науки разделились на естественные и общественные ? Очень плохое видео.
Социальная общность, члены которой устойчиво взаимодействуют друг с другом, называются СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА. Определяя взаимодействие как признак социальной группы надо отличать от социального контакта. Обращение прохожего с вопросом о том, как пройти к библиотеке, или в поликлинику, является социальным контактом. Для взаимодействия нужна целя цепочка контактов. Для социальной группы требуется устойчивое воспроизводящееся взаимодействие, которое может влиять на члена группы даже тогда, когда само взаимодействие отсутствует. На уроке в школе мы не взаимодействуем с семьей, однако мы полностью уверены, что вечером это взаимодействие возобновится и это дает нам возможность полностью сосредоточиться на учебе, не заботясь на вечер об ужине и месте ночлега. Взаимодействие в группе дает нам уверенность в завтрашнем дне, предсказуемость нашей жизнедеятельности. Работники компании Apple находятся в 24 странах мира, чаще не знают друг друга в лицо, но у них есть общая функция и принадлежность к компании, постоянно воспроизводящееся взаимодействие и это делает их социальной группой.
Кроме характеристик не существенных у любого человека есть признаки, которые воспринимаются им как социально значимые. Соответственно их наличие у других людей отмечается им в первую очередь. Оказавшись за границей, мы чувствуем себя одиноко, и вряд ли вскрикнем от радости, встретив человека одинакового с нами роста. Если столкнемся с соотечественником, реакция будет другой. Соотечественники - это тоже социальная категория, но в отличие от любителей оперы, рыбалки или людей одного размера обуви, у них есть осознание общности. Социальная категория, члены которой воспринимают общий признак как социально значимый, и на основании его выделяют “своих” и “чужих” называют СОЦИАЛЬНОЙ ОБЩНОСТЬЮ.
Просто и с фломастером и доской, все четко и понятно из уст умного человека. Только одно но! Самое обобщенное понятие об объединениях называется социальные категории - любая совокупность людей, имеющих общий признак. Например, любители грузинской кухни, обладатели размера М, люди, в прошлом году переболевшие гриппом, обладатели той или иной группы крови. Почему-то мы легко называем группой тех, кто группой и не является. Социальные категории - искусственные конструкции, поскольку входящие в них индивиды даже не подозревают, что кто-то по тому или иному признаку отнес их к данной категории, они не обращают внимание на выделенные сторонним наблюдателем признаки. Социальные категории называют статистическими группами, подчеркивая то, что в реальности их нет. Их выделение служит средством для классификации. (продолжение следует)
