Možná se pletu, ale nezpomalil se průběh language acquisition u Genie především proto, že ji přesunuli do jiné instituce, kde ji opět začali celkem intenzivně týrat? Kdyby se to nestalo, bylo by možné, že by se třeba časem naučila mluvit úplně?
Výzkum čítanek bohužel ukazuje na setrvalou genderovou nevyváženost textů (srov. analýzu učebnic češtiny, L. Zimová, 1996). Dívky tak přicházejí o životní vzory v důležitém období života. Texty existují (např. Rebelky, Kapky na kameni aj.), ale autorské týmy nenapadne je do čítanek zařadit. Ženské vzory často nikdo nepoptává, protože pod "generickými" maskuliny "vynálezce", "vědec", "objevitel" se většina lidí po ženách ani nepídí - "generické" maskulinum působí jako strážní pes nadřazenosti mužů. V roce 2010 dokonce zorganizoval Robert Adam petici bohemistických pracovišť proti zavádění genderových jazykových témat do výuky adresovanou MŠMT. Jedním témat bylo právě maskulinum. Těší mě, že situace se mění.
You might try using PsyToolkit, which is a free web-based application for creating experiments. Alternatively, there is also PsychoPy, which is an open-source package that has strong community support and a good number of RU-vid tutorials.
