Лекторий Teach-in - это волонтерский проект, целью которого является сохранение и приумножение образовательного и научного потенциала МГУ им. М.В. Ломоносова, а также предоставление открытого доступа к авторским учебным материалам. Проект реализуется силами студентов, аспирантов и выпускников факультета при постоянной экспертной поддержке выдающихся преподавателей и сотрудников МГУ им М.В. Ломоносова.
Сообщение для оператора: если вы зафиксируете камеру в одной точке (сразу обхватив радиус видимости всей доски) то с одной стороны вы как оператор можете спрятаться за экраном своего монитора и заниматься своими (левыми) делами - там делают 99% людей которые отвечают за эфир лекций, а с другой стороны у зрителей не будет кружится голова на восьмой минуте лекции. Прошу вас помнить о том что у человека есть вестибулярный аппарат и отключить его намного сложнее чес зафиксировать камеру. В данном случае «шатание» камеры является препятствием для набора просмотров в RU-vid
Я не эксперт в преподавании. Вставлю 5 копеек, вае-таки что-то понимаю: Считаю материал подан почти идеально. Стоит только приводить больше примеров. Примеры дети лоят быстро и потом ещё и помнят долго. То, что ДУ линейно можно было показать на примере не линейного, а не объяснить это словами. Ну написать ту же кввдратную степень на игреком. Сразу поймут "ага, ну линейно значит все игрики разных производных в первой степени", что собственно верно и просто для понимания.
Просто робот рассказывает. Конечно не мне судить, но моё скромное непрофессиональное мнение - это преподаватель очень скучный, не представляю, как на его лекции сидеть всю пару 😢
Сравнивать систему сложность которой выводит её в статус хаотической, т.е. бесконечно чувствительной к малейшим вводным данным, с кием и бильярдным столом на уровне: тут шар попал в лузу и там шар попал в лузу - это одно и тоже? Серьёзно? Ок, если на то пошло, то надо постараться учесть в игре в бильярд: траекторию шара не просто в лузу, но не допустив ни малейшего отклонения от траектории оригинального шара, не допустив ни малейшего различия в характере взаимодействия шара с сукном и кием, воздушными массами и лузой итд. Надо учесть с безупречной точностью температуру в комнате, влажность воздуха и его точный химический состав, радиационное излучение в этой местности, эффекты гравитации (на Земле они не однородны , т.к. геоид не идеальный шар), температуру сукна и влажность сукна и его точный химический состав, температуру кия и шара итд итд итд - т.к. все это будет влиять на точный характер и траекторию движения шара. Затем надо учесть весь оркестр мышечных движений бьющего по шару игрока итд. Все это необходимо чтобы добиться абсолютно идентичного состояния в хаотической системе, т.к. в таких системах отклонение на размер атома - это уже иное состояние и эта инаковость будет лишь нарастать во времени.
Очевидно, что добиться от двух хаотических систем одинакового состояния путь контроля переменных эпистемологически невозможно. По крайней мере, на актуальном уровне технологий.
Разумная жизнь а что такое разум ,дерево разумно?Жизнь самовоспроизводиться ,дерево сложнейшее устройство ,сложнейшие процессы а мы считаем что дерево не разумно, потому что оно не умеет говорить и не задает вопросы!Ну ок, человек разумный задает вопросы, ему интересно как что устроено, но для чего социальному животному человеку нужны такие индивиды задающие вопросы, изобретающие колеса, ради чего их кормили и не давали умереть с голоду ? Что бы с помощью этого колеса перевезти еще больше еды и еще больше обеспечить себе самовоспроизводство, так дерево это делает естественными образом из почвы... 😅Так что такое разум ?
Ребята , вы такие производительные по загрузке видео . Можно попросить вас начать их перерабатывать добавляя звуковые дорожки на разных языках . Не думайте что от этого люди в мире станут умнее , у многих случится.,, вывих мозга '' но единицам просто необходимо 😊
Материал интересный, но из-за лектора, его мычания, "акцента" - не могу досмотреть, не хватает терпения слушать экание с акцентом. А так по содержанию лекция интересная
Конфайнмент - замечательное свойство! Выдумывай, что хочешь. Проверить то нельзя. Но, если кварки нельзя обнаружить на опыте, то, может, они и не существуют ВОВСЕ?
Как это "свойства электрона внутри атомного ядра не меняются"? Если электрон внутри атомного ядра будет двигаться с субсветовой скоростью, то его масса, в соответствии со специальной теорией относительности возрастёт, причём значительно. И это будет уже ДРУГОЙ электрон !
А теперь задумаемся. Молекулярно-кинетические представления: все тела состоят из атомов и молекул, которые находятся в непрерывном хаотическом движении и взаимодействуют друг с другом; атомы и пустое пространство. Вот собственно и вся база, на которой мы «стоим». Значит газы, мы представляем как совокупность движущихся в пустоте некоторых шариков, мячиков или точек, случайным образом двигающихся, сталкивающихся, суетящихся в некотором объёме? Как же мы дышим такой смесью? А верно ли это представление, пришедшее к нам из древности? Возьмём в руку горсть гороха и швырнём его в стенку комнаты (стенка сосуда). Что произойдёт с ним? Горошины отскочат от стены, может быть, некоторые долетят до противоположной стенки, но в итоге все горошины окажутся на полу. А почему все молекулы воздуха не лежат на полу? А если эта комната в египетской пирамиде, где захоронена мумия фараона несколько тысячелетий назад? Открыв её, мы обнаружим лежащие на полу молекулы и чистый вакуум в комнате? Нет. Почему? Ведь соударяясь друг с другом и с стенами комнаты они постепенно потеряют своё «количество движения» и дальше участь гороха. Ааа, скажите вы, а неплотности между блоками пирамиды и воздух подтечёт с атмосферы Земли. Но тогда применим такие же рассуждения к атмосфере Земли. Ей то (планете Земля) 4 миллиарда лет и за эти годы, сталкиваясь между собой и с твёрдой поверхностью планеты, молекулы и атомы точно потеряют своё «количество движения» и упадут как горошины. Ааа Солнце, скажите вы, забыли про него? Но Солнце греет воздух днём, а ночью он охлаждается ровно на столько. Этот баланс тождествен, в противном случае атмосфера либо раскалилась за 4 млрд лет, либо замёрзла. Да и к тому-ж, как вы, студенты физ.фака, представляете комптоновский эффект на молекуле или атоме? Я - не представляю. Трудность представлений МКТ? Да. Можно из неё выйти, отвергнув эти представления. Постулируя: Газ - это непрерывная среда, определённой плотности, которую можно назвать МАТЕРИЯ. Непрерывная, не состоящая из каких либо частиц. Но в этой среде могут быть какие-то центры отличной плотности чем средняя по среде: сгустки (той же материи) или наоборот пузырьки (малая плотность материи); которые мы отождествляем с частицами (атомы, молекулы), которые подвешены в этой среде - материи. Если условно выделить какой-то объём и подсчитать количество материи в нём, то это будет МАССА этого объёма. Так ведь определил понятие масса Ньютон, который и ввёл это понятие. Разве не похожее по сути ввёл Хигс, но назвал это полем? Всё отличие только в том, что у Хигса есть частицы, переносчики массы, а в моём определении среды-материи - нет, и не может быть, таких частиц. Свет (электромагнитные волны от Солнца или другого источника света) - это упругие волны в этой среде. Эта среда не эфир, пронизывающий всю материю, а сама материя из которой состоит всё сущее. Если этих центров мало в среде - то она прозрачна для волн, если много - то центры (сгустки, пузырьки) служат центрами рассеивания для волн света - среда «мутнеет» или становится непрозрачной. Вот эта «устаканившаяся» среда и не даёт упасть центрам рассеяния на пол или поверхность Земли. Волны, в этой среде, создают разности давлений, например, на микрочастички, которые колеблются под действием этого - то, что называется Броуновским движением. Скажите, вот и публикуй свои «выдумки», а нам не мешай учится МКТ. Да, вам сдавать вот ту МКТ, которую вам преподают и в ней самое ценное - это математика и математический подход к проблемам, который вам пригодится. Ну, а физика процессов происходящих в природе - это нечто другое, это ваша цель обучения. Так что и мои «выдумки» возможно пригодятся. Они опубликованы в «Международный научно - исследовательский журнал»: 02(44)Февраль» 2016 часть2 страницы 77-85 это часть первая статьи 3(45)Март 2016 часть2 страницы 70-77 это часть вторая статьи
