This channel should help my pupils to learn differnt topics. It is devided in some main chapters:
AUT: Automatisierungstechnik: Automation technology FI: Fachspezifische Informationstechnik: Profession specific IT ETE: Elektrotechnik: Electrotechnics
These do refelct the subjects I am teaching. Each main chapter does have subchapters which do refelct the subtopocs of the subject. Each subtopic is available as a playlist.
Frage: Müssten wir für den Winkel Tetha nicht noch eine Vereinbarung über das Vorzeichen oder die Zählrichtung treffen? Denn sonst würde es bei Motor- und Generatorbetrieb mit Hinblick auf die Leistung keinen Unterschied zwischen Erzeuger und Verbraucher geben. 🤔
Ja. Wenn wir es so machen wie gezeigt, dann ist das Polrad vorne. Das Netz bremst die Maschine die folglich als Generator arbeitet. Wenn man Tetha von Netz- zur Polradspannung nimmt kommt die abgegebene Leistung heraus positiv heraus. Mit den gewählten Bezugspfeilen.
Vielen Dank! Mir ist aber leider nicht klar geworden, wie ich aus dem Ersatzschaltbild der Transformatorschaltung erkennen kann, wie genau ich die Zeigerdiagramme zeichne, wodurch sich bei mir immer Fehler einschleichen. (Richtung der Pfeile, z.B. hätte ich bei Yd5 U_uw entgegengesetzt gezeichnet)
Danke für diese Videoreihe, es wird alles gut und verständlich erklärt und es ist viel einfacher für eine Lehrabschlussprüfung oder dergleichen zu lernen als mit einem Buch
Hallo. Eine Frage. Man sagt immer, dass wenn man den PE anfasst, nichts passiert. Was ist aber, wenn ich genau, wenn der Fehlerstrom über PE läuft ich an PE fasse, was passiert mir dann?
@@nichts_als_die_Wahrheit Hallo. Wenn der Fehlerstrom rinnt, dann gibt es am PE einen Spannungsabfall zwischen der Fehlstelle und Erde. Wenn ich dort drauf greife, dann greife ich auf diese "Berührspannung". Die darf nicht zu groß werden, weil es dann eben wieder gefährlich wird. Deswegen darf der Widerstand eines PE einen gewissen Wert nicht überschreiten. Der hängt vom Leitungsschutz (bzw. vom Auslösestrom) ab und wird bei Abnahme der Installation auch gemessen und protokolliert. Für jede Steckdose. Also theoretisch dürfte auch da nichts gröberes passieren, aber man fühlt etwas.
Klasse! Schön erklärt. Und das ganze in gemütlicher stressfreier Atmosphäre. Klar, ganz ohne (allerdings normale) Schul-Vorkenntnisse geht es nicht, aber der Übergang in dann etwas intensivere E-Technik-Fakten gelingt in diesen Videos schon ziemlich schmerzlos. Findet man sonst in RU-vid eher selten.
Fast das Gleiche, da ja auch die Maschine eine gewisse Induktivität hat. Aber eben weniger. Deswegen wird sich der Strom schneller ändern und somit nicht mehr so konstant sein. Wenn wir wirklich kleine Induktivitäten haben, dann sind das nur mehr Stromspritzen.
Thanks this is what I exactly needed. I have a question. If the input “u” is 1 the whole time, can we say that we are filtering the signal K (dynamically changing amplification factor) ?
You think? I do too. This was one of my first tries to work with AI-produced music. Giving the fact that there was nothing than a prompt at the beginning the result is amazing. But it is like in school: You tell something you want and get something similar but never the way you would expect. This is why I ended up with this music where you would expect two medieval armies to prepare for battle. I will keep on working with this and hopefully learning how to use this more appropriate.
Eigentlich sind eine Videos ja egientlcih für das andere Edne des Rumpfes gedacht, aber wenn sie auch Hintern retten können bin ich nicht unzufrieden. Schönen Gruß aus St. Pölten.
I think your side-by-side videos of yourself and drawings are most helpful -- it''s like I am in a classroom with you. I appreciate the tremendous time and effort you put into this hydraulic series and I learned ALOT. You are an excellent reacher. Thank you so much.
Thank you. For the full principle there would also be the height to be considered. But in hydraulics with high pressure this has little to no impact...
Es wird einmal eine Person geben, die die letzte ist, die mir in der Schule nicht zuhört. Dazu muss ich aber in Pension gehen. Dann wird jemanden anderen nicht zugehört. Haben wir als Schüler schon so gemacht. Freut mich, dass die Videos auch von Absolventinnen angesehen werden. Alles Gute!
Yes, this is true. This is a try to denounce the encoder. Logically it makes no sense at all, but bouncing issues got better. When I used a more expensive encoder later it worked much better. I am not sure if I still have this inside, but this was the purpose of these lines...
Na, dann war wohl alles mögliche falsch. Eine DC-Maschine schaut so aus wie beschrieben. Links oben ist "Spielzeug", rechts oben gibt es durchaus kleinere Maschinen (sichtbar z.B. hier: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-0PbRkzJrNnM.htmlsi=jxKkbDJp35cB0YnL&t=1063) und unten, das sind die großen Maschinen. Die reale Konstruktion von großen Maschinen wird im nächsten Video (Realer Aufbau) erklärt.
Vielen Danke für diewertwollen Videos :). Ich habe bitte eine Frage und zwar bei uns ist alles umgekehrt, also das was bei Ihnen " übererregt " ist, ist in unserem Vorlesungsskript "untererregt", das gleiche auch bei Betriebsart: Motorbetrieb bei uns ist genau das, was Sie unten gezeichnet haben... woran könnte diese nicht Übereinstimmung liegen ? Danke Ihnen nochmal für die Videos, die fand ich sehr hlifreich
First, let me thank you for your excellent videos. I came across your presentation by chance, but through another channel. After a long search, I managed to find your original channel. My efforts have fully paid off. Although I have a technical background, I have not come across a channel with a better didactic form or with such a harmonious way of presentation. Don't be discouraged by the relatively small number of viewers or subscribers, as the old Chinese proverb says, "When the student is ready, the teacher will appear!"
One of the nicest comments ever. Thank you. I am glad my things help. Of course, I could gain more views by catchy effects, moving faster, put in more information in a shorter time. I do not want that. I want that someone can watch and follow my explanations without having to jump back and rewatch. Some of my students say they are watching with 1.5x speed. This is fine for me as well. I will not change just to get more audience. I do not want to produce husks for popularity. To close with a proverb too: "Constant dripping wears the stone."
