Хорошо... Что делать если родитель ребенка с аутизмом требуют хороших оценок, а завуч требует чтобы у ребенка была оценка три, то есть сочетание оценок 4,5 за домашнее задание выполненное с родителем и оценка за урок 2? Потому что мцко не сдаст...
Родитель ребенка-аутиста прав. В Заключении ПМПК рекомендована адаптированная программа, скорее всего ФАОП 8.1 или 8.2. Она должна быть разработана школой с учётом особенностей ребёнка. Если ставите "двойку," это значит, что Вы неправильно составили программу. И система оценивания у них особенная, и в мониторингах они не участвуют. Это инклюзивное образование. Я сама работаю с такими детьми в обычной школе.
Эти приемы рассчитаны не на. детей. Органиков. . Для постановки звуков у органиков важно устранять механизм нарушения .. ... очень хорошо ул. Фомичева изобразил образы звуков
Много высокопарного мало конкретного. И готовая логопедия как легковые не прослеживается. Дети неговорящие зачастую используют жесты как сигналы и мы вводим их от жестов . Вы игровую логопедию не осветители
Тяжелая и безграмотная речь.Я специалист с многолетним стажем не могу слушать ваше выступление.Идет высасывание из пальца.Постоянные паузы,заминки,эканье,аканье.Все это недопустимо...Нет слов.Сидите дома,не позорьтесь на всю страну.Не лекторы вы,от слова совсем!Если ты умеешь работать с детьми.Это не значит,что ты можешь выступать перед большой аудиторией.Не дано вам,причем обеим.
Зачем учить детей речи, если не умеешь говорить? Ведь все эти эмболы (эээ, ааа) перенимаются детьми! Сейчас даже дикторы мычать стали после таких логопедов. Культура речи недопустимая, да-да-да, бла-бла-бла - у нас в МГПИ таких отчисляли! У Гуриной и вовсе ффн, ну нет в русском языке мягких Ж и Ш! Поставьте себе шипящие, излечи себя сам! Девушка переняла у мигрантов-азиатов мягкие шипящие, присущие узбекам и таджикам. Так надо их учить, а не у них учиться! Я детей отучаю э-кать, а вы приучаете. Для профессионала слушать невозможно, очень низкая культура речи. Не умеете говорить, слабо развиты речевые зоны - пишите книги и не позорьтесь перед коллегами.
Вот потому, что таких как вы не отчисляли, у нас так мало центров и специалистов , которые могут детей с задержками развития научить не только использовать речь, но и изначально запустить ее , а не просто звуки поправить. На вас государство денег потратило на обучение, а вы даже не вникаете о чем специалисты такого уровня говорят, слушайте такую драгоценную информацию внимательно , без лишних эмоций и своей пустой гордыни. Вам самой бы к психологу сходить , прежде чем детьми заниматься. Реализовывайтесь, а не завидуйте , станет легче.
@@АнастасияКлючевская-Кабанова , очень глупо... типа сам дурак. И я не звуковкой занимаюсь. Очень глупо, не зная человека, просто отгпакиваться. Вам указали на недостаток, несовместимый с работой с детьми. Из-за вас половина детей мычит, не умеет говорить. А я занимаюсь дисграфией, дислексией. На радио Москвы есть мое выступление. Вас не приглашают на радио?
Спасибо, Люси, за Ваш высокий профессионализм, полную вовлеченность и любовь своему делу! Эта мощная позитивная энергетика, совместно с энергетикой музыки помогут людям, застрявшими на глубине своего мира. Спасибо Вам!)
Никто не идеален!!! Не нужно нападать на да да да, слышали такую фразу каждому психологу нужен свой психолог??? Так вот, люди, которые работают с людьми с ОВЗ впитывают в себя весь негатив, хорошо, если специалисту самому не нужна будет помошь. Так что специалисты диванные, успокойтесь.
Вы неправы! Дети подражают речи взрослого, тем более - учителя. Людям с низкой культурой речи заниматься с детьми категорически! нельзя. Ведь все ученики этих специалистов будут мычать: ЭЭээ, аааа... Очень неприятно слушать! А Гурина и вовсе страдает ффн, в русской речи нет мягких Ж и Ш, это влияние гастрабайтеров из Азии, там эти шипящие мягкие.
