Різноманітні питання з математики, в першу чергу, вищої математики. Математичний аналіз, елементи лінійної алгебри та аналітичної геометрії. Різні відеоуроки орієнтовані на різні рівні підготовки і бажання або небажання розбиратись в тонкощах математичних перетворень і доведень.
За бажанням, можна ПІДТРИМАТИ КАНАЛ за посиланням vask.study/
Мені 37 років, в школі були проблеми математикою, бо діагостували синдром дефициту уваги. Тяжко довго тримати увагу, а тут Ваші відео, допомагають мені зрозуміти ази, дуже цікаво. Дякую
Так і є. І "вони" - їх дійсно було багато, кожен вносив свій внесок, своє бачення, доки не оформилось те, що маємо на сьогодні і називаємо математичним аналізом.
Дякую за питання. Мабуть треба було пояснити. Я звів дроби в чисельнику до спільного знаменника і цей спільний знаменник чисельника (степеня 2/3) опустив в знаменник додавши степені.
11:44 Доброго дня. Підкажіть будь ласка, а як впевнетися, що під коренем стоїть невід'ємний вираз? Це якщо ми шукаємо загальний розв'язок диф. рівняння.
Постійно звертаюсь до ваших відео для відновлення своїх знань, виявляється все воно зберігається в пам'яті, за освітою хімік курс вищої математики був посилений з Львівського університету більше 20 років назад. Зараз слухаю американський Саlculus, це так називається вища математика в штатах.
Дякую за увагу і небайдужість, але, наскільки я розумію, будь-які зміни приведуть до втрати накопичених посилань на поточне відео, тому що доведеться виправлену версію розміщати заново.
Ваші пояснення прекрасні, але я стикнулась з важчими завданнями й не розумію за якою логікою я маю рухатись до їх розв'язання, тобто я вже закидала свій ліміт у photomath- розв'язання зрозуміле, але чому програма робила саме такі перетворення- зовсім не шарю
Мені здавалось, я казав про головну ідею: скоротити чисельник і знаменник на величину, що прямує до нуля. В цьому прикладі - це (х+2). Щоб скоротити, треба розкласти на множники чисельник і знаменник. А от методи розкладення можуть бути різними, аби виділити цей множник.
Доброго дня. Скажіть будь ласка, а курс відеолекцій з диференціальних рівнянь завершено, чи він також продовжутиметься паралельно з цим, або можливо там зроблено тимчасову перерву? P.S. Неймовірно вдячний Вам за чудові відеоуроки!!! Вони мені дуже-дуже допомагають у засвоєнні матеріалу з різних розділів вищої математики!
@@AlwebraЗрозумів, дякую за відповідь. Питання виникло через те, що у мене ще є пару тем в університеті після тієї, яка розглянута в останньому відеозаписі. Звичайно нічого страшного немає і я знову таки неймовірно вдячний за все те, що є! Бажаю Вам натхнення та сил для подальшої роботи!
Задам дещо провокаційне запитання з точки зору теоретичної математики: наведіть, будь ласка, приклад фізичної/інженерної/економічної/хімічної/біологічної/і т. д. моделі (якщо така є), яка описується ЛНДР зі сталими коефіцієнтами. Дякую.
Сумарний степінь всіх дужок повинен дорівнювати степеню многочлена, що розкладали, але кожна дужка з квадратичним множником уже має степінь 2, тому дві дужки дадуть степінь 4, а п'ять - степінь 10=2*5. А якщо ще мають кратності, то ці всі кратності треба подвоїти з таких же міркувань.
Добрий день! Зрозуміло, що далеко не всі ДР можна розв"язати аналітично, проте деякі - можна. Для цього існує певний набір методів, який Ви викладаєте. Чи можна "випрацьювати" деякий алгоритм, який підказуватиме метод розв"язку? Дякую.
Достатньо універсального алгоритму я не знаю, але в більшості рівнянь першого порядку допомагає розв'язання відносно похідної. Легко розпізнати відоремлювані, однорідні і лінійні.
Якщо не помиляюсь, то на 18:30 треба було винести за дужки не "-2х", а "2х", бо виходить 2х(-1+лямбда) = 2х(лямбда-1). Хоча, на подальші розрахунки це не впливає, тому все добре. А так, відео надзвичайно цікаве та корисне, дякую Вам велике за Вашу працю!
