Sono un docente di italiano, storia in un Istituto di Istruzione Tecnica di Aosta. Desidero condividere con alunni e colleghi video inerenti la letteratura, la storia italiana per migliore sempre più la mia, e la vostra, didattica in classe perché credo che la didattica 2.0 possa far accendere la scintilla negli occhi degli alunni, troppo spesso socchiusi verso la cultura e il mondo. Ho conseguito la laurea magistrale in lettere moderne, con indirizzo storico economico, a Milano e il diploma di specializzazione nell’insegnamento secondario ad Aosta. Sono giornalista, istruttore di nuoto, assistente bagnanti. Mi piace leggere e scrivere, adoro andare in montagna, correre, nuotare e andare in bici. Ho scritto i libri “Voci da una collezione” e “Le nuove tecnologie a supporto di una didattica pluridisciplinare” e racconti realizzati con gli alunni: Percorrendo la Resistenza; Marmotta ribelle; Amici animali; Mucche rivoluzionarie; Armand e le stagioni in città.
Due cose: 1) Tanto di cappello ai volontari che, anziché lasciar andare in malora il forte, lo hanno reso agibile e fruibile per tutti. 2) Che ci siano morti dei meridionali è fuori di dubbio. I dubbi semmai riguardano le cifre e le modalità (lasciati morire per incuria, indifferenza, a bella posta, ...). Del resto anche nel 2023 sono morti in carceri italiane (suicidi o "suicidati") oltre 100 persone e nemmeno ora è facile saperne qualcosa.
Peccato che abbiate completamente stravolto la vera abitazione! Sarebbe stato molto più interessante! Capisco la necessità di sistemare i reperti… ma con un egregio architetto e un tecnico di filmati…
Continua in ogni caso con i tuoi bellissimi video! Sono sempre ottimi strumenti di supporto! Anche se resta fermo quanto detto nel nostro dialogo, il libro è sempre un nostro fondamentale punto di riferimento 🙂
Grazie mille. Detto da te che sei diventato, con passione e dedizione, un noto e buon divulgatore, mi rincuora moltissimo. Questo commento è il più importante che abbia ricevuto e per questo ti ringrazio. Il tuo fan Andrea
Interessante anche il video:"Regno delle due Sicilie Ass.Sentimento Meridiano Dott.A.Romano da Stato Avanzato a colonia",con le PROVE archiviali document.INCONFUTABILI,il video:"Regno delle due Sicilie--citazioni illustri",parte 1,2 e 3,i censimenti di Francesco Saverio Nitti,conferm.dall'eserc.piemont.,il libro:"Regno delle due Sicilie.Tutta la verita'"del prof.Gustavo Rinaldi,il libro:"La storia proibita.Quando i piemontesi invasero il sud",dello stor.A.Romano ed altri 8 stor.,il video:Le condizioni del Mezzogiorno negli atti ufficiali del primo Parlamento italiano",il libro:"Antonio Pagano,due Sicilie1830--1880",il video,document.RAI:"L'Inghilterra contro il Regno delle due Sicilie--unita'd'Italia made in London",il video:"L'attacco dello stato all'industria meridionale",il libro:"Cronaca civile e militare delle due Sicilie sotto la Dinastia borbonica",del prof.Luigi Del Pozzo,il video,document.RAI:"Ruberie dei Mille,Ippolito Nievo e la prima strage di stato",il video:"I primati del Regno delle due Sicilie",il libro:Il Regno delle due Sicilie e le potenze europee1830--1861",dello stor.prof.Eugenio Di Rienzo,doc.all'Univers.La Sapienza di Roma,il libro:"L'invenzione dell'Italia unita1855--1864",dello stor.prof.Roberto Martucci,doc.all'Univers.del Salento,il libro:"Il Risorgimento da riscrivere",della stor.prof.Angela Pellicciari,il video:"La piu'grande rapina della storia 3",il video:'Giuliano Amato a Pontelandolfo",i libri:"Senza tocco di campane",libro:"In punta di baionetta",e libro:"Stato carnefice o uomo delinquente",del prof.Giuseppe Gangemi,doc.all'Univers.di Padova,il video:"Italia 150--Carlo Giovanardi contro la retorica risorgimentale",il video:"14 agosto 2011--Pontelandolfo:Intervento del Sindaco di Vicenza",il libro:"Storia del Capitale della Banca d'Italia e degli Istituti predecessori",dello stor.Renato DE Mattia,con doc.banc.,il video:"La storia oscura di Garibaldi,uomo spregiudicato che la storia ce lo presenta come eroe,ma........",il libro:"Garibaldi.L'invenzione di un eroe",della stor.Lucy Riall,il libro:"L'invenzione del Mezzogiorno",dello stor.Nicola Zitara,il libro:"Unita'truffaldina",dello stor.Nicola Zitara,il video:"Tommaso Pedio--il Revisionismo meridionalista del risorgimento(Brigantaggio--storia d'Italia)",i libri:"Risorgimento.Le radici della vergogna.Psicanalisi dell'Italia",e libro:"Le origini della casta.Il risorgimento del malaffare",della stor.prof.Elena Bianchini Braglia,il video:"034 Le pillole di Angela/Garibaldi libertador",il libro:"Il sangue del sud",dello stor.prof.Giordano Bruno Guerri,il libro:"L'iperitaliano",del prof.Gilberto Oneto,il libro:"Garibaldi,Fauche'e i predatori del Regno del sud",il video:"Il Manuale di storia delle due Sicilie",il libro:"Atterrite queste popolazioni"del prof.Eugenio De Simone,il video:"Si sgretolano le verita'di regime sull'unificazione d'Italia",il video:"11 Pino Aprile Giuseppe Gangemi",il video:"Incontro con il giornalista Pino Aprile",il video:"1861=inizio emigrazione(Regno delle due Sicilie)",il libro:"1860--I mille?Quarantamila,la guerra in Sicilia",del prof.Salvatore Carreca,il libro:"I pionieri,banche e banchieri...A San Marino1874--1905.La cassa di risparmio sammarinese dalla prima idea alla prima fondazione",il video:"Il Regno delle due Sicilie e i neo borbonici La storia la scrivono i vincitori?",il video:"Paolo Caiazzo--la vera storia (o quasi)del risorgimento/la 7--fratelli e sorelle d'Italia",ecc.ecc.
il problmea e' che vedo che dicono che la tipologia a chiede di far riferimento ad altri autori che hanno trattato lo stesso argomento , si ma scusa mi pare un po' complicato che per ogni poesia si possa sapere chi sono gli altri che hanno trattato lo stesso argomento e come l hanno fatto ,,,, non sono cose semplici da trovare spesso non vengono manco spiegate dagli insegnanti, consigli?
Appare complicato è vero. Il ministero però insiste sul fatto di mettere alla prova gli studenti se riescono ad ampliare la discussione della prova scritta con altri autori cercando di valutare e affinare le competenze degli studenti che siano interdisciplinari, culturali e curricolari più ampie :-)
Edita i video per bene e non far sentire solo da un lato perché i tuoi argomenti sono interessanti e belli ma impossibili da ascoltare visto che non si sente nulla nella cuffia destra e si sente tutto nella cuffia sinstra e avendo un pc fisso devo per forza usufruire dell'ausilio delle cuffie wireless
Scusi se la disturbo! Come vengono classificate le congiunzioni o i pronomi relativi (o simili) in analisi logica quando si devono analizzare periodi complessi? Esempi: Vado al mare perchè voglio fare il bagno Perchè: complemento di causa? La realtà di cui mi parli è sorprendente. Di cui: complemento di specificazioni o argomento? Oppure questi elementi vanno trascurati nell'analisi logica? Grazie mille!
Ciao e grazie mille per la visione del video. Vado al mare perché voglio fare il bagno : questa frase la si può analizzare con l'analisi del periodo, ma se si sceglie di eseguire lo stesso l'analisi logica suggerirei che "Perché" non è da analizzare in quanto congiunzione. Tuttavia in analisi del periodo "perché voglio fare il bagno" diventerebbe una subordinata esplicita di 1° grado finale. La realtà, di cui mi parli, è sorprendente: questa frase la si può analizzare con l'analisi logica del periodo e di cui è da analizzare perché svolge una funzione pronominale e quindi sostituisce una parte sintattica della frase. Quindi è corretto. identificarlo con "Di cui: complemento d'argomento o anche specificazione" Ciao e in bocca al lupo :-)
Carlo Felice fu un'assolutista convinto , retrogado gli unici suoi meriti furono in campo culturale : acquisizione della collezione Drovetti (futuro centro di quello che sarà poi il museo egizio) , e l' istituzione del teatro di Genova, per il resto non fu certamente un sovrano al passo con i tempi e popolare . La piazza a lui intitolata a Torino è purtroppo oggi molto degradata e frequentata da personaggi discutibili .
A Fiume sicuramente lo odiano come oggi odiano gli italiani. sono andato in vacanza in Istria e ho chiesto informazioni per arrivare a Fiume: nessuno mi ha risposto perché non l’ho chiamata Rijeka
Domande: Bisogna rispettare le 5 W nella tipologia C? Non è suddiviso in tesi, argomenti a sostegno, antitesi ecc. Ma inizio, svolgimento, conclusione? Va scritto in terza persona?
La Resa Incondizionata richiesta dalle potenze alleate all'Italia, si espletò in DUE occasioni, il 3 Settembre 1943 (denominato Armistizio Corto - ovvero le principali condizioni di resa imposte all'Italia) ed il 29 Settembre 1943 (il c.d. Armistizio Lungo - contenente le rimanenti e assai più pesanti imposizioni e restrizioni di sovranità, civile, militare, sociale, economica). Anche la moneta circolante fu abolita, sostituita dalle AM Lire. La flotta della Regia Marina fu obbligata ad autoconsegnarsi agli alleati, i quali si spartirono le navi italiane. Per completezza di dettagli, nel 1947 fu firmato dall'Italia il trattato di pace, a Parigi, che portava a compimento effettivo quanto già accettato nell'Armistizio Lungo. Tante furono le richieste, di intellettuali italiani (tra cui Benedetto Croce) di NON RATIFICARE un trattato che umiliava realmente la Patria sconfitta, che comunque sarebbe stato applicato a prescindere dalla ratifica formale italiana. Nel trattato, oltre alle riparazioni di guerra eccessive ed alle sottrazioni di territorio, si trova l'Articolo 16, il quale non commento ma riporto, che ciascuno ne tragga le più ovvie conclusioni: Art. 16. L'Italia non incriminerà né altrimenti perseguiterà alcun cittadino italiano, compresi gli appartenenti alle forze armate, per solo fatto di avere, durante il periodo di tempo corrente dal 10 giugno 1940 all'entrata in vigore del presente Trattato, espressa simpatia od avere agito in favore della causa delle Potenze Alleate ed Associate. ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-tlzrdRQ7LA0.html www.gazzettaufficiale.it/eli/id/1947/12/24/047U1430/sg era.ong/lart-16-e-le-clausole-segrete-ancora-oggi-del-trattato-di-pace-del-1947-la-contrarieta-di-croce/
La guerra, l'hanno dichiarata Gran Bretagna e Francia contro la sola Germania, a seguito dell'invasione di metà del territorio polacco (la ex Prussia Orientale, appartenente alla Germania prima della sconfitta nella prima guerra mondiale). L'Unione Sovietica, la quale invase il rimanente territorio polacco, di fatto azzerando l'esistenza stessa della Polonia (protetta da GB e Francia evidentemente solo contro la Germania) completò l'opera. E, se si conoscessero gli eventi storici anzi si enunciassero, poiché sono noti e documentati sebbene poco raccontati, si dovrebbe spiegare cosa accadde dopo. Numerose richieste di accordo, di pace, poste in essere dall'Italia ancora ad Agosto del 1939 e poi dopo la dichiarazione di guerra anglo francese nella prima settimana di Settembre, furono ignorate e rese impraticabili dalla GB. Ed ulteriori proposte di pacificazione immediata furono rigettate, provenienti dalla stessa Germania, la quale aveva appena completato la riunificazione delle ex province orientali (Prussia) abitate da popolazione tedesca. In qualche modo, forse, la guerra poteva essere evitata con tutti gli orrori e oscenità che ne conseguirono. Ed invece, proprio i governi di GB e Francia insistettero per combatterla, oltre ogni qualsiasi accomodamento diplomatico. Non si intende ne si potrebbe riscrivere, ancora di più, la storia. Ma va raccontato e ammesso che cosa è successo, tutto quanto è successo.
