Las Matemáticas deben estar cimentadas en conocimientos claros y bien relacionados. Ese es mi objetivo como profesor y el de éste Canal.
La experiencia docente me ha llevado, como a muchos compañeros/as a descartar ciertos procedimientos por ser excesivamente memorísticos despreciando la capacidad del estudiante, puede que ahí radique la diferencia con otros canales.
Los retos o desafíos, por otro lado, exigen un uso de la lógica y la lateralidad que estimulan el desarrollo e impiden que los mejores caigan en la autocomplacencia. Por eso, estarán también presentes aquí.
El vídeo está pensado para explicar la resolución algebraica, no la gráfica. Puede ser interesante un vídeo en el que lo resuelva de ambas formas... Gracias por tu opinión.
Como calculo un triangulo isosceles si en el ejercicio q me mandaron solo me dieron los ángulos iguales q son 65° y el Área de 55,16cm²
6 часов назад
Tienes que plantear un sistema de ecuaciones. Por un lado, A=b·h/2 --> 55,16 = b·h/2 --> 110,32 = b·h Por otro lado, tan(65º) = h/ b/2 --> 2,1445 = 2h/b Despeja en la de abajo y sustituye arriba...
muy buena explicación pero te ha equivocado en el resultado 50,24
День назад
No es realmente una equivocación. Simplemente tomo más decimales de π para hacer la operación, aunque luego redondeo a las centésimas. Seguramente use el π que tiene la calculadora que tiene 9 decimales de precisión. Muchas gracias por tu comentario. Me ayuda a mejorar
No queda clara en tu comentario la proporción que te mandan. El igual debe de estar a la altura de una raya de fracción . En cualquier caso, deberás multiplicar en cruz dos veces para poder resolver tu situación. Después, despejas la x para acabar. Puedes mandarme una foto del ejercicio a pblaspri @yahoo.es
Igual te queda algo más claro con este vídeo, aunque la pirámide sea cuadrangular.ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-HQ_LSNoBtzg.html Hay otro método que me gusta menos, pero también funciona: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-E-UTp03HsX0.html
En un triángulo equilátero, los tres ángulos internos son de 60° Como verás en este vídeo, ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-HndSZQMM5K4.html los ángulos de los triángulos que se forman en un pentágono, son de 72°, 54° y 54° (isósceles)
Debería poner un ejemplo más pero sin (0,2), con por ejemplo (3,3) porque ahora me perdí en el TP que estoy haciendo por no poder cancelar el cero, gracias por el video igual una guía me dio
10 дней назад
Si no tienes el corte con el eje y, se complica un poco más. Es verdad que también puedes usar la fórmula de la x del vértice... Xv = -b/a Con las ecuaciones de los otros dos puntos yo haría eliminación para que anular la c... Y te queda un sistema de 2 ecuaciones y 2 incógnitas con a y b... (Luego sacas la c) Sí que grabaré un vídeo con este caso... 🤔
El valor de apotema no es la misma altura del triangulo, entonces en la operacion hecha b.h/2, primero habria que sacar el valor de la altura, ya que el valor "13" no es la altura, profe por favor corrijame si estoy equivocada en ese punto, gracias
12 дней назад
El 13 es la altura de la cara lateral (triangular). También se puede llamar apotema de la pirámide, puesto que va desde la cúspide, hasta la mitad de la arista de la base. No debes confundir esta apotema con la de la base, que iría desde el centro del cuadrado hasta la mitad de uno de sus lados
Si, pero en la fórmula b*h/2 se toma el dato de la altura de la cara lateral? O se debería tomar la altura del centro de la base a la cúspide? Es que son dos valores diferentes y en el vídeo se toma la altura de la cara lateral?
12 дней назад
Cuando calculas el área de la pirámide, te importan las superficies exteriores (caras) que son en este caso 4 triángulos y un cuadrado. El área total de la pirámide será la suma de estas 5 áreas. La altura interior, se usa en el cálculo del volumen, no en este caso.
Quería agradecerle que me dedicará tiempo para resolver esta duda, soy una mamá tratando de despejar dudas para poder explicar, de la manera más elemental, este tema a mi hijo de 11 años, usted es un excelente profesor, mil gracias!!!
12 дней назад
@cestmoi943 Me encanta que haya padres y madres ayudando a sus hijos con las Matemáticas. Muchas veces, en cuanto van sintiéndose más seguros, dejan de necesitar esa ayuda que ahora es fundamental. No dudes en preguntarme lo que necesites ☺️
Vi unos cuantos vídeos de la longitud de arco. Siempre con la fórmula: L=&R. Nadie explica de donde viene. La explicas muy bien en tu vídeo. Sin aprender la teoría en profundidad, después los problemas son agónicos o mecánicos. Todo menos interesantes porque te falla la teoría. La teoría lo es todo.
Explicación y método muy complicado. Basta con asignar la variable X a la cantidad inicial y sumar y restar los movimientos e igualar a cero. Por último, despejar X y ya. Respuesta 8 pasajeros
18 дней назад
Está pensado para algunos que aún no han visto Álgebra. Pero gracias por tu aportación 😌
una pregunta, el desarrollo plano de la cara lateral de un cono ¿Puede ser un circulo completo? ¿Porque?
20 дней назад
No habría forma de doblarlo para que deje un volumen en su interior... En la fórmula del vídeo, sería hacer el radio de la base igual a la generatriz... Eso haría un cono completamente plano
Exelente video para empezar desde 0 en esto y grabarte ya la propiedad de la inversa , uno con 3 ejercicios ya se aprende las formulas y eso es lo que los profesores haciendo 1 ejercicio en 1 minuto creen que nos vamos a saber todo
20 дней назад
Muchas gracias Daniel 😊 Seguiré trabajando para que mi canal tenga los mejores ejercicios
