Ещё со времён школы не понимал, зачем нужна т. Виета и все прочие, на мой взгляд, ненужные способы решения. Настоящий метод решения должен отличаться универсальностью
А не проще как в школе учили. Делим число на сто, узнаем сколько один процент, и потом умножаем, на сколько надо нам процентов. Зачем велосипед изобретать?