Основная задача программы - сохранение и развитие системы профессионального образования в области музыкального искусства в Российской Федерации, выявление и поддержка одаренных детей и молодежи, привлечение одаренных детей из разных регионов России к участию в творческих образовательных мероприятиях.
Основным проектом стало создание специальных региональных Образовательных центров Юрия Башмета для особо одаренных детей.
Начиная с 2013 года, Образовательные центры, созданные на базе существующих в регионах музыкальных школ-десятилеток, начали свою работу четырех городах России.
Важным аспектом в работе центров является обмен опытом между российскими и зарубежными педагогами. Помимо непосредственно мастер - классов, в рамках работы центров проходят творческие встречи с педагогами ДМШ и ДШИ.
Да, всё-таки молодые дарования на разных инструментах показывают очень разный технический и музыкальный уровень. Это, с одной стороны, лишний раз подтверждает то, что гитара - самый сложный инструмент, а - с другой стороны - показывает уровень отношения к гитаре самих преподавателей, среди которых большинство - случайные люди из домристов, баянистов, балалаечников, которые свои инструменты не развивают, а к гитаре присосались как к источнику денежного изобилия.
Елена Попкова владелец HIMARIの伴奏を引き受けてくださってありがとうございました。あなたのおかげでHIMARは世界に羽ばたきました。 in I тур (Струнные инструменты) XX Международного телевизионного конкурса юных музыкантов "Щелкунчик"
Спасибо за интересное видео! Вообще ничего ни в чем не смыслю, но высказаться желаю непременно !)) Это для Евгения: ( я не настаиваю) как Максиму благотворны Ваши корректировки, так Вас нужно корректировать " в полёте ". И: очень много ремарок за один урок! Бедному Максиму - перегрузка!.. Когда каша в голове (от переизбытка..), то возвращаешься к собственным мыслям, - и - "было - не было?.." А вообще - здорово! Меня так увлек просмотр, что я докатился до комментариев!
Дрожащий неровный звук ученика говорит о том, что дыхание ему ни кто не ставил. Отсюда узкий звук в вернем регистре. Он - еще один потенциальный мученик - духовик. В урок включено много бесполезных элементов, и, как результат - слишком затянуто по времени.
Возможно, Вы мобильность, желание в столь короткое время, отведённое для урока, сделать, подсказать пути решения технический, художественных задач приняли за агрессию! Я бы хотела, чтобы со мной так в детстве занимались! Увы... А сейчас этот урок стал подспорьем в моей работе! Благодарю, Елена! Здоровья и творческих сил на долгие годы!
Милый мой! Не давая мальчику сыграть даже пару тактов друг за другом... и потом, такое впечатление, что педагог хочет, чтобы мальчик его скопировал, будто сам пил чай с Рахманиновым и уж наверняка знает как нужно исполнять его музыку.
