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On est quand même sur un délire assez incroyable. Le mec ne sais pas de quoi il parle lorsqu'il parle d'IA, mais il est invité partout pour en parler... Son expérience du bac est d'une médiocrité sans nom, avec un Prompte totalement a coté de la plaque (il y a plein d'exemple de prompte correcte pour demander une problématique de philo a une IA , si vous voulez vérifier.)... Sa réflexion "proustienne" est peut-être intéressante... Mais ne dis rien sur le fait qu'on puisse distinguer la machine de l'homme, a moins de démontrer qu'on peu détecter cette fameuse opacité, ou détecter son absence : et d’ailleurs, il semble que les expériences en la matière soit assez claire : il ne semble pas que les profs de philos arrive a deviner quel sont les problématiques produite par des IAs comme chat GPT et celle de professeur de philo, lorsque c'est bien fait. La suite semble peut-être un peu plus solide (la parts sur ce qu'est l'apprentissage pour une IA) , mais ne fonctionne qu'avec une catégorie d'apprentissage. (Par exemple, sur de l'apprentissage évolutif, son propos est totalement a la ramasse. ) Après, c'est pas faux de penser que l'IA est loin de la réflexion humaine (on en est pas totalement sure du fait des phénomène d’émergence, mais c'est le plus probable) Mais c'est totalement con de penser que ça dis quoi que ce soit sur le futur des IAs. Et très clairement, le type est probablement une des dernière personnes ce présentant comme sachant, a écouter sur le sujet (même si ça s'améliore par rapport a son bouquin, on dirait. Notamment sa conclusion sur l'usage en cours n'est pas a coté de la plaque, comparé a d'autre de ses affirmations, comme le délire de vie/mort, qui sont certes jolie, mais , je pense, ne démontre rien.) bref, je pense qu'il devrait peut-être un peu plus penser contre lui même... même si il est peut-être sur la bonne voie. (par rapport a son livre... Qui m'a pas mal fait vriller, j'ai pas pu en lire plus d'un tier...)
Enthoven : Bourgeois pro-génocide, adversaire des causes sociales. Comment pouvez-vous vous regarder dans un miroir ? Israël a organisé une famine à gaza. Gloire à ceux qui dénoncé le génocide palestinien ! 100 000 mutilés et 2 millions de civils affamés !!! Vous êtes le chien de garde de la bourgeoisie qui torture nos vies
Pas plus que celle de Proust, la pensée de Sainte-Beuve ne peut être comparée à une IA; tout simplement parce qu'une machine, quelles que soient ses "performances", ne PENSE PAS; elle est dépourvue de ce qu'on peut appeler "intériorité". Même un singe, pour ne pas dire une mouche, "pense", au sens où les deux sont pourvus d'une certaine forme de CONSCIENCE, de ressenti (par définition subjectif); ce qui n'est le cas d'aucune intelligence artificielle; dénoncer l'utilisation abusive du mot "intelligence" à propos d'un ordinateur aurait été plus utile pour faire comprendre le contresens qu'il y a dès le départ, lié sans doute à des fantasmes qu'encourage la fabrication de robots androïdes, c'est-à-dire ressemblant extérieurement à des humains. Contresens complet, radical, que d' être, ne serait-ce que tenté de comparer un programme informatique, et cela quelles que soient ses capacités de calcul, de mémorisation, d'apprentissage, etc., indépendamment donc de tout ça, à un être humain (mais aussi à n'importe quel autre être vivant, même à une plante pourtant dépourvue elle, selon toute apparence, de conscience de soi, ou à un organisme unicellulaire)... quant à savoir si la conscience peut exister dans une entité quelconque qui ne serait pas à base de vie organique carbonée, pour autant que je sache, c'est là une question qui reste ouverte. 15:57: l'interviewer évoque "l'algorithme d'une voiture autonome qui "PREND UNE DECISION"... (d'éviter un enfant...): un gentil algorithme humaniste et sage, en somme? c'est là encore un pur abus de langage: car il ne s'agit pas du tout là d'une "DECISION" résultant d'un choix conscient; on voit par cet exemple le danger de la polysémie de certains mots, qui peut engendrer des tas d'équivoques et de malentendus... En fait, il me semble que les explications de R. Enthoven sont justes, mais qu'un excès de petits détails concrets, à fin d'illustration, finissent en s'accumulant par empêcher de se dégager clairement l'idée centrale sur laquelle il fallait insister, pour couper court plus efficacement à l'ambiguïté trompeuse qui sous-tend toute cette problématique de ce qu'est l"IA" ET DE CE QU'ELLE N'EST ni ne sera jamais....
🎯 Key Takeaways for quick navigation: Adaptive learning, facilitated by AI, aims to assist both students and teachers by tailoring learning experiences. The introduction of AI in education, exemplified by applications like Mia, sparks debates regarding its potential benefits and risks. Understanding the various facets of AI in education is crucial, ranging from simple adaptive learning algorithms to more complex generative AI models. AI applications like Plume focus on addressing specific educational challenges, such as improving writing skills, through personalized learning experiences. Integration of AI tools in education necessitates a shift in teaching paradigms, encouraging a more collaborative and student-centered approach. AI can alleviate administrative burdens for teachers, allowing them to focus more on pedagogical aspects and student support. AI's role in education extends beyond mere automation; it can empower teachers to become facilitators of personalized learning journeys. The evolving role of educators in the digital age prompts reflections on pedagogical approaches and the essence of teaching. 14:57 *AI can offer a level of pedagogical differentiation that humans can't due to data aggregation and time constraints.* 15:26 *Plume tracks student engagement, with around 80% of students utilizing AI assistance, showing the effectiveness of the platform.* 16:34 *Plume generates exercises based on teachers' pedagogical projects, adapting to student characteristics without determining specific teacher needs.* 17:25 *Creating datasets of children's writings involves anonymized data collection and tagging for various characteristics, aiding in educational product development.* 21:44 *Educational AI solutions like Plume are safeguarded against hallucinations through prompt engineering and secure, self-contained data sources.* 23:00 *While AI may provide instant access to knowledge, teachers remain essential as facilitators and organizers of learning experiences.* 24:50 *Concerns about AI potentially eroding the desire to learn highlight the importance of maintaining a balanced approach to education.* 25:30 *The availability of instant knowledge challenges traditional educational paradigms, necessitating a shift towards fostering critical thinking skills alongside rote memorization.* 27:23 *Changes in educational paradigms from content-based to skill-based learning have sparked debate, with some concern over declining academic performance, though data suggests otherwise.* 28:30 *Socioeconomic disparities impact access to cultural knowledge, indicating the need for comprehensive education that addresses both academic and socioemotional skills.* 29:26 *Education involves learning emotional management, computer skills, and various other subjects, highlighting its inequality.* 30:05 *The French education system, while facing challenges, is gradually adapting to work with other spheres, such as digital education initiatives.* 31:27 *Initiatives like the PDZIA (Artificial Intelligence Partnership) show promising results in integrating innovative solutions like Lilo into education, despite operational obstacles.* 32:49 *There's a push for public-private partnerships in education technology, aiming for a balance between state involvement and private sector innovation.* 35:51 *Plume, an educational application, successfully deployed in the US, operates within a different market framework focused on educational performance, presenting both opportunities and challenges.* 38:37 *Balancing educational performance with equality is crucial, with the state playing a central role in fostering conditions for pedagogical success.* 39:05 *Envisioning classrooms in 2050 involves flexible learning spaces, personalized education, inclusion, and an emphasis on holistic development beyond traditional subjects.* Made with HARPA AI
