【今野さんからの回答】 ご参加、どうもありがとうございました。 色々な視点から、この超高齢化社会を考えていくこと、とても重要だと改めて感じました。 同時に、どんな社会を目指し、それを子どもたちに伝えていくのかが重要だなと感じています。 社会には色々な人が共に暮らし、互いに助け合って、学び合って生きていく。 そういう環境づくり、繋がりづくりを大人がしていかないといけないと感じています。 私は、建築づくりを通して、こうしたことの一助になっていけたらと思っていますが、 建築だけでは相対としての学び合いは作れないので、様々な人と協働しながらそうした目標に向かう必要があると感じます。 少し概念的かもしれません、お答えになっているでしょうか。 どうぞよろしくお願い致します。

【阿久津さんからの回答】 ご参加ありがとうございます。 高齢化社会の課題は高齢化だけの課題ではありません。 少子高齢化の課題です。 先日お話ししたように日本ではAge-tech というとCare techに注目されますが、 Age-tech は高齢者だけのものではなく、インクルーシブな社会に必要だと 思っています。 少子高齢化によって日本の経済はこのままだと落ち込むのですが、 例えば団塊の世代が支えていた日本ならではの知財がアーカイブとして蓄積される 高齢者の身体的サポートを行うことで子たちとも交わることができる （E スポーツなんかもそうです) つまり高齢者は何かができないということより高齢者も子ども一緒に何かができるという 社会をサポートするのがテクノロジーの役割だと思ってます。 世の中はDXありきテクノロジーありきで進もうとしますが、 どのような社会をデザインしそのためにテクノロジーが何ができるかを考えることが 重要だと思っています。 そしてテクノロジーネイティブに子どもたちだからこそテクノロジーをつかって 何ができるのかということを考えられると思っております。 そしてインクルーシブな考えで、経済についても考える。 世の中のメディアはつい目の前の経済に一喜一憂、人はそれに惑わされる。 そしてテクノロジーは一つ間違えれば、フェイクを生み出し、人を翻弄する。 使い方を正しくすれば、 テクノロジーは反対に、多民族の多文化の知恵を集めることができる。 使う側のリテラシーが問われます。 どうしても日本の教育カリキュラムのテクノロジーというとプログラミングを教えたがりますが それよりもテクノロジーを使って次の時代を作るというクリエイティビティが子どもたちに 必要とされていると思います。いわゆるSTEAM教育です。 大人が先回りして考えるのではなく子どもが自ら考える力をつける。 そしてそれこそ倫理観をきちんと育てるということが重要だと思っています。 なかなか日本の教育カリキュラムでは難しいですがでも今私たちがそこを気をつけないと 本当にまずいと思っています。 自分も孫がいるのでなんとか彼らにそんなことを考えながら接したいと思っています。 ありがとうございました。