Работаю в школе уже 2-й десяток лет. Приходят молодые девчонки, их сразу с места в карьер - нагрузку под завязку, классное руководство в классах, от которых все другие учителя отказались, никаких наставников - разбирайтесь сами как хотите. Ещё и от родителей учеников, которые им методично нервы мотают, приходят, требуют, угрожают, жалуются, их никто не ограждает и не защищает. Я прошла через всё это сама. Это стоило огромного количества нервотрёпки и пошатнувшегося здоровья! Неужели это единственный способ стать хорошим, опытным учителем?
@@thewitch3222 Тоже часто читаю такие истории! Мне в этом плане повезло + я умею отстаивать себя и свою позицию. Когда только пришла устраиваться на работу, наш первый директор был супер адекватным мужчиной и сразу мне сам сказал, что в первый год мне лучше освоиться, а классное руководство всегда найдется даже в середине года, если захочу. Дали оптимальную нагрузку по часам и поставили хорошего наставника. Нооо мне дали кучу доп.предметов, которые никто особо не хотел вести, так как нет учебного и методического пособия и это были разные классы: 5,7,8,9. Пришлось тоже сразу познакомиться с разными возрастами. Меня спасало то, что встречались мы с ними редко (0,5 часа было) и уроки я проводила в легкой форме, иногда игровой, и сильно их не грузила. Но на следующий год я уже четко перед собой определила, что я готова взять из предметов и часов, а что нет. Если бы адаптация молодых педагогов в каждой школе проходила легче и к ним относились внимательнее, то в школах бы однозначно оставалось бы больше учителей. А вот эта «игра на выживание» даже учителя с самыми горящими глазами заставит выгореть и навсегда отвернет от профессии…
Это зависит от школы, администрации, климате в коллективе. В школе, где я работаю много лет, всегда доброжелательно относятся к молодым специалистам, делятся опытом, помогают.
@@sofffasin Здравствуйте, учился в лицее и у нас были пары вместо уроков, что считалось удобнее, учителю проще планировать уроки, да и ученикам проще, надо меньше с собой учебников каждый день таскать, вам как учителю были бы удобнее пары вместо уроков? И второй вопрос с точки зрения преподавания предмета возможно ли перести модель высшего образования на школу, условно говоря ввести лекции и семинары, сессии в конце полугодия? Ведь проще запомнить то что записал на лекции своей рукой чем по учебнику учиться.
В телеге от Вас был вопрос про устные зачеты. На самом деле это самый эффективный способ проверки знаний, намного лучше любой контрольной. Я, обычно пропускаю какюю нибудь не сильно нужную тему, и провожу вместо нее зачет. Причем, не одного человека вызываю, а по 5. Отвечают по очереди. И вопросы задаю не сам, а другие учащиеся, спрашивают по своим записям в тетради, тоже по очереди. Таким образом, материал усваивают не только отвечающие, но и остальные ученики. Меня так самого учили. Советую рассмотреть данный вариант проведения зачета
Я тоже, когда поступала, подавала на две специальности: Русский язык и литература и История. Прошла и туда и туда, но выбрала филологию (о чем не жалею, конечно же, хотя от исторического образования тоже не отказалась бы). Я тоже 100% гуманитарий. Адаптация в школе далась мне тяжеловато, но гуманитарное образование помогло сформироваться мне как личности, приобрести убеждения.
нахожусь сейчас как раз в периоде адаптации. Есть наставник, но она вечно занята и ей не очень есть до меня дело, прошу помощи у кого получится. Сегодня была ситуация, когда я пришла в кабинет, в котором не работала до этого, пошла просить помощи с подключением техники для проведения урока, на что зам. директора вместо помощи или перенаправления меня к знающему человеку, закидала вопросами: а что, без компьютера никак? А раньше как без ваших презентаций работали? Не можешь что-ли перестроиться и использовать доску? Если честно, я так оболдела. Даже не поняла, как на это реагировать. Испытала все отрицательные эмоции за несколько минут. После такого случая не осталось сил и настроения отвести оставшиеся 3 урока.
@@sayaoumi Коллектив в нашей профессии очень важен! Для меня дико слышать, что люди, профессия которых напрямую связана с помощью, отказывают в этой помощи, еще и кидая такие мерзкие фразочки. Не обращайте внимание на таких людей 💩 Я уверена, что у вас еще много достойных коллег, у которых вы сможете найти поддержку! С презентациями у меня кстати была похожая ситуация. Для меня это было самым большим страхом, особенно когда у меня все было построено на презентации. Со временем научитесь адаптировать материал в любую форму и в любых условиях. Первый месяц самый сложный из-за неизвестности, страхов и волнения. Дальше будет легче. Удачи вам 🙏🏻
Я сейчас спокойно работаю без презентаций. В условиях кап ремонта нам запретили использовать технику в чужой школе. Получилось перестроиться, мне так даже больше нравится! Хотя соглашусь ,что с презентацией проще, уверенней, когда ты одна, доска и мел сложнее сконцентрировать внимание на себе и материале! Но к этому привыкаешь,что лично для меня оказалось хорошим опытом!
Я преподаватель русского языка и литературы в колледже второй год. Мне 20, учусь на 3 курсе педагогического университета. Это некоммерческая организация и разница с гос учреждениями видна сильно. У меня есть только список тем, в остальном - моя полная свобода выбора и построения занятий. А сейчас буду пробовать себя как методист, потому что очень отзывается данная работа у меня в сердце. Спасибо за такие душевные видео, они подогревают любовь к профессии❤
Спасибо огромное за полезное видео,Сонь.Полностью с тобой согласен! Возмутительно видеть и слышать ,как вместо совершенствования системы образования,заключающегося в том,чтобы дать ученикам комлексные и необходимые,а главное-полезные знания,внедряют в головы детей разговоры о важном и семьеведение,когда следует об этом рассказывать им в домашней обстановке собственными родителями.Получается,что эту священную обязанность переложили на плечи общеобразовательных учреждений,что просто не укладывается в голове.А касаемо обществознания,здесь все сделано целенаправленно нашим "доблестным"Министерством Образования,для того чтобы легче управлять необразованными,так как,по их логике,подвергать критике они ничего не станут,а будут безвольно впитывать и подчиняться какому-нибудь бреду.Развалили донельзя нашу систему образования,мы думали,что дно,но снизу постучали.Выговорился,слава Богу😅.Спасибо за внимание!
лайк, 👍проводить уроки легко, интересно, а вот подготовка...очень много времени занимает. Если бы еще доплачивали отдельно за подготовку к урокам, было бы вообще здорово. Преподавать - интересная профессия. Привет вам от преподавателя испанского.👋
Ещё не досмотрев видео, напишу комментарий: Во-первых, София, спасибо Вам за видео. Очень информативное, позволяет посмотреть на привычные ситуации по-другому Во-вторых, не могу не написать о том, что то, что сейчас происходит в образовании - это путь в никуда для детей и всех, кто находится в этом процессе. Уверена, что все эти изменения делаются для того, чтобы воспитать глупое общество, которыми удобно управлять, которое не сможет ни на что влиять, т.к. знаний для этого недостаточно. Очень грустно от этого. Это главная причина, по которой я, получив диплом учителя начальных классов, имея желание работать в этой сфере, устроилась на другую работу, в другой сфере Кроме того, убрать новые, "очень нужные" предметы не могут, потому что для управления населением они очень важны. И все равно, что для детей гораздо большую пользу принесёт обществознание
Спасибо! Да, с каждым годом как-то все хуже и хуже, хотя из всех труб кричат, что стараются сделать только лучше. Лучше бы ничего не делали уже, хоть один год спокойствия, а то все реформы какие-то постоянные. Я с таким положением дел скоро консерватором стану 🤣
В этом году, кроме моего немецкого языка со 2 по 9 классы, мне дали уроки истории в 7,8,9 классах, так как учитель истории уволился. Его нагрузку раздали кому попало! У меня нагрузка не самая большая в школе, поэтому история попала мне. Я в шоке! Я не специалист в области истории. И саму историю никогда не предпочитала и особо не разбираюсь в ней со моих школьных лет. По итогу я ничего не успеваю на уроках истории, не могу построить интересный и доступный урок. Параграфы огромные! Только успеваю подчеркнуть основное в параграфе дома и отправить ученикам в группу, чтоб им было легче. Не успеваю опрашивать детей. Знаний у них нет никаких (предыдущий учитель их просто не дал совсем!!!!)
@@КеенРойс-х3я Мы живём в маленькой деревне. Люди отсюда уезжают. Откуда же учителя?!! Конечно, их просто физически нет. А те, кто есть, ушли на пенсию.
Злит бюрократия в школе. Это старо как мир. Все проблемы современного образования,все прекрасно знают. (Я очень хочу ругаться матом,излить душу,но комментарий Ютуб удаляет.) Приходится писать так) К сожалению.) Я очень огорчён средним полным образованием. Сам тоже "гуманитарий",но в силу жизненных обстоятельств..стал технарем. Такое тоже бывает Сам отучился в 2020 году в 11 классе,пошел в колледж. Техник-дорожник,родители заставили,баллов только на это и хватило Отслужил в армии. Сейчас работаю на заводе,грузчиком,и во мне крепнет лучик надежды..получить высшее образование. Найти себя. Школа даже к ЕГЭ не готовит. Профориентации-нет) Хотя по логике вещей...должно все это быть. Есть очень много ребят,кто так и не понял куда идти. Интереса не к чему-нет. Идут на завод работать Она только по "программе" прогоняет детей,а к егэ не имеет никакого отношения. Даже те вопросы что в ней есть,их нет в школьной программе. Репетитор, саморазвитие. Всё. Зачем нужен 10-11 класс? Скажите мне,как человеку который через этот весь бред прошел. Весьма посредственная,бумажная работа. Записывание информации в тетрадь,которую потом ты не помнишь. Зачем это всё?
Я пришла на собеседование в конце июня. Мне сказали, что я буду 3 учителем русского и нагрузка у меня будет не большая. Когда я пришла в конце августа мне сказали, что все уволились и я осталась одна 😅 сейчас нас 2 учителя, и у меня 40 часов)))
Про ЕГЭ. Вижу следующие минусы: слишком объемный (мой предмет - математика). Времени мало, а задач много. И они типовые (в том плане, что каждая из них на определенную тему). Если бы их было в два раза меньше, но при этом темы были случайные это позволило бы избежать натаскивания. Сюда же отсутствие организованного перерыва на питание. К концу четвертого часа у многих голова туго соображает без еды. При этом если сам выходишь в коридор, то время не оставливается. Непрозрачность (задания постфактум не публикуются). В этом году на русском были очень неравнозначные вопросы в разных вариантах. Излишняя нервозность из за трудности с пересдачей. Нужно к определенной дате выйти на свой пик, иначе ставка - год потери времени. Плюсы - стабильная, наработанная система с понятной схемой. Экономия средств на билетах, гостиницах и тп, если хочешь поступать в другие города
Обществознание - это такой предмет, когда можно на базе теоретических знаний путем грамотного объяснения и совместного рассуждения воспитывать в детях полезные качества, которые понадобятся им в жизни: почему надо быть ответственным и сознательным, почему надо получать образование, хорошо относиться к другим людям и т.д. Очень будет недоставать этого предмета.
Меня как заочницу сильно волнует вопрос об аттестате. На нас преподаватели давно и благополучно забили (хотя сам универ более чем приличный~ такой шляпы никто не ожидал). Поэтому мы часто имеем дело с огромной домашкой в горящий дедлайн и предполагающей серьёзную подготовку без всяких предупреждений или хотя бы бы намёков на грядущий Рагнарёк. Зачастую это бывает невозможно выполнить в должном качестве. И то, что мы дёргаем преподавателей совершенно не помогает. Даже список литературы в последний момент выдают. И хорошо, если выдадут. К примеру, в эту летнюю сессию мы все дружно читали "Монстра Франкенштейна" и "Приключения кота Мура" за день до практической. Хотя преподавательница говорила, что в эту сессию будут только лекции и нам список не нужен. К слову, пары по другим предметам у нас были. И там домашка тоже присутствовала. Думаю, вы уже примерно представили какие у нас оценки за задания. Из-за чего даже после хорошей сдачи экзамена, нельзя рассчитывать на высокие баллы. Я уверена в своих знаниях. Хотя бы по той причине, что даже после сроков сдачи учу и повторяю материал, а также сдала ЕГЭ на 100 и 94. Поэтому кое-какие надежды на ГОСы у меня есть. Но всё же я понимаю, что мой аттестат навряд ли будет образцовым. Пожалуйста, можете рассказать насколько сильно он влияет при приёме на работу? И могут ли ГОСы сгладить ситуацию?
Аттестат у вас просить не будут, попросят диплом 😅 Диплом в большинстве случаев никак не влияет) Сейчас такая плачевная ситуация по учителям во многих школах, что и без диплома педа берут, курсы пройдите и тех будет достаточно. Диплом может повлиять, если вы устраиваетесь в какую-нибудь супер-крутую школу, где может быть конкуренция. В нашем регионе диплом так же влиял на социальные выплаты. Я получила выплату на 50 тысяч больше, чем те, у кого синий. Это все. Если вы обучаетесь на заочном, то здесь 90% самообразования. Отношение к заочникам всегда другое, на них часто забивают и забывают 🙈 И так во многих ВУЗах, увы. Но многих заочников это и устраивает, так как многие уже работающие и идут за корочкой, а не за знаниями.
@@sofffasin Да, я ошиблась и написала "аттестат" по привычке 😅 К моему стыду, у меня есть пробелы в более прикладных вещах, чем методика и предметы. Всё же профессиональная социализация заочников как студентов сильно хромает. Думаю, это одна из причин, из-за которой так страшно пойти по специальности, если ты ещё по ней не работаешь и получаешь только первое образование. Спасибо, что так подробно ответили, мне теперь гораздо спокойнее жить❤️ Буду ждать ваши следующие видео)))
Было скучно без вас,Соня! А у нас учительница истории вместо обществознания вела МХК-Мировую художественную культуру(кстати,тоже очень интересно) Сейчас такой предмет есть?🤨🙄🤔
Я не углублялась в это, так как мне не интересна пока данная тема. Наши преподаватели, помимо ВУЗа, занимались научной деятельностью, археологическими раскопками, работали в архивах. Вы хотите на исторический факультет или на педагогический с профилем историей? Не совсем поняла. Если это просто исторический без педа, то тогда тем более я вам ничего толкового не посоветую. Лучше спросить тех, кто там учился)
@@sofffasin Здравствуйте, София , хочу посоветоваться . Второй год думаю про поступление в пед на учителя истории и обществознания , есть сомнения касаемо системы образования . А в другой профессии себя покачто не представляю Заранее спасибо )
Софья(как в "Гардемаринах вперёд"☺)почему не биология-география,например или география-французский язык(не во всех пед.вузах,но есть и такой факультет)?
София, а карьеру в региональном департаменте образования/ краевом министерстве образования и тому подобное Вы тоже не рассматриваете? Как по мне, в такие места как раз и должны идти работать учителя после продолжительного времени работы в школе. Ибо подчас там сидят и принимают решения люди, которые к школе и образованию не имеют никакого отношения.
Я думаю, мне там с моим обостренным чувством справедливости и независимым мнением будут не рады) У нас то в школе бюрократическая система меня сжирает, а в департаменте тем более все нервы свои потрачу 🙈 Хотя мне, конечно, хотелось бы сделать что-то толковое и полезное для школы, а точнее учителей и учеников.
Что касается ин.яза, то при 3 уроках в неделю, нереально подготовиться к ЕГЭ. Если с репетитором еще столько же в неделю иметь часов, то можно потянуть. Но финансово в копеечку выйдет...
Почему? У нас для детей сдающих экзамен, помимо уроков, учителя проводят консультации, есть эллективы. Мы вот в 10 классе уже на дополнительном практикуме начнем разбирать структуру заданий ЕГЭ, решать варианты. Ну и конечно, тут важна и самоподготовка ребенка. Без репетитора есть шанс сдать любой экзамен, более того, у нас ученики с репетиторами сдают слабее тех, кто готовился сам. Здесь от ученика просто зависит. Мне кажется набрать проходные баллы при условии, что ты нормально учился в школе (ну и были нормальные учителя и предметы велись как положено) вполне реально. Я сама сдавала только на базе школьных знаний, да и сейчас не у всех репетиторы есть. Английский язык, кстати, сейчас вообще можно изучать в свободном доступе и онлайн самостоятельно, было бы желание… Если мы говорим о высоких баллах, то тут, конечно, школьных уроков недостаточно, тут важно уделять время самоподготовке и уже тогда можно прибегнуть к помощи репетитора, если нужен человек, который будет направлять и дополнительно объяснять непонятное.
Повезло вам с наставником. Я пришла, мне сразу насовали кучу отчетов, программ, которые я не понимала как делать, так как я еще училась, многое видела первый раз. Наставника не было. Пошёл второго год, стало полегче. + когда ч пыталась что-то спросить мне говорили: эта ваша работа, разбирайтесь
Мне 18 лет. Учусь на 4 курсе. Недавно стал преподавателем в своем же техникуме. Преподаю 2 и 3 курсам.Большинство групп ведут себя тихо, даже успокаивать не нужно. Но есть группа которая все время шумит.Думаю начать заставить писать из лекцию (обычно на парах не заставляю записывать) , не знаю что из этого выйдет) думаю пару/две попишем а потом я спрошу у них, как им последние две пары)
Здравствуйте! Запугивают не родители. По крайней мере, нормальные этого не делают. Но как бы ни хвалили ЕГЭ, я лично знаю очень многих детей, которые не пошли в 10-ый именно из-за ЕГЭ. Родители у них нормальные
А смысл идти в 10, если не сдавать ЕГЭ? Сейчас классы профильные тем более. Я не понимаю родителей, которые детей тащат в 10 класс при условии, что детям и в 9 уже было тяжело и ОГЭ с натяжкой сдали. Ребенку намного комфортнее, легче и полезнее в такой ситуации будет в колледже. У нас такие дети просиживают штаны два года, еле-еле получают свои «3» по предметам (программа естественно сложнее, отношение уже как к взрослым), от того, что им тяжело и непонятно, они начинают забивать на учебу, прогуливать, в итоге не сдают ЕГЭ по выбору ( а иногда и основное) и с 11 классами идут в колледж, где как раз и раскрываются наконец-то. Зачем было терять 2 года жизни и для чего? Не знаю.
@@sofffasin , боятся не сдать ЕГЭ и не идут. Я об этом. Хотя, я считаю, что эти дети могли бы. Но в глазах столько тревоги и стойкое нежелание идти в 10-ый.
@@ЗиКо-б1ц Ну это как раз про настрой. Если ребенок способный и боится, то тогда родителям нужно ему помочь. Если бы мой ребенок хотел в 10 класс, но боялся сдачи ЕГЭ я бы предложила ему много вариантов. Это ответственность родителей, как бы то не было. Направлять ребенка, следить за его успехами и неудачами в учебе, нанимать репетитора, если вдруг что-то не может усвоить, показывать ресурсы, где он может самостоятельно готовиться, покупать тренировочные пособия. С этим страхом можно работать, если есть желание у обеих сторон: родителя и ребенка. Другое дело, что не всегда родители видят истинные желания своих детей, а внушают им свои. А если действительно есть объективные сомнения насчет сдачи ЕГЭ (плохие результаты ОГЭ, низкие оценки по предметам, сложности в усваивании материала в общем темпе класса и тп), то пойти в другое учебное заведение это наоборот лучший вариант. После двух лет обучения в колледже точно так же можно поступить в ВУЗ по внутреннему экзамену института. Другое дело, что внутренний экзамен института тоже не будет легким и к нему тоже нужно готовиться, как и к ЕГЭ. Некоторые наоборот идут и после колледжа сдавать ЕГЭ, потому что бояться внутреннего. Или просто дозрели до этого выбора.
@@sofffasin, сейчас норма, что из 6-7 классов параллели открывают 1-2 10-х класса. Разве не слишком большой отсев? По математике по программе проходят не все темы, нужные для сдачи ЕГЭ...Проблемы в ЕГЭ есть
Как я понял на счёт обществознания , нам пояснил методический центр, будут отдельно введены право, экономика, социология и политология. Только как это мы будем реализовать в школе я не знаю, одним словом кринж 😅
🤦🏻♀️ Ну если отменят обществознание, то я буду рада хотя бы такому раскладу. Только кто это все вести будет? Найдут ли столько учителей. Или они каждый год разную сферу будут изучать? Непонятно. Поживем-увидим
Учителя и ученики будут реально жить в школе, если это всё введут. Уже сейчас в школе по 7-8 уроков в 7 классе, и по 9 - в старшей школе. Это просто жуть! Они заканчиваются в 16.20, 17.15,. Это же полноценный рабочий день человека. А ученику надо прийти домой в это время и сразу приступить к выполнению дз к очередному такому же дню.
Дорогие учителя, хочу задать вопрос. В видео София Александровна подняла такую проблему, что учителей порой заставляют вести предметы типа ОДНКНР, по которым нет методики да и, в общем-то, профильных учителей. Я видела, что сейчас во многих школах появился предмет "Робототехника". Его тоже ведут непрофильные учителя? И если да, то, я извиняюсь, как? Просто, никого не хочу обидеть, но, с точки зрения постороннего, не связанного со школой человека, невозможно научить детей строить роботов, если сам не варился в этой теме какое-то время, сам не строил роботов. То есть это прямо отдельный квалифицированный человек должен преподавать, нельзя навесить эту нагрузку учителю физики или информатики без дополнительного длительного обучения. В общем, если сталкивались, поделитесь, пожалуйста. Правда очень интересно.
У нас эту работу навесили на некоторых учителей физкультуры, например) До этого вел учитель информатики хотя бы, но она уволилась. И так во всем. Предметы вводят, а квалифицированных кадров, которые смогут достойно преподавать эти предметы - нет. Учителей делают универсальными специалистами. По их логике, если есть педагогическое образование, то ты сможешь преподавать любой предмет)) Цирк 🤦🏻♀️
Я сдала слабо, могла бы намного лучше, если бы готовилась к ЕГЭ. Иногда жалею, но в целом на бюджет в то время я в несколько ВУЗов все равно прошла. Но тогда у меня был тяжелый подростковый период и было не до подготовки. Сдавала я только на базе школьных знаний, без каких-либо репетиторов и подготовок. Ну тогда и время другое было, конечно. Точно не помню баллы уже. Обществознание около 80 было. Русский язык плохо написала расстроилась очень, рассчитывала на 85-90, в итоге было около 75. Историю я вообще чуть не провалила, потому что забыла заполнить тестовую часть 😂 На второй только набрала баллов 60-65. Базовую математику на 5 сдала, не помню как она там в баллы переводилась. Профильную математику только 1 часть решала (вторую часть в школе, почему-то не изучали 🤔) и где то 50 набрала за нее. Ну и сдавала я 5 экзаменов, опять же на всякий случай, потому что не знала точно куда буду поступать. Я бы и 6 сдала, но мне в школе столько уже не разрешили 😅
@@УльянаЖукова-п8с Я сама боюсь до сих пор присутствия чужих людей на уроке 😅 Мне всегда некомфортно и волнительно. Главное, что мне помогает - это уверенность в своем материале, т.е. я очень тщательно готовлюсь, прогоняю урок у себя в голове. Плюс пытаюсь заранее себя настроить на то, чтобы по возможности я растворилась в классе и своем уроке и забыла о присутствии на нем посторонних. Но хочу вам сказать, что очень полезно потом получать обратную связь. Если завуч хороший, то он вам укажет и на ваши сильные стороны и аккуратно укажет на то, что можно улучшить
Я помню, когда работала в школе уже лет так пять (может, чуть меньше), нас администрации (школы и города) прямо заставляли проводить открытые уроки. Помню, как у меня дрожали коленки перед первым открытым уроком, на котором присутствовали молодые учителя, работники отдела образования с администрации города и завучи нашей и других школ. Я тогда больше недели готовилась к этому дню, составляла программу урока, продумывала всё до мелочей. И урок прошёл на ура. Меня очень хвалили работницы отдела образования и наши завучи😅 Я боялась, что дисциплины не будет и урок будет сорван, но этого не случилось, хотя могло, ибо класс был, мягко говоря, непослушный. Но я поняла, что дети тоже боятся эти важных тётенек в костюмах с администрации не меньше, чем я🤣 Поэтому дисциплина была на высоте.
