Выучили на свою голову - Семейное автономное образование - Часть 2 - Спорные теории. 

Пять лет назад мы с мужем переехали из большого города в село. Это произошло и благодаря Вашим роликам, Виктор! В городе мы имели высокооплачиваемую работу, но мотаться каждый день такую даль не хотелось, поэтому прошли профессиональную переподготовку и устроились в сельскую школу учителями. Я работаю педагогом дополнительного образования. До устройства в школу, я и представить себе не могла, что в наше время столько внимания уделяется именно дополнительному образованию школьников! В нашей школе более двадцати бесплатных кружков! Легче перечислить чего нет, чем что есть. У детей есть уникальная возможность попробовать всё и понять к чему есть интерес и способности. Если бы в моё время такое было, я бы может быть, и институт совсем другой выбрала. Не знаю как в других сёлах страны, но наши дети точно счастливые!

тема существенна!

Очень разумная позиция. И убедительно.

Невозможно быть в куче навоза и остаться чистым. Умные люди во все поколения уходили (бежали) от этого безумного социума. А сейчас, в этот крайне безумный век, люди боятся получить клеймо сектантов, ибо само общество ведет против таких людей воинственную политику. Поэтому мимикрировать и остаться иным - не удастся, вернее, это крайне сложно.

Виктор, в первом видео я, кстати, правильно поняла Вашу идею, что Вы не считаете школу - проклятым местом, но действительно в комментариях большая часть разговоров свелась к школе, и есть причина, почему. Но сначала я бы хотела написать о другом. На мой взгляд, самое главное, чему могут и должны научить родители ребёнка, это научить учиться. И в этот навык входит целый перечень так называемых soft skills, которые, как считается, будут наиболее востребованы в будущем и уже сейчас являются необходимыми. Здесь же критическое мышление, умение выстраивать общение, самостоятельность в вопросах быта, независимость от общественного мнения и многое другое. И вот здесь как раз выходит на сцену школа. Современная школа способна так загрузить ребёнка, что родитель его не будет просто видеть. Поговорить некогда будет. А ещё хлеще - родителю приходится делать д/з вместе с ребёнком. В итоге то время, которое семья могла бы посвятить передачи опыта наследникам, тратится на школьную ахинею. Желание познать мир обрубается на корню, огонь в глазах детей затухает. По документами Минпросвета эти самые soft skills должны формироваться у ребёнка в школе, все эти критическое мышление, межпредметные связи и тд, но по факту ничего из этого в школьной системе не формируется. Там даже знания способны получить 20% от силы, о развитии навыков для жизни у всех говорить тем более не приходится. На бумаге всё красиво написано, на деле ничего не получается. А родителям некогда. Родители работают. Они тупо заключают договор со школой, как со Спасителем. Потому что сами не вывезут. А потом огребают ещё больше, потому что их дети вырастают неподготовленными к жизни. Я на эту тему много могу писать, ибо образование в наше время в широком смысле - для меня боль. Пока я понимаю, что в особенности важно передать детям навыки самостоятельности в быту. Дальше по ходу дела разберёмся.

шично мне кажется, нужно классическое образование - этика, логика, языки, право, азы психологии, азы медицины, и азы естественных наук. плюс чтоб ребенок мог изучать все что ему интересно, будь то, построить ракету, или как уметь говорить так, чтоб много говорить но ничего не сказать 😅

Можно даже сказать, что не цель, а смысл ежедневной жизни человека, чтобы быть счастливым. А?)

Про оборудование очень хорошо рассказывает Жак Фреско, в большинстве с ним согласен.

Школа создаёт государственного работника. Например, сейчас большая часть школ учит в одну смену. Но при этом не может начинать работу с 9 или 10 часов (помню, в 4-м классе мы учились с 10:30, это было замечательное время, когда я высыпался, не было времени на ерунду утром (как при 2-й смере), не было пустого времени без родителей после обеда, уроки и сон). Почему так? Да потому что дети должны привыкать работать на гос-во и приходить на работу к 8. Большая часть предметов несёт смысл не обучить ребенка, а максимально его загрузить. Например, я изучал 6 лет школы английский язык, но по программе, когда учишь только времена построения предложений, не знаю его. Аналогично с географией, когда бегло изучают страны и потом мусолят всякими розами ветров несколько лет. А буллинг, гнобление, привитие вредных привычек, плохие компании. А ещё понижение самооценки ребенка, когда он, например, не сдал тему предмета. Эта та, которая ему после экзамена никогда не понадобится в жизни. По мне так, разумный родитель должен сам напоминать ребенку, что в непонимании нет ничего страшного, а не повторять, что он ничего не добьется в жизни (что никак не связано).

Я согласна с вами, знакома с детьми на домашнем обучении. Есть примеры не очень хорошие. Например, родители одного ребёнка считали, что ему не нужны диктанты, задачи по математике, пересказы и т.д.в итоге ребёнок не умеет дважды два посчитать , пишет так что черт ногу сломит и в каждом слове ошибка. Конечно, есть и положительные примеры, не спорю. Я тоже раньше склонялась к такой идеи домашнего обучения. У дочки был стресс от школы в первом классе. Но во втором она адаптировалась, раскрылась, появились друзья, учёбу любит, идёт в школу с удовольствием. Я поняла, что от проблем не скроешься, дочь была очень замкнутой, стеснительный. Школа ей помогла влится в общество, найти себя . Живём в деревне, детей в школе мало, никто никого не обижает

Изучение логики снимет много вопросов у ребенка, и вообще рекомендую обратить внимание на школьное образование времен Сталина. Погуглите "сталинский букварь".

Всё же нужно различать домашнее обучение и семейное. Домашнее обучение - это обучение ребёнка, не имеющего возможность посещать школу физически по состоянию здоровья, школьными теми же учителями. В этом случае ответственность за образование как бы на государстве. Родители саутсорсили свою ответственность, которая прописана в семейном кодексе, государству. Семейное обучение - семья не передаёт ответственность за образование , методы и способы обучения государству, а определяет их самостоятельно. Так и получается, что есть два способа - ребёнок образовывается в семье или при государстве. И здесь вопрос в том числе воспитания возникает, хотим мы этого или нет. Потому что вместе с образованием формируется система ценностей. Так вот вопрос, какие ценности мы хотим, чтобы были у наших детей? Те, что существуют в нашей семье? Или те, что нужны государству?

как вариант когнитивным искажениям ребёнка обучит, чтобы мог в первую очередь себя ловить на них

Добавочное обучение скорее всего

Интересный подход, рассказывать детям о плоской Земле или о том, что нами управляют рептилоиды ))) Если ещё такая теория, что гoвнo - очень вкусное, его можно кушать. Некоторые кушают. Не хотите изучить эту теорию, проверить вкус на собственном опыте? Вдруг эта теория состоятельная, вдруг вкусно?

Здравствуйте, Виктор! На мой взгляд, стоит выстраивать со своим ребенком доверительные отношения и воспитывать в нем критическое мышление и готовность к обсуждению. Таким образом, даже если школьная программа сейчас сильно хромает, ребенок сможет вызывающие сомнения факты или особо впечатлившие его в школе темы обсуждать дома с родителями, тем самым корректируя недостатки современного образования. По крайней мере я собираюсь поступить так) Сейчас сыну 4 года, и после каждой прочитанной вместе книжки, я задаю ему вопросы, мы что-то обсуждаем, развиваем дальше прочитанную тему. Система образования в целом, качество подаваемой информации, зачастую сами учителя да и современные "правила" школы, когда учитель почти не имеет права поставить ребенка на место, если тот ведет себя не должным образом - все это очень грустно. Но ребенок - это взрослеющий человек, который в своей жизни еще часто будет сталкиваться и с несправедливостью, и с навязыванием чужого мнения, и с анализом разного рода информации. И часть жизненного пути это, в том числе, научиться самостоятельно отсеивать лишнее и выделять важное.

семейное образование на сегодняшний день - это шанс дать ребенку действительно качественное образование. Но подход к этому должен быть очень серьезный. Это высокие требования к учебной литература, всевозможным пособиям, требовательность к себе, к организации процесса обучения. В идеале кооперация - сообщество нескольких семей с детьми со схожим подходом к образованию. Важно научить ребенка логическому мышлению, умению самостоятельно рассуждать и видеть цельную картину мира. Хорошего мнения о старых советских учебниках, особенно прошедших обработку от идеологической составляющей и адаптированых к нашему времени

Виктор, приветствую. Мои сыновья - пртмерно ровестники вашим. Очень хочется практическое видео на тему домашнего образования. Что читаете, чем занимаетесь для развития мальчишек?)

Как вас жена не съела ещё?))) Либо любит, либо есть левая подкормка))). Мысли у вас интересные, но и пригодится умение абстрагироваться от них.

Приветствую! Вырастить разносторонне развитое ,,Наследие,, задача Родителей. Если помните была такая фраза в анекдоте: после сборки- доработать напильником :) Вот Родители как минимум могут быть этим ,,напильником,, которые доработают (огранят) . Мы не только воспитываем Наших Детей, мы в них воспитываем Родителей для Наших Внуков! Если Мы не будем воспитывать Детей в юности - они будут воспитывать Нас в нашей старости (... Всех Благ Вам Люди!

Братан , сбрей бороду , ты как Алдар -- косе , 😅😅😅 удачи, Фёдор сказал подписаться 👍👍

Есть классическое образование. Оно дает хорошую эрудицию. Даже сейчас. Но оно заточено под обучение работника/винтика общества. В целом, ни чего плохого. Даются навыки для выживания в обществе и заработка. Чтоб не быть бедным и несчастным, стоит получить дополнительно знания о финансовой грамотности (как зарабатывать и приумножать капиталы, или не попасть в кабалу) , взаимоотношения полов (строительстве семи, или не попасть на развод), и взаимоотношению с властью ( как стать счастливым и богатым не привлекая внимания "санитаров" 😁 ). Нужно понимать личностную психологию и психологию общественную. Чтоб понимать чего хотят окружающие от себя, от тебя и чтоб самому понимать, что понты не дороже денег. Практика нужна. Потому, на хуторе этого не освоить. Надо практиковаться в городской среде. Чтоб прибыв в город, не быть первым лохом на районе с открытым ртом, который все косяки разом соберет. По большому счету, это все то, что осваивает активный городской ребенок, который доверяет родителям и общается с ними. В меру их понимания. А то может и от окружающих больше узнает, если родители не компетентны, или внимание ребенку не уделяют..

Кстати, о таком предмете как технология или трудовое воспитание. В школах пойти сведено к нулю. Я ещё как школьница шила-вязала-готовила в школе. Наши одноклассники делали табуретки, выжигали по дереву и тд. Сейчас мои ученицы на уроках труда изучают виды напольных покрытий. В 7 классе - "что такое линолем?) В ответ на это у нас в Самаре начали появляться платные кружки по шитью и прочему рукоделию для девочек, по столярному делу для мальчиков. В школе недавно появился такой предмет, как основы функциональной грамотности. Интересное название, учитывая, что изучают там в основном финансовые вопросы. Как заработать социальный капитал что ли?)) Не финансовая грамотность, а функциональная. Человек как функция. Меня это позабавило и огорчило одновременно... Кроме прочего, основе межполовых отношений важно обучать в семье. Лучше всего на примере себя как супругов. Духовной этике. Здесь уж каждый пусть выбирает, на основе чего. На основе религий или философии. Есть ещё психология, все эти понятия о личных границах, умении говорить "нет" и тд., о том, как не стать пассивным агрессором, но это всё больше про умение коммуницировать. Обучать в семье можно и нужно много чему...

Да, собственно, вопроса в том, дебилизируют ли школьников сейчас или нет на самом деле не стоИт. Достаточно спросить о качестве образования самих учителей, так сказать тех, которые "в полях". У меня лично ближайший родственник является непосредственным невольным участником такой дебилизации стажем уже более 30 лет и скоро на пенсию. Так вот с высоты стажного полёта и качества образования "тогда" и "сейчас" проводится чёткая линия - "сейчас", это натуральная дебилизация и подводка стада к платному обучению. Которое (то что есть сейчас и было годами раньше) должно приравняться к "элитному" и стать недоступным обывателю. Собственно, о чём и было сказано в прошлом видосе. И самое конченое - преподаватели не имеют возможности влиять на качество программы школьникам\студентам. Для этого нужна однозначная и жёсткая реакция всех или как минимум, большинства родителей этих подростков. Тогда на основании этой реакции в письменных формах и заявлениях родителей, адекватные преподы более менее могу хоть как-то реагировать и влиять на чинушей повыше. Да и то не все и не везде, потому как очень много тупорылых преподавателей и директоров с их замами, которые трясутся за свои кресла лишь бы не вылететь и досидеть до пенсии... Так что, кроме как самих родителей, никто больше не сможет качественно развить своих отпрысков на тему полности и разносторонности миропонимания вкупе с адекватной критичностью мышления. НИК-ТО! И никаким платным образованием это не реализуется, потому что когда стоит вопрос бабла взамен бумажки с красивыми оценками - результат очевиден. А не у всех и даже не у большинства родителей есть столько терпения и времени, что бы проверить это самое качество даже платного образования, уж не говоря даже о наличии времени да и желания тоже к самостоятельному дополнительному образованию отпрысков. Поставили хорошие оценки? Да и збсс - родители довольны, бабло заведению капает. Именно так а не иначе это работает, к сожалению... 🤮🤮🤮 Ну, а что касается учебников, то здесь однозначно выигрывают с большим отрывом учебники с начала 20 века 1900+ годов, и особенно учебники, написанные после создания СССР впритык до 1991г с некоторыми исключениями. Потому как основой построения общества на тот момент было развитие доступности качественного образования и досуга каждому гражданину СССР. Да, многие прикладные предметы конечно же претерпели изменения в силу развития науки и технологий, и это нужно учитывать в подборе учебников и написания программы обучения. Но вот в базе своей - старые учебники наиболее подходящие и более проработанные для всестороннего развития подростков.

для начала программа и учебники сталинских времён

Школьное образование плохо прежде всего способом преподавания. По большей части это зависит от того кто преподает. К сожалению учителей превращают в роботов, махая им перед носом жалкой зарплатой, диктуя методы преподавания. Да и сама иформация со временем всё больше искажается. Это похоже на насильное кормление сурогатными продуктами. Ни здоровья, ни радости, ни сытости, только расстройство и тяжесть в желудке. Как тут не появляться конспирологам??? Так не поступают с тем кому желают добра!

Если учесть, что предлагаемая программой Минобразования история до 18 века, на 90 процентов ложь, то при ознакомлении с альтернативной точкой зрения не начнётся ли у ребёнка раздвоения личности? Может быть, ему и не надо этого знать до поры до времени?...

может быть так придуманы сказки в качестве образования

Первую часть не видел, автономное образование? Без школы что ли?

....чем - то, на плохо загримированного путина похож....или показалось...

выходите из рабской системы