У нас училка физики только могла орать как сумасшедшая... Ровно ничего не приобрел от обучения у этого человека. Потом после школы уже самому было интересно и сам изучал... Были бы у меня такие преподаватели да еще и с такими наглядными опытами цены им не было бы, молодцы одним словом!!!!!!!!
Я тоже в 80х. А сейчас соседка снизу орет на внука, уроки так учат. Лет 6 привыкнуть не могу к этому, а это ежедневно. Я бы половину учителей или уволил или к психиатру отправил. А раньше школа как и сейчас нужна, чтобы по улицам дети не шастали.
У нас ещё круче было в 78 году - вместо этой шляпы была электрофорная машина. Херачила на 15 , а если посильнее покрутить, то и на 20 сантиметров. По местным расчётам 600 киловольт. У неё еще две Лейденские банки в комплекте - заряд/разряд был ойойой, мож поэтому и запретили(
Правильно детям должно быть интересно. Что о детях говорить, нас взрослых посадите сейчас за парту и мы разве будем ежедневно слушать учителей по 6-8 часов в каждый день? Я так не думаю. Я поэтому и учился на двойки. Нам всем 9-11 лет навязывают их учения, их знания их тонны информации .... А я их просил мне это рассказать? Хоть раз я у учителя узнал, а это что такое или это как? Нет. Так раз нет интереса зачем навязывать детям. Появляется отвращение на все умные знания. На любую книгу даже хорошую , реакция, "Да это ХУ#НЯ, зачем мне это надо? Я же не Д#ЛБА#Б это всё читать. Пусть лохи читают. " Вот думайте сами что с таким поколением будет, куда ведёт это учение. Только к алкоголю, а то ещё хуже наркотикам и тюрьме. Взрослые - это бывшие дети и сейчас они очень плохо себя ведут. На тысячу человек находятся десять морально нравственных и здравых. Это норма? Это для России норма? Страна аморальных Д#ЛБА#БОВ. И всё начинается с истоков с детства. У меня у самого сильное отвращение к любому начальству. Не привествуется любое понимание что кто чем то выше меня рангом. А не кажется ли это от того что для детей тем самым начальством и являются учителя, которые в детстве уже морально нас ЗА#БАЛИ и тут во взрослой жизни опять этижи учителя на работе, только уже именуются "начальство". Хочется думать только о независимости. Но как её достичь, когда ты же как минимум не учился чтобы продавать свои знание где то. На что существовать. Не на что. Остаётся работать на дядю, которого ненавидишь. И бухать потому что в жизни ничего не видел, не смог добиться и реализовать хоть как то выйдя за рамки обычного серого общества такого же малодумного, малонравственного и работающего всю жизнь на не любимой работе. Посвящая всё своё время и весь свой труд для наживы начальства. Микроскопическая шестерёнка в вечном двигатели под названием "Цивилизация". Разве так можно жить? Я думаю так нельзя. И многие так думают. И силы у них есть жить лучше. Но не получается быть сильнее тупого общества. А все истоки то текут из детства, от воспитания обществом мировоззрения. И у всего общества есть верха которые задают схему, ритм и полную атмосферу для жизни общества всех людей в стране. Ну так вот у нас там не всё в порядке. Рыба гниёт с головы. А мы как плавники этой рыбы бьёмся эпилипстически в конвульсиях. Хорошо бы плавникам сменить эту рыбу...
Это атракцион типа циркового. Каких-то существенных знаний он в принципе не дает. Чтобы были знания - надо книжки читать, формулы учить, расчеты делать, а это муторно и скучно.
Дмитрий Евгеньевич работник невидимого труда. Про него была написана песня - наша служба и опасна и трудна. И она , порою, явно не видна. Благодаря его золотым ручкам все звенит, крутится и стреляет. Спасибо за уроки.
Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
@@user-kv5fw7xz9c заряд никуда не переносится, он перераспределяется внутри материала. Чтобы проще понять, представьте магнит. У него всегда есть север и юг. Так и в любом материале есть положительный и отрицательный потенциал. Только, в отличие от магнита, потенциалов располагаются не по разным сторонам материала, а внутри, ближе к центру и снаружи, по краю. Это тоже упрощённое объяснение, но так будет понимание, что перенос зарядка происходит не с одного объекта на другой, а внутри объекта от края к центру. Если шарик поднести к положительно заряженному объекту, то в центр шарика уйдет отрицательный потенциал, а на край - положительный. Когда шарик коснется нейтрально заряженного объекта (центральный штырь), то его положительный потенциал уйдет ближе к центру, а отрицательный приблизится к краю, но, при этом они не поменяются местами, а только перераспределятся таким образом, что заряд шарика станет нейтральным. Но, относительно сильно положительно заряженного колокольчика, шарик будет казаться заряженным отрицательно, поэтому начнет притягиваться к колокольчикам.
@@Liberal-patriot Ну, в начале и так понятно, что заряд на центральном колокольчике перераспределяется. Но, если заряд с него никуда не девается, он *со временем* уравняется с зарядом боковых колокольчиков, и движение прекратится. Но, как я позже понял из опыта на 3:50, заряд утекает в воздух, ионизируя его. Кстати, сравнение электрического поля с магнитным неуместно в принципе.
@@user-kv5fw7xz9c в данном случае уместно - я пытался объяснить, как и в случае с магнитным полем, которое никуда с магнита не переносится, так и с потенциалом - он не переносится! Магнит может повернуть домены в металле таким образом, что металл станет магнитным. Так и статическое поле может перераспределить электроны в материале таким образом, что его заряд изменится! Именно эту суть я пытался передать через пример с магнитным полем.
Да уж, вспомнилась школа родная:физик-"Дети-это эбонитовая палочка!",голос из кл асса "А она не эбонет?",физик"Нет не эбонет!Кто сказал эбонет?".Ностальгия!😂😂😂
Первый электростатический ускоритель на энергию 80 кэВ был построен в 1929 году Ван-де-Граафом. Книга УСКОРИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И РЕНТГЕНОВСКИЕ ПРИБОРЫ. Авторы Ю.А. Быстров и С.А.Иванов. Москва "Высшая Школа".1983 год. Страницы 63-71.
@@alexandersidorenkov2147 да ты паходу динозавр раз такое застал).. Я учился на радио монтажника, так за всё обучение даж паяльника не видел)) их просто не было в училище)
Отпишусь как физик: это отличный эксперимент! Всё до невозможности, просто, наглядно и, главное, - понятно! Конструкция элементарная, но какую красоту она создаёт (♥_ ♥) и молнии достаточно длинные - не всякая электрофорная машина такие выдаст. Спасибо большое, прям душа радуется, снимайте ещё, я подписалась на канал))
Сразу видно физик, раз сначала отписался а потом подписался. И после такого скверного изложения своей мысли, вы хотите чтоб вас кто то понимал? Правда говорят, не тот глуп кто спрашивает, а тот кто не может ответить.
@@user-tu3yq8iz1s это вы асе доценты с кондидатами умные. У кого не попросишь проконсультировать, все только ошибки в тексте могут находить. Толку от вас нет и смотрю не будет. А новое, я давно придумал, но расскажу об этом после войны. Статика - это просто чудо.
Когда то давно это было нормой в вузах: на лекции работали лектор и лаборант. У лаборанта в лекционную аудиторию даже вход отдельный был для перемещения демонстрационного оборудования. С перестройки всё обвалили. Экономят теперь даже на профессорах, которые меньше таксистов и комплектовщиков стали зарабатывать.
Ну они и раньше получали меньше, просто тогда было уважение и отдача от студентов, а сейчас это практически никому не интересно, например когда я учился и были лаборатории или различные эксперименты это было интересно максимум 10-20% от всей группы, остальные в лучшем случае не отсвечивали.
@@-Aleksei- Я в теме. Доцент за всё получал около 500 руб. в месяц. Профессор был небожителем, если проходил мимо кассы - за ним выбегал кассир со словами, что ему надо ещё за что-то деньги получить.
Уважаемый профессор! Вы последним экспериментом объяснили предыдущий) я уж было начал писать длинный комментарий о том, почему звонят колокола, как в следующем эксперименте Вы уже дали исчерпывающее объяснение. Но все равно спасибо за увлекательное и познавательно видео)
Благодарю вас за интересную демонстрацию свойств статического электричества. Теперь понимание принципов действия беспроводного электричества в 19 веке стало для меня на один шаг ближе ;). Думаю, что вы и сами провели аналогии между куполом вашего генератора и куполами церквей. Еще лет 150 назад эта технология работала, судя по самым ранним фото. Можете поискать фото с конками без лошадей, "телеграфными линиями", которые не имели проводов и при этом их первые опоры всегда направлены в сторону церквей (это уже моё личное наблюдение из большого массива фото в свободном доступе).
Обратите внимание раньше заграницей на церкви на куполах были голуби, и они всегда смотрели в сторону Рима. Тоже всё не спроста. В России вместо голубей использовали петушков. (На высоких сооружениях)Даже в сказках сохранилось описание.
т.н. церкви - это карго культ космических кораблей. Священники имитировали, в одежде, расшитой металлом скафандры, в алтаре (закрытой от непосвящённых "кабине пилотов") управление космическим кораблем... в лучшем случае купола использовались для фокусов типа благодатного огня, нисходящего на пасху. имхо Имхотеп IV
@@madetowin1612 Интересная версия. Но я про купола слышал и читал что они используются для фокусировки снятия энергии с прихожан, и так-же для накачки людей типа зомбирования,это не моя версия читал в инете
@@madetowin1612 не унижайте знания наших предков.В отличии от нас они хорошо понимали законы природы. Здания с куполами изначально несли энергонакопительную функцию,а свещенники это обычные электрики,раздающие энергию по потребителям.Ещё за долго до открытия физиками19 века знакомых нам осветительных приборов, предки уже могли освещать и отапливать свои здания вот этим атмосферным электричеством. Потом,с переходом на другие принципы добычи эл.энергии,эти здания уже стали носить культовое значение.
1:27 "Дмитрий Евгеньевич берет второй электрод". Две заряженные пластины и воздух между ними работают как конденсатор. Диполи диэлектрика (воздух - диэлектрик) периодически выстраиваются в последовательную электрическую цепь с высокой разницей потенциалов. После каждого пробоя эту цепь встряхивает и она распадается. Но поскольку генератор продолжает работать, цепь выстраивается снова. Слышны слабые щелчки без этой самой молнии, которая появляется с 1:35, когда расстояние между пластинами конденсатора сокращается и выстраиваемых последовательных цепей становится больше. Они идут параллельно друг другу на близком расстоянии, энергия пробоя становится больше, она разогревает воздух до плазменного свечения в момент вспышки. С бумажными лентами то же самое, но там уже составной диэлектрик - воздух и бумага, надо было поднести электрод к бумажным лентам непосредственно, чтобы наблюдать энергию пробоя по лентам. Что касается самого генератора, он с диэлектрической ленты передает заряд на электроды. В ленте диполи выстраиваются в последовательную электрическую цепь за счёт электрического поля, формируемого трением, а не пластинами конденсатора. Это как заряжать конденсатор изнутри, не прикладывая к пластинам напряжение. Очень интересный опыт. Спасибо.
Как то прочёл в коментах от одного экспериментатора, он брал две пластины и оргстекло как диэлектрик, заряжал пластины, менял диэлектрик- заряда не было, а вот при замене пластин, выяснялось, что заряд сохраняет диэлектрик, а не пластины... А в школах учат, что металлические пластины сохраняют заряд.. Пластины лишь выполняют роль токосъёмника, так получается...
@@user-Cukish-S-maslom Да! Вы правы. Учат, что заряд сохраняется на пластинах за счёт диэлектрика, заряд накапливают пластины, а не диэлектрик. Каким образом? При подаче напряжения на пластины формируется электрическое поле, в котором, под действием электромагнитных сил, диполи разворачиваются в последовательные цепи. Диполи - это молекулы с + и - на концах, как маленькие батарейки. Так же, как батарейки, они имеют емкость, измеряемую в кулонах, но чтобы с батареек снимать напряжение, к ним нужно как-то подключиться, верно? Так вот, конденсатор - это такая штука, которая обеспечивает последовательное подключение диполей, это и есть заряд. Приложили напряжение к пластинам - диполи встали в последовательные цепи, суммарное напряжение которых в итоге равно напряжению источника питания. При этом энергия заряда конденсатора направлена только на то, чтобы развернуть диполи. На них электромагнетизм действует. Под действием электрического поля плюс одного диполя притягивается к минусу другого, а при отсутствии поля эта цепочка расподается. Поэтому и говорят, что диэлектрик не заряжается, а заряжаются пластины. Хотя выглядит всё наоборот! Если вы заводите механические часы - вы заряд отправляете в спиральную пружину, прикладываете усилие, чтобы пружина накопила энергию. При этом напряжение чувствуете на пальцах. И если заменить пальцы - заряд пружины не исчезнет, а если заменить пружину - исчезнет. Так что вы совершенно правы! Разница потенциалов на пластинах ни о чём не говорит. На диэлектрик оказывается электромеханическое воздействие, он поглощает энергию этого воздействия и за счёт этого заряжается. А напряжение на пластинах удерживается исключительно за счёт заряженности диэлектрика, потому что диэлектрик как пружина в заводе механизма стремится провернуть всё назад, и проворачивает, когда внешний источник питания перестаёт поддерживать напряжение.
@@user-wq4sd6tr6x - прикольно . Может объясните задачку - нужно смешать тяжёлую воду и гелий , в качестве переносчика заряда - окись берилла (в виде порошка) либо сама деталь миксера (металлический бериллий) , но в конечном продукте только холодная плазма , так объяснили саму реакцию синтеза . Многие экспериментируют с этим, сам пока в поиске порошка керамики , все смешивается в электроизолированных ёмкостях (стекло, керамика) , как объяснили - недавняя высокотехнологичная энергетика, вплоть до 1905 в РИ , объяснял принцип человек с военки
Колокольчик звенит из за разности потенциалов,центральный кружок с бубенчиками это антена поэтому и изолирован центральной вставкой из диэлектрика.Купол заряжается и бубенчики отталкивает,бубенчики разряжаются об центральную антену и опять притягиваются к куполу для зарядки.Ван де Граф-первый из графов.Только первый из графов и мог такое смастерить.
Антенна - это уже из области радиопередачи сигналов. Здесь всё проще. Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.
Вот ссылки на некоторые другие демонстрации: Электромагнитная индукция: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-4ZTzIFo8lgM.html Электростатический маятник: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-knC3ryYzTWE.html Струя воды и заряженная палочка: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-9Y7l_Wd7al0.html
Можно провести некоторые параллели и сопоставить конструкцию с некоторыми на сей момент символическими сооружениями, типа церквей и саборов, думаю будет интересно...
"Церковные" купала работали в обратном направлении, когда атмосфера была насыщена ионами. Купол снимал потенциал и передавал в помещение. Возможно, что и колокола сами звенели по типу, как в ролике.
Если представить помошника в рясе с посохом и в церкви...а необразованную массу людей в церкви окуривать ладаном...То голливуд отдыхает....Таких чудес насмотришься...Вот вам и купола и кресты...и челядь с широко открытыми глазами...
Мне повезло с учителем физики в школе. Эта самая лучшая учительница по моему из всей школы была. Алла Ивановна. Очень много опытов проводили на уроках и на физику всегда с радостью шёл. А ещё она часто делала познавательные беседы. Просто читала нам интересную книгу или беседовали о разном.
Повезло, значит как психолог она отработала хорошо, а если еще и предмет любишь и знаешь - то и как учитель. У "педагогинь" - это невероятная редкость, граничащая с статистической ошибкой.
Кто вам этой дурью мозги засирает? Из предвечного эфира мира плоской земли информацию черпаете? Трансляторы сакрального знания минувших эпох постядерного мира. Свидетели третьего пришествия Фоменко 🤣🤦
Можно. Смотрите, например: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-9PjcBv8GHyM.html. Но сила тяги очень мала для практического использования. И в вакууме она исчезает.
Нет, нельзя. Очень громоздкий и сам себя не поднимет. Делать нужно на умножителе или чем то в этом роде.разве что подать с этого генератора статику на летающий блок по поводу, летать будет, но впечатление испортит необходимость быть на привязи
@@MrGekson - молибденовая нить и несколько кВольт ? Можно ведь по этой нити обратно видеосигнал передать, нет фактора демаскировки из за радиопередатчика . Но наверно опасно таким пользоваться , особенно при грозе недалеко .
его называют генератором, но сколько не видел везде его используют для демонстрации разрядов и разного рода эффектов. Получают ли ток из него для запитки электродвигателя\прибора?
Есть довольно мощные электростатические двигатели, патент US6353276. Работают они при напряжении от 3000 до 10000 вольт в воздушной среде (из соображений уменьшения потерь на ионизацию), в более непроницаемой для электричества среде можно использовать генератор Ван де Граафа.
6 мин 50 сек. Это устройство называют во всём мире Колокола Франклина. Изобретено Франклином во времена Ломоносова и использовалось для оповещения о приближении грозы. Автор ролика явно не в курсе, как оно работает (ниточки не металлизированные, а как раз наоборот, изолирующие, а металлизированные и очень лёгкие только шарики). Внешние колокола заземлялись, а к центральному подводился провод от антенны, изолированного от земли железного штыря, стоящего в стеклянной бутылке на крыше. Дальше всё понятно, при приближении грозового облака колокола начнут звенеть. Устройство, я бы сказал, даже не остроумное, а гениальное, и очень практическое. Молодец "онглоцакц" Франклин, Ломоносову с Рихманом слАбо. =))
@@SerjShvediuk , нет, стеклянная бутылка, это был только надёжный высоковольтный изолятор антенны, которая имела вид металлического прута длиной несколько метров и была соединена с аппаратом проволокой.. Кстати, вышеупомянутый физик Российской академии наук немец Рихман, друг Ломоносова, был в грозу убит электрическим разрядом во время опытов с такой антенной.
А если попробовать без ,,ужаса,, Именно с помощью генератора Ван да Граафа в 1932 м году было получено напряжение порядка миллиона вольт и при разряде в жаропрочном стеклянном цилиндре,наполненном гелием,произошло расщепления атомного ядра гелия,,,,,а вы 18й век, все в порядке,электричество никто ещё не отменял ,дерзайте!
@@kolkol2058Может не надо читать Википедию. А лучше книги советских авторов. А фамилии авторов и название книги приведены выше. Можете узнать и из БСЭ..
@@kolkol2058 а если не было бы интернета ты откуда бы узнал, википедист или гуглист? Ты поумнел через Википедию? А школа тебе кроме ЕГЭ ничего на дала?
