Зачем подробности к обстоятельствам, если говорилось про сухой набор фактов? Что это вода даст? Может обстоятельства должны быть жизненно важные, обострены, тогда и поступки будут яркие?
Конечно,это полная профонация обучения... Для понимания ПО педагог ДАЁТ обстоятельства. Вот ТОПКОЕ МЕСТО... Надо перейти...СТАРАЯСЬ НЕ ПРОМОЧИТЬ НОГИ. Попробывал. Но при этом человек опаздывает НА ВСТРЕЧУ К ДЕВУШКЕ. Попробывал... А теперь убегает от преследователя. Нельзя научить ОХВАТЫВАТЬ ВСЕ ПО сразу. Играется ГЛАВНОЕ ПО Оно превыше личных по и погодных и проч (если ЧЕЛОВЕКА ПРЕСЛЕДУЮТ) Важно уметь ВЫДЕЛЯТЬ и ОПРЕДЕЛЯТЬ, именно ГЛАВНОЕ,ВЕДУЩЕЕ ПО. А потом к нему,добовлать обстоятельства биографии,время суток и прочее Но на самом деле... и это уже ничего не нужно. Но,если преподаётся,так хотя бы ПРАВИЛЬНО МЕТОДИЧЕСКИ.
Хых. Все-таки, сдается мне, что это какие-то дебри без ответов. Я видел апологетов подобных техник, в подробностях развивающих у учеников "мозги" и ничего хорошего из этого не видел. В конце концов, можно бесконечно придумывать ПО, но живое рождение - это главная задача театра.
