Как увидеть новые возможности в любой ситуации? 

Тайм коды: 01:20 В чем суперспособность человека? 04:10 Упражнение "Что делают все эти люди?" 08:56 Как мы расшифровываем содержание ситуации? 16:24 Откуда берутся концепты? 21:19 Консерватизм нашего мозга 31:47 Какие у нас есть ресурсы? 38:03 Как обращаться с концептуальными моделями? За подготовку тайм кодов Академия смысла благодарит нашего участника Ивана Баженова!

Какая прекрасная защита! Спасибо большое Ирине!!

Удачи! Вы стремящаяся, это важно! Спасибо, за простоту изложения.

Благодарю Вас! Моё представление о том,что такое концепт началось с вашей лекции.

Очень хорошее объяснение, спасибо большое!

Меня точно Эволюция Демиурговна выставила бы из класса.

Осень круто! Молодец

Потрясающе и очень доходчиво рассказала, умничка!!!!

Просто кайф!

Хм. У меня так хорошо складывалась информация, прям стопками одна за другой, пока я не услышала, что слова надо примерять на свой полученный опыт. Разве это не приведет к хождению по кругу? Что если забыть про опыт, касательно мешающих стереотипов, и для начала простраивать реальность через пересборку содержания и дополнение своего словарного запаса? Ну а что делать дальше - сказано в первой половине этой лекции.

Умничка!

Объяснение понятное в некоторых моментах, но в ораторстве нужно подтянуться, конструктивное мнение привет) П.С. - много аааа... после предложений. да зная, сам я никто и вообще ничего не умею, как может показаться человеку который может это написать мне сидя за монитором и не знать обо мне ничего. П.П.С. - записал часть вашей дипломной работы в конспект свой. Благодарю вас за работу)

Все очень интересно и полезно, но не очень понятно. Хотелось бы примера как конкретно действовать в определенной ситуации, без примера понять сложно что именно нужно делать и как мыслить

Спасибо

Интересно, Ирина читает комментарии? Или, хотя бы, кто-то из Академии. В целом, полезная лекция, но есть вопросы к концепции Концептуализации Опыта: как можно полагаться на свой прошлый опыт, если мы знаем, что память может работать с искажениями и тенденциозно подбирать "воспоминания", удобные для ситуации? Буду благодарен за ответ.

Молодец!

Здравствуйте! А кто-то знает, как выбирались дети для зефирового теста? Если ребенок не очень любит сладкое и его одна зефирка вполне устраивает, а тратить свое драгоценное детское время на ожидание второй он не согласен - это как-то учитывалось? Что цель не стоила затрат, а не то, что ребенок не способен потерпеть.

ВАЖНЫЙ ВОПРОС! Рефлекторы, поделитесь кем вы работаете и на сколько вас это устраивает. Думаю будет полезно для всех рефлекторов, так как многие мучаются вопросом кем же работать с таким способом мышления. Спасибо всем кто ответил ☺

Концепты отлично работают и помогают нам жить. Мы знаем, что иногда случаются парадоксы и мы знаем, что внекоторые ситуации заводят нас в тупик, но как правило концерты работают. В этом идея лекции?

Интересная тема! Но я не все понял!

Молодец!!!

Все работают, а я так вообще!!!

Интересная задумка...не все получилось. Видно, что нервничает, но стоит ли такое видео выкладывать? Или переснять, так чтобы не было долгих мытных формулировок, а все было гладко, четко, понятно? "Академия смысла" качество не подразумевает? " И так сойдет" ^^ (как говорил герой одного мультфильма)?

А если на одну и ту же ситуацию реальности (того, что происходит) разные люди или группы людей будут накладывать отличающиеся концептуальные модели? Очевидно, что у них будет разное представление о реальности. Взять, к примеру, картинку , которую мы интерпретировали как «ритуальный танец». Представим себе реального туземца, который увидит в ней свой смысл. (Скажем, племя борется с засухой и вызывает дождь, или заручается помощью духов предков накануне войны…). Другой, наложив свой концепт, скажет: дикари, верящие в глупости, напрасно тратят время. Иной подумает: жрец дурит народ, зарабатывая себе куру на ужин. Представитель туриндустрии, примеряя концепт этнотуризма, решит: темнокожие мужики, переодевшись и раскрасившись, развлекают туристов, зарабатывая деньги. А может быть это вообще, съёмка фильма и работают актёры. У каждого будет своя реальность? И какая же из них подлиная? Думаю ответ очевидный: лучше применять как можно больше концептов, видеть ситуацию сложнее. В случае противоречия разных концептуальных моделей, потребуется собрать больше фактов. Но люди чаще готовы остановиться на «понятном» и не склонны копать глубже. Как сказала Ирина, превращают концептуальные модели в объяснительные...

3:35 почему? скукота... 21:40 динамическая стериотепия 26:50 так так так 31:35 что делать? 🤔 36:20 как использовать)))

Я помню этот голос из теста 3mind.ru)))

200 суток сезонная миграция?..ничо не путаем?)))..может 20 ?

Луи Пастер похож на Джона Малковича

не захватывает как доносится информация

Белый, синий, красный как российский флаг))

кто ни будь подскажите мне, как мне, конструктору, собрать карту по рефлекторски? Пожлауйста, в ВК Спасибо. очень надо

Что то очень интересное, но непонятно.

Как-то с одного на другое, не раскрывая ничего. Всё это можно сказать простыми словами, расширять мировозрение, расширять опыт. Ни в одной из лекций нет ответа, как всё это сделать, как помочь людям. И как обычно ответа на поставленный в заголовке вопрос нет.

Это вы так наукообразно заново описали психологический механизм проекций?

Хм, заметила , что большинство выпускников просто цитирует лекции Курпатова. Зачем ?) Где свои научные искания ?( (очень слабо и очень мало, а цитирования непрокомментированного много !!) Хочу отписаться. Но был один интересный рассказчик с бросанием курения . Хороший. На нём всё держится

Такое впечатление, что начали за здравие, а закончили побыстрее. Заметила, что у лектора свое понимание слово "содержание" и никаких "фактов". От этого сложно было понять, что она вообще имеет ввиду. И про этот тест с зефиркой - каждый лектор по своему рассказывает. Каждый! Уже нет никакого понимания, что там происходило в этой комнате с ребенком, зефиром и 20 минутами. Там вроде речь про лобные доли... Почему ее доклад так называется - нет выхода, но зато есть вход - что к чему.