Спасибо, поржал. Когда ассоциацию семей/кланов называют государством, сразу на ум приходят гениальные гидротехнические сооружения бобров, инструкции по строительству которых передаются с помощью технологий, основанных на квантовой механике😂
Так не честно! Я предыдущую версию не успел досмотреть. Только комментарий оставил: "Малевич отдыхает..." Спасибо за оперативный перезалив, Клим Саныч!
@@ВадимШ-ъ9ч Таки только до буквы "й" дошло, и вдруг всё пропало (шеф). А так, без шуток - сглупил с подпиской на sponsr. Взял самую малую на год, а там нет уроков истории.
А толку то об этом писать ? В общих чертах об этом рассказывают классе в пятом . А расписывать подробно тысячи лет воин и сражений , бесчисленное количество династий и переворотов , никаких учебников не хватит . Про Грецию и Рим там немногим больше и лишь потому , что европейская цивилизация ( культура , наука и философия ) началась с них . А в шестом классе уже изучают призвание Рюрика и древнерусское государство .
@@владимирмартьянов-е8ж > А толку то об этом писать ? Вот такими вот подходами школьный предмет "история" к началу Перестройки превратили в дерьмо. > В общих чертах об этом рассказывают классе в пятом Биологию в общих чертах рассказывают классе в 6-м, физику в общих чертах -- классе в 7-м, химию галопом по европам в 8-м. На этом остановимся? Если равняться на США, на уровень госшкол "для бедных", то возможно. > расписывать подробно тысячи лет воин и сражений , бесчисленное количество династий и переворотов А ещё научиться ранжировать события по значимости, отличая ключевые от второстепенных, выучить понятие "исторический процесс", научиться оперировать экономическими и демографическими трендами, немного понимать в источниках. Тогда разобраться в "бесчисленных количествах" станет также просто, как химику -- разобраться в сотне тысяч неорганических соединений и миллионах органических. > А в шестом классе уже изучают призвание Рюрика и древнерусское государство . Это означает, про процесс преподавания истории в школе организован в принципе неправильно. А то мы удивляемся, откуда столько апологетов секты Фоменко-Носовского, ВП 1800-го года и прочих миллиардов расстреляных?
@@alexanderburov3253 это означает то , что в школе вам рассказывают базовые вещи , а уже дальше вы будите в них углубляться либо самостоятельно ( хобби , профессиональная потребность ) , либо откинете за ненадобностью . Это касается любого предмета , хоть математики , хоть иностранного языка . А в истории ( предмете ) делают упор на историю родины . Т.к. это элемент патриотического воспитания . Ваши претензии по "химии в 6" 'физики в 7" не понял . Все изучают по мере усложнения . Для того , что б перейти к биологии нужно природоведение в младших классах , для химии и физики нужно обучиться математике и формальной логике ( которая в математику заложена ) . Или вы предлагаете одновременно , в первом классе , начать считать палочки и запоминать формулы по физике ? Не понял также про " до перестройки " . Сейчас специально посмотрел учебник "до перестройки " за пятый класс . Все также история древнего мира от Коровкина . Я по такому же учебнику и в 94м учился . Более того - откройте современный учебник за пятый класс и увидите все тоже - "введение в историю " "древние люди " и закончится все падением Рима . А в 6м классе средние века . Ну и где там что по другому было ?
@@владимирмартьянов-е8ж > что в школе вам рассказывают базовые вещи , а уже дальше вы будите Хайль, Фурсенко! Школы тогда вообще можно большей частью закрыть за ненадобностью. Базовые вещи по любому предмету можно самостоятельно усвоить из самоучителя, а сейчас правильно сделанный учебный видос вообще вне конкуренции. Вобщем, задача по ликвидации основ советской школы в РФ выполнена полностью, настала пора "образовательных услуг". > А в истории ( предмете ) делают упор на историю родины . Т.к. это элемент патриотического воспитания . Ага. Кто-то копал Чёрное море, а кто-то -- Белое. :) Там, где начинается поцреотизм, наука заканчивается. > Ваши претензии по "химии в 6" 'физики в 7" не понял . См. выше. Исключение "ненужных" предметов и учебных материалов "эффективными" педагогами подобно ликвидации "ненужных" предприятий и их частей "эффективными" менеджерами. Убрал что-то одно -- стало без надобности другое, перестало выполнять свою роль третье... и так далее, до полной ликвидации всего вообще. > Для того , что б перейти к биологии нужно природоведение в младших классах , для химии и физики нужно обучиться > математике и формальной логике Тогда историю раньше 9-го класса преподавать вообще не имеет смысла. Если речь идёт о науке, а не о фабрике пидреотов с национально-ориентированной свидомостью. > Или вы предлагаете одновременно , в первом классе , начать считать палочки и запоминать формулы по физике ? В мире победивших "образовательных услуг" я принципиально предложить не могу ничего кроме закрытия школ как ненужных реликтов "тоталитарного рижЫма" и перевода всех детей на онлайн. Опыт во время ковида уже получен. Если (гипотетически) возрождать советскую систему школьного образования (не при этой власти), то существующую систему тоже надо демонтировать полностью, так как реформировать её принципиально невозможно. > Не понял также про " до перестройки " . Ну так систему преподавания истории угробили не одномоментно, а это был процесс постепенной реализации вредительских реформ, растянутый на десятилетия. В годы Перестройки система окончательно приобрела всем нам знакомый ущербный вид. > Все также история древнего мира от Коровкина У меня было несколько книг, по которым учился мой дед. Так вот, там вообще не было учебников, были учебные пособия по конкретному историческому периоду -- каменные века по неолит включительно, бронзовый век, железный век, средневековье, новое и новейшее время (в тогдашней классификации). Изучение материала по классам в разных школах было немного разное. Всю теоретическую часть надиктовывал учитель. > откройте современный учебник за пятый класс Чтобы поржать или чтобы поплакать?
Клим Саныч, сделайте пожалуйста длину побольше - минут на 40 хотя бы. Тут публика в целом подготовленная) А раз в 10 выпусков введение в исторический период на 2 часа) Спасибо за труд!
это типичный Древний Восток , на любом Ист.факе, на 1 курсе, читают курс по Истории Древнего Востока , в школе же данный период зачастую просто упускается. Если вам интересен Древний Восток , то советую трех томник под редакцией Дьяконова или 3-томник под редакцией Кузищина, но вообще Дьяконова рекомендуют больше.
@@McSery а тут все зависит от лектора . Дробышевский о антропогенезе рассказывает так , что десятки тысяч людей смотрят , хотя темы скучнее сложно представить .
ооо. было видео жукова в африке. климсаныч рассказывал во 2й части, что была цивилизация в африке которая города строила. но потом почему-то они исчезли. предположил, что мор какой-то. сказал если бы европесы приплыли тогда то не поработили бы.
Были прото-цивилизации (со сложноорганизованным ранне-кастовым обществом, но ещё не имеющие письменности и института государственности) с характерными для бронзового века особенностями: поселения городского типа; мегалитические сооружения, имеющие религиозное значение; пантеистическая религия с обожествлением правящей верхушки. Скорее всего был развитый институт рабства, но это не точно (на это может указывать наличие в языке исконных слов, связаннеых с пленением и принудительными работами).
Здравствуй Клим, Как всегда полезно ,содержательно и интересно ....А татуировок у тебя точно нет - я это запомнил на всю жизнь...;))) Степану привет..:))
Есть мнение авторитетных товарищей,что одним из лучших кинопроизведений на тему Великой отечественной войны,снятых после развала СССР, является сериал "Человек войны" Хотелось бы узнать мнение Жукова и Пучкова.
Данных о Месопотамии бронзового века все больше, но этот регион и исторический период не так популярны в массовой культуре, как Древний Египет, Греция и Рим. Нужно это исправлять.
