Лекция Наталии Басовской "Греко-персидские войны. Восток против "Колыбели Европы" 

Она абсолютно гениальна в своих лекциях!!!Так уметь преподнести , заинтересовать , это дар!!!Великая Наталья Басовская!!!Спасибо Вам что вы были!!!

Светлая память Наталии Ивановне... Ее лекции были изумительно интересными

Богатство лексики и умение эмоционально заряжать любовью к истории бессмертно! Спасибо Наталье Басовской!

Редкая женщина. Красавица. Невосполнимая потеря.

Наталия Ивановна прекрасна! Такие люди должны жить вечно! Столько знаний, опыта и мудрости, которыми она так щедро делилась со своими слушателями. И столько всего не успела рассказать... Светлая память!

Невероятное наслаждение слушать Наталью Басовскую. Я не историк, но с точки зрения подачи и изложения материала - мало кто сравнится, спасибо ей!

Да, если бы таких учителей, как она, было больше 🙏 каких учеников увидел бы этот мир!

Вот если бы у нас в школе был такой историк я бы наверное пошла в историки . Рассказывает ,заслушаешся. ❤️

светлая память ей .Какая умница

Светлая память Наталии Ивановне... Её лекции были изумительно интересными.

шикарная лекция !

Наталья Ивановна читала лекции по истории древнего мира и средних веков в МГИАИ , где я училась в середине 80 на вечернем отделении.Ну почему я тогда не ловила каждое ее слово, почему пропускала лекции, была так безалаберна! Большое видится на расстоянии...истинно так, по прошествии многих лет, понимаешь это с горечью.

Наталья Ивановна Вы Благословенны.

Как же приятно засыпать под лекции великолепной Наталии Басовской.

Лекция безумно интересная! И главное, восхитительно правильные выводы: для улучшения человечества необходимо прежде всего нравственное воспитание. И мне жаль обиженных жизнью людей (видимо, "историков"), которые пишут здесь негативные комментарии; ясно, что, увы, профессионально они могут только завидовать! умению блестяще, гениально, с любовью излагать материал.

Наталья Ивановна! Светлая память! Бесподобный лектор! Наверняка, интереснейший и хороший была человек!

Я тут почитала разные комментарии, сколько критиков у Натальи Ивановны! Однако её знают все, а критиков подозреваю мало кто и только в связи с критикой чужих лекций 🤔

Сегодня в августе 2022, эта лекция особо ценна!

Современные люди, Русские люди недооценивают вклад Греции в свободу Русских людей, благо даря Грекам, мыслителям Греции, мы живём в свободном мире.!

А почему в ч/б?

В школе тоже хорошие учителя, да не все ученики внимательны и умны.А потом жалеют...

Воины Спарты привыкли в борьбе, Врагам не показывать спины, А главным союзником в этой войне, Стал вечный противник - Афины. В Афинах, поддержавших ионийцев, За греков малазийских были злы В отместку царю персов и мидийцев, Его послов столкнули со скалы. Отрезав все пути для отступленья, Они одни пошли против потока, Став центрами двумя сопротивленья, Эллады против варваров Востока. В Дельфах оракул прогноз им дает, Добавив тревожных вестей: «В этой войне либо Спарта падет, Либо один из царей». Царь Леонид, как страны патриот, Решил, что раз выпала карта, Лучше в бою он со славой падет, Чем так им любимая Спарта. На сторону персов стал полисов ряд, Измена грозила фиванцев И он к Фермопилам направил отряд, Взяв всего триста спартанцев. продолжение......

По свидетельству Геродота, Дайукку отличался справедливостью и завоевал большой авторитет среди своих соплеменников, разрешая их споры по различным вопросам, в то время как по всей Мидии царило полное беззаконие. За эти качества жители деревни, где жил Дайукку, избрали его судьёй. Честно исполняя эту должность в течение нескольких лет, он заслужил громкую славу своей справедливостью. Между тем, беззакония в стране (недавно освободившейся от власти ассирийцев) усиливались. Мидийцы собрались на сходку и избрали Дайукку царём. Сделавшись правителем, тот объединил в единый союз шесть мидийских племён - бусов, паретакенов, струхатов, аризантов, будиев и магов. В качестве своей резиденции Дайукку велел построить город Экбатану.

Но ведь вроде Мильтиад не мог сидеть в тюрьме, потому что тогда ещё гос.должников в тюрьмы не сажали, да и "посадили" его не абы за что, а как раз за посягательства на демократию - он ведь до этого был тираном Херсонеса, а после Марафона возжелал захватить Парос и стать его тираном.

время:24.08. как звать царя?

Это странно но почему-то историки всегда рассматривают Греко-Персидские войны и завоевания Македонского по отдельности. А по большому счету весь период от начала Греко-Персидских войн и до окончания походов Александра это одно большое греко-персидское противостояние. Так сказать почти 200 летняя греко-персидская война в которой персы не сумев завоевать греков потом использовали финансовые рычаги для ослабления Греции. Та же Пелопонесская война фактически спонсировалась персидскими царями. Посмотрев на этот многолетний конфликт с данной точки зрения мы сразу поймём зачем Филлип Македонский стремился объединить Элладу и зачем Александр сжёг Персеполь.

мне сложно представить, что историк такого масштаба незнаком с трудами Дельбрюка, наверное эта жертва, необходимая для популяризации истории.... Опять же хочу заметить - изложение несколько однобоко и субьективно. P.S. ну да, ну да - популярная история, увы.....

Республики древней Индии historic.ru/books/item/f00/s00/z0000015/st011.shtml

Мне кажется, нужно помечать как-то, что для детей.

сказочница власть народа или демократия это общечеловеческое наследие

сами греки были народом востока не стоит их противопоставить востоку Европой они были не полностью скорей евразийской греческая античность была следующая стадия развития восточной (шумера египетской) цивилизации и распространялось прежде всего на востоке

Чото лекция не про греко-персидские войны, а про дерьмократию в основном и инсинуации либеральные...

Подобные лекции - типичный пример как "победитель" переписывает историю... То есть, голубоглазый народ ариев, т.н."Благородные Персы", как их называл весь древний мир, хранители Авесты - наследия цивилизации Арктиды, и знаний о мире, которые и посейчас превосходят современные научные познания о космосе и природе времени, чьи технологии строительства и до сих пор непонятны, этот народ, стоявший на страже нравственности и чистоты, преподносится в подобных лекциях - как тупой и рабский... А племена греков, погрязшие в разврате, гомосексуализме и не способные объединиться в одно государство в силу глупости и вырожденчества - это идеал и пример! Не чета ничтожным Персам, создавшим великую и мощную империю, владевшую всем тогдашним миром... И вот такую ложь и чушь всё заливают и заливают в уши доверчивым поколениям. В наступившую "эпоху Водолея", когда многое тайное станет явным, найдутся честные историки, которые ещё опишут эту подлейшую "спецоперацию" по уничтожению Зороастрийской Традиции, и кому Зороастризм встал тогда поперёк горла... Опишут как была за ночь вырезана элита Персии предавшими своих спасителей и благодетелей евреями. Как потом в обезглавленную страну вторглись войска гомосека Македонского и принялись сжигать священные книги, уничтожать храмы Огня и убивать учителей Авесты. Но зато на вывезенном Аристотелем из уничтоженной Персии награбленном научном багаже вдруг появилась "древняя" греческая наука, литература и мифология... Кто ещё ограбил Зороастризм, при этом полностью извратив его суть, можно глянуть здесь: zoroastrism.ru/world/heritage/Jews/Avestan-infl.phtml Стоит напомнить, что в Авесте "грехом номер один", "грехом - не имеющим прощения" - указывается именно гомосексуализм. А на втором месте по тяжести греха - толерантное отношение к этому греху. Народ Авесты устраивал свою общественную жизнь ставя во главу угла - чистоту! Чистоту помыслов, слов и дел, как и предписывает Авеста. Поэтому считалось что после вторжения на Землю сил зла во главе с Ангромайнью, из-за теперешнего частично-осквернённого состояния нашего мира, у каждого из людей есть греховные, порочные и преступные наклонности. Но проявиться они могут лишь в соответствующих условиях. И условий для их проявления на полную катушку бывает три: 1) Первое - это условия внешней среды, то есть греховное или преступное окружение вокруг человека. А уж этого вокруг нас сегодня предостаточно, увы. 2) Второе - наличие (и задатки в том числе) у человека неправильного выбора,то есть стремление к моральной деградации. Например - ориентация на грех, на преступление, сюда же входят и задатки. Это неправильный выбор - человек сам хочет. 3) Третье - когда от этого человека отворачиваются, отступаются те невидимые силы, которые его защищали (Ангел-Хранитель, Дух-покровитель, Дух-водитель, если человек занимается серьёзными делами, предки Рода, и вообще Фраваши(предки) Благой Религии). Согрешить или не согрешить,совершить преступление или не совершить, человек может уже когда имеется в наличии два из трёх вышеназванных условий. Два условия - это пограничное состояние. Если есть только одно условие,то этого недостаточно для того,чтобы человек впал в грех. Когда все три условия - это падение человека. И когда человек живёт в стране, где благая религия почитается и уважается, все чтут её моральные основы. Или государство, где нравственные законы жёсткие и хорошо исполняются. То человек может быть и не защищён высшими силами, и хотел бы преступить закон или Божественный, или человеческий, но он боится остракизма, осуждения. В результате отсутствия первого фактора - наличия массового греха, среды - он не может согрешить..."