Марина Штулайзен Мне все безумно понравилось: выбор пособий,интересная методика,нестандартный подход к обучению. Особый интерес вызывает метод овладения детьми тональностями. Чувствуется,что педагог- грамотный,творческий человек,увлеченный своей профессией,а,следовательно,умеющий открыть детям мир прекрасного- мир музыки.Счастливые дети,имеющие такого яркого, интересного учителя! Спасибо Вам за Ваш труд!
Идаят Ахундов- почетный работник образования РФ Ольгу Александровну Генкину я знаю более 20 лет по совместной работе. За это время меня всегда впечатлял ее высокий профессионализм, умение найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Предлагаемые рекомендации, которые являются обобщением большого педагогического опыта - привлекают внимание своей нестандартностью, и поэтому полезны как и начинающим педагогам, так и мастерам с большим опытом. Знаю Ольгу Александровну и как пытливого исследователя в области издательской. Для этого достаточно просмотреть список ее сочинений в этой сфере. Уважаемая Ольга Александровна благодарю Вас за годы совместной работы, и уверен, что Вы принесете еще немало пользы в деле воспитания подрастающего поколения.
Очень хороший педагог , все с душой , от сердца, не только информация но и воспитание, что более важно для людей! Будут вспоминать с благодарностью ибо мы все зреем , а если педагог делится от сердца он делится своим жизненным подвигом!!!
32:30 мне кажется, пример песни - там разрешение + метр/ритм. неразрешенность гармонии, но и оборванность фразы метрическая тоже. если сделать из этого вальс на 3/4 - фраза метрически будет вполне законченной, пусть и не разрешенной (пример: вальс favorite things из зауков музыки)
Ольга Генкина две минуты назад Лозунг, брошенный Г.Г.Нейгаузом" Догнать и перегнать Баха"- не достойная ли это задача для педагогов? Ведь мы не могли, спустя три столетия, подняться до уровня баховской педагогики... Все музыканты , помимо клавесина, клавикорда тогда могли играть на лютне, некоторых духовых и струнных инструменах,,. Мало того, что музыкант должен был идиально исполнить пьесу для клавира, он был обязан ее сыграть в любой тональности, легко импровизируя... Должен был разработать любую тему по строгим правилам гармонии, был обязан читать с листа ноты для любого инструмента в других ключах, должен был уметь исполнять любое произведение с любым количеством голосов по цифрованному басу,.. ПО этим требованиям 250-300 лет назад многоих педагогов ДМШ и ДШИ тогда бы нА работу не приняли бы....Призываю обратиться НАЗАД к прошлому!
Смотрю, смотрю видео.....и печально очень, что нет педагов!! Не то, что преподавать, говорить не умеют!! Такую чишь несут, как же детям это понять! Нет настзоящей методики ни у кого!!! Говорю со знанием дела, опыт преподавания много лет в России и за рубежом, с успехом!! По методике моей мамочки, прекрасного музыканта и педагога. Все больше убеждаюсь в уникальности ее методики, которую она изложила в своей прекрасной книге!!!
Пожалуйста, озвучьте название книги Вашей мамы! Спасибо. Да, преподавателей с душой и высоким профессионализмом трудно найти. Увы, кругом одна халтура.
Здравствуйте, скажите пожалуйста, попадались ли в вашей практике ученики, от которых впоследствии приходилось отказываться, вследствии трудного восприятия ими занятий музыки? То есть, если ученик проявлял повышенную нервозность, нежелание следовать тем или иным рекомендациям педагога? Заранее благодарю.
Я никогда не отеазывалась от учеников, Другое дело, что приходилось выполнять функции не только педагога по фортепиано, но и того, что касалось профессии психолога, терапевта, массажиста, и т.д.... И многое зависит в работе от реакции родителей ребенка, Когда Золтана Кодаи спросили;" когда нужно начинать занятия с ребенком?" ,- он ответил; " За девять месяцев до рождения его матери!".
@@user-nq6qz8ui2n Человек задал вопрос, который меня тоже очень волнует, т.к. в моей практике встречались дети со сложным характером, и с ними было очень утомительно заниматься. ПолоBина yрока yходила проcто на то, чтобы наcтроить ребёнка на занятие. В связи с этим позвольте узнать: какие именно методы воздействия на таких детей Вы используете? Может быть у Вас есть какое-то видео на этy темy?
Это, коллеги, вы наверно ещё с детками аутистами не встречались, а то бы все другие проблемы померкли. А учить на любительское уровне можно вообще всех.
Извините, конечно, может кому-то и понравилось...но это совсем не мастер-класс, а просто лекция. Мастер-класс подразумевает работу с ребенком. Во-вторых,если это лекция для преподавателей фортепиано, то я ничего нового для себя не нашла. Может, кому-то и помогло.... Сейчас столько новых сборников для начинающих и столько интересного репертуара! То, что вы делаете, это прошлый век!
Ну и проходите мимо...молча. А пожилого, трудолюбивого и талантливого человека зачем обижать? Заметьте, она слова плохого не сказала про ваш "новый век" и "репертуар"
Не соглашусь с вами! Сейчас очень много литературы , пособий, много пустых. То, о чем говорит Уважаемая Ольга Александровна , это примеры старой классической фортепианной школы, той школы к которой имеют отношение великие мастера и учителя прошлого. Классическая фортепианная школа - это основа , и пока еще ничего лучшего не придумали.
.. Уважаемый автор! Хочу вам сказать следующее! Ваше право заниматься тем, чем вы решили заняться. Вы делаете , фактически, некий обзор нотной литературы, которую можно использовать в работе. Да, это хорошие рекомендации. Неужели вы на полном серьёзе думаете думаете, что сыграв некий этюд ребёнок сможет его транспонировать в 12 тональносте?. Очень странные аналогии вы проводите касательно тональностей , ступеней, и доминантсептаккорд. Короче, что вы тут только наговорили!... Весьма странно, что вы всё это решили подать " в одном флаконе"... Похоже вы решили, что это будет очень полезно . Не совсем понятно, для кого??? И последнее. При чём тут понятие "мастер- класс" ??? Очень много странных формулировок: " чтобы развивалось левое ухо!??? " Это вообще, нонсенс! Странно всё это слушать от педагога с таким стажем, о котором вы сказали в самом начале. "Уточки"... Тоже очень смешно! И так далее..
Вы какой-то неудовлетворённый жизнью невротик. Сами наверное до сих пор даже в "лёгкие" тональности транспонировать не умеете, вот и вам кажется, что для детей это трудно. На это и есть грамотный, от своего дела блаженство получающий, педагог, что "сложные" темы преподносит легко и ученику сразу всё становится ясно и заманчиво. Сразу видно, что в фортепианной педагогике вы большой ноль. И к стати в музыке тоже. Любому ученику известно, что левое и правое ухо отличаются друг от друга функционально. Хотя тут она образно объясняла.
