Первые уроки занятий на трубе с начинающим учеником. Формирование губ в игровую позицию и первое звукоизвлечение. Все уроки публикуются с согласия родителей Мити Пчелякова
В. Пушкарев в 80-х годах был, наверное, лучшим трубачом-пиколо и одним из лучших трубачей. Ученики! Найдите записи вашего учителя тех времен. По моему он записывался на студии " Мелодия" с оркестром п/у Роберта Рождественского. Прослушивание принесет массу удовольствия. Сам Владимир Иванович, человек скромный, по сему не выставляет свои записи. Раскалывайте его. Не стесняйтесь. Народ должен знать лучших музыкантов!
Миша,ты прав! В 80-81 годы я записал на Радио в ДЗЗ два Концерта на пикколо. Концерт Телеманн для трубы и Концерт Альбинони для скрипки (переложение и оркестровку для камерного оркестра сделал я сам). Эти записи иногда транслировали по радио. Концерт Альбинони,мое переложение для пикколо,звучит у меня на моем телефоне,когда мне кто то звонит. Поэтому мои ученики всегда это слышат и знают,что это моя запись. На фирме мелодия тоже были записи,но не с Робертом,а с Геннадием Николаевичем РОЖДЕСТВЕНСКИМ. Все эти записи на пластинках 80-х годов. Спасибо,что напомнил мне об этих прекрасных творческих годах!!!!!
Владимир Иванович, здравствуйте! Это Александр Волчек,из Сочи. Подскажите, пожалуйста, где можно приобрести именно такой визуалайзер? Не могу нигде найти.
Дааа! Мне пришлось через месяц уйти из музыкалки так,как приняли сразу во второй класс потому,что я умел уже играть марши,а нот-то я не знал,и промолчал,а когда пришлось ходить на сольфеджо,было это в тёмном зале,зрение плохое,да баран в нотах,год пропущен.Здравствуйте всем! В моём случае отец играл в духовом на трубе в селе,когда мне было 6 лет переехали в город,и больше он не играл на трубе.Прошло года 3-4 ко мне пришёл одноклассник с трубой и я удивился,что есть в нашем клубе оркестр типа кружка в совхозе при городе( край города), так вот, до конца 8 класса я,и может кто-то ещё,не знаю,играл на трубе водя парады в Советское время не зная нот, на слух,но,чтоб быстрее выучить писали под нотами цифры до-0, рэ-1-3,ми-1-2, и т.д,так, и смотрел на цифры,а не на сами ноты.После восьмого класса СПТУ,год работы,забылось всё,и тут армия,опять же на карантине вдруг через месяц приходит товарищ с кем подружился,и говорит,что он договорился в духовой оркестр,и я конечно с ним попросился,приняли, так,как играл марши.Вот там я выучил за неделю ноты,за пол года всё,что играли,и даже играли один раз на концерте в городе ,,Встречу" из фильма ,,Цыган",что-то ещё.,а после армии 30 лет не играл,и многое забылось.Лет 5 назад заехал на металлолом и увидел трубу, целую,так аж слёзы накатились,как,что-то родное увидел,конечно забрал,но играть особо не играю,хотя лет 8 назад выяснилось,что могу сочинять мелодии,так просто насвистывая одну известную мелодию,и вдруг понесло в степь,а потом прислушиваешься,а это совсем другая уже,и в диктофон её,а муз. грамоты-то не знаю.Что делать с этим????? А это для ознакомления другой темы ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-vxj8LNby7ig.html
Прояессор, позвольте дать Вам урок, как начинать работать с малышами. - Первое и главное - постановка дыхания. Вырезаете тонкую полоску бумаги, учите вдыхать в "живот", напрягать брюшной пресс, а затем малыш должен дуть на полоску, стараясь удержать ее струей воздуха под определенным углом. Вы в это время держите руки на его животе - спереди и сзади, напоминая ему, что пресс надо втягивать в напряженном состоянии. Это ежедневное упражнение, а сама постановка дыхания займет у вас полтора - два года. За это аремя ученик научится выдыхать ровную струю опертого воздуха, не прибегая к напряжению шейных мышц. Параллельно постановке дыхания, следует заниматься постановкой бесприжимной игры. Поскольку в процессе звукоизвлечения принимают участие и губные мышцы, нужно тренировать их - как спортсмены - начиная с нот малой октавы. Не допускать давления мундштука на губы! Чтобы ученику было не скучно, придумайте разные упражнения - различные по длительностям, динамике, темпу, можно и двойным - тройным языком - для ознакомления. Постепенно переходите к интервалам, начиная с полутоновых. К следующей по высоте ноте надо перехтдить лишь после усвоения предыдущей. И запомните, постановка - главное в успехе или неудаче ученика. Недаром пианисты и скрипачи годами ставят руки ученикам. Наши "руки" - это дыхание и амбушюр!
Когда то и я 12 летним пришёл в клуб связи (г Барнаул)в оркестр учиться сперва на альтушке а потом на трубе Рук оркестра Андрей Георгиевич Бунин научил всему быстро Талантливый Да и трубач отменный До армии играл на парадах и на танцах В 60е годы гитары ещё не везде были Разве забудешь Особенно А Г Бунина (учителя с большой буквы) Вечная память ему за то что учил нас пацанов уму разуму
Играл на кларнете но пальцы не успевали после 3го года потом на тубе музыкалку закончил..Спустя 12 лет решил вернуться к музыке. Блок флейта и сверель опять не зашла решил на трубе что от брата оставь себя попробовать😂
Да уж, парень в 6 или 7, а я в 36 только узнал о параллельности губ. Сегодня домой приеду буду язык пробовать по этой методе обучения Пушкарева. Хорошо что я с трубой завязал после того как понял что что-то не то у меня. Сейчас бы продолжал жидко лажать и играть как коллека, полнейший депресняк бы был
Добрый день! Большое спасибо! То, что вы делаете очень помогает педагогам по всей стране! Я лично лучших результатов, чем у ваших учеников не встречал среди начинающих. Продолжайте пожалуйста, очень интересно наблюдать за развитием ребёнка. Скажите пожалуйста, когда вы начинаете объяснять принцип дыхания и очень интересно было-бы узнать ваш метод правильного выдыха, поскольку информации и способов великое множество на эту тему прямо противоположных.
Добрый день. Вы правы. Вопрос выдоха самый важный в начальный период. Посмотрите и послушайте мои рекомендации,которые я даю ученику. Достаточный объём при вдохе,а самое важное концентрация при выдохе в передней полости рта,,перед губами.
Не хочу показаться навязчивым, но мне очень интересна ваша точка зрения на следующий вопрос. Существует множество практик именно вдоха - мне по крайней мере известны такие: в грудь, в живот, в спину (поясничный отдел, бока), комбинированные (слышал что-то о ключичных, но это вообще дремучий лес для меня, по крайней мере). Кто-то считает, что детям бесполезно всё это рассказывать, просто глубоко дышать. Возможно в каждом возрасте разный подход к этому вопросу. Если не затруднит, расскажите, что вы об этом думаете. Я имею ввиду именно вдох (выдох отдельная тема).
@@AlexandrGolikov детям не обязательно рассказывать про разные типы вдоха,верхний,средний или нижний. Им это не интересно,не понятно и не нужно! При вдохе мы должны развивать диафрагму-мышцу вдоха. Посмотрите как я это делаю с моим учеником на наших уроках. Диафрагма не только помогает наполнить легкие воздухом,но и помогает концентрировать и поддерживать необходимую для каждого звука,разной высоты,скорость выдоха.
@@ПрофессорВладимирПушкарев спасибо большое. Очень внимательно смотрю все ваши уроки, для меня, честно сказать, это открытие (Особенно насчёт нижнего регистра), буду применять. Кстати, приятно познакомиться, я - ваш коллега из Петербургской ССМШ.
Если у нас иностранный ролик,то с верху самого видео в центре после наведения курсора высвечивается мелким шрифтом надпись Перевезти,и после нажатия через минуту ролик продолжается с переводом на вашем языке,можно вернуться на начало.
@@Ясноклоун-е8э Летом я должен быть в трёх Летних школах. С 25 июня по 7 июля в г. Суздаль. С 4 по 14 августа в Москве в ИССМШ им Гнесиных. С16 по 28 августа в г.Ялта.
