Новейшие разработки в учебном процессе Лектор - Савельева Нина Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ
Чушь, в образовании и обучении не должно быть учителя и ученика. Когда появляется ментор, исчезает образование. Наставник не более. Подсказчик. Всё остальное от лукавого. Именно потому что есть менторы, мозг не обучается, а тупится.
Как по мне, то это проблема в подходе к обучению. Я считаю, что в тандеме учитель-ученик обучаются оба субъекта. Со своего ученического опыта говорю: были такие учителя, с которыми было интересно учиться чему-то новому (необязательно по программе) исходя из общения с ним, узнавания его личного опыта, применения себя на его месте. И были такие, с кем себя я ассоциировать не хотел от слова совсем. Я чувствовал, что они могут чему-то научить, но получалось так, что приходилось данных «учителей» обучать самому, порой элементарному. И сейчас, к своим двадцати годам, я чаще задумываюсь по этому поводу, открывая для себя новые точки соприкосновения и точки зрения того, почему я рвусь в педагогику.
@@staspluton Ещё одна принципиальная проблема сегодняшнего образования это разделение предметов. Когда математика отдельно от физики. Химия от литературы. Это к корне неверно. Ученику необходимо давать целостное восприятие мира и науки. Этому учили учебники УЧПЕДГИЗа. Но их отменили, как раз из-за того что ученики прошедшие обучение по этим учебниками были образованными, а это не понравилось тупым учителям. Отменили так же важнейшую вещь образования - наклонная парта. Именно наклонная парта вырабатывала правильную осанку ученика. Отменили каллиграфию, а это был важнейший предмет. А эта тётка "льет воду", причём как и все сегодняшние менторы.
@@romankalveyt4150 , химия от литературы?! Это в каком разе они должны быть вместе? Даже интересно стало. Педагогика, как наука у нас формировалась в основном в советском пространстве. Поэтому я не понимаю, что вам не нравится. Математика и физика, это всё-таки разные науки, преследующие разные цели. Раздельно они не изучаются, только в паре, так как у них межпредметная взаимосвязь, к примеру, задачи. Далее, чем помогает наклонная парта? Лично я и на мальберте писать не люблю, краски стекают. И осанка достигается не какими-то инструментами, а собственной выдержкой. Каллиграфия, конечно вещь интересная, но чистописание и красивое начертание ещё не признак присутствия знаний в голове.
@@romankalveyt4150 , по поводу учебников. Как издательство влияет на их качество😳 Я этого видимо никогда не пойму. Особенно того, как некоторые могут восхищаться советским союзом.
