Объясните ученице про акцент долей, кач, волну, пульсацию, грув никто не отменял. Поют слайдами, импульсами. Она на долю поет все прямо, надо от доли. Потому и не получается, то что во времени не сидит. Все взаимосвязано.
Давайте я лучше объясню вам, что пропускная информационная способность в первые 3-4 месяца у ученика примерно как у семилетки в первом классе. Для этого в работе с учеником есть приоритеты, отталкиваясь от которых научить петь человека гораздо эффективнее и быстрее, не просто объясняя, как петь одну песню, а развивая навыки комплексно и целостно, даже если не все или без фокуса на некоторых в конкретной песни. В первые полгода-год важнее сформировать правильные паттерны звукоизвлечения, в противном случае человек впевает все вокальности и ритмику в том числе в то кривое, что у него есть. Но это только если преподаватель толковый и понимает не только мат часть вокала, но и психологию преподавания и принципы методологии и педагогики. Отсюда и идет отсутствие прогресса после первого года обучения: грув почувствовали - и заебись, а что там звук весь скомпрессированный от некорректного паттерна дыхания и отсутствия управления частями голосового аппарата - это похер, зато ритм задрочен🥸
@@alina.gerasimova. я ж написал , что все взаимосвязано, ритмика, динамика, интонирование, равно пластичность голоса и правильная посадка во времени песни. Я вот фиг знает, мне и то и то показали , объяснили и я все понял, натренил и норм в принципе, просто я изначально музыкально грамотным был. есть люди, которые с ноля приходят, это да, я ж не говорю что так нельзя, можно учить по разному, все люди разные, понятное дело психология, но все разные, кто то сообразительнее, кто-то менее. И вообще все зависит от ученика, зачем именно он пришел и что он хочет. Я лишь дополнил чего ей не хватает, Вы можете вообще хоть через 10 лет рассказать ей об этом. можете хоть завтра, это Вы учите.
