@@IIIqqw давай действовать логически. У нас есть 9 независимых матчей, в которых есть шанс выиграть/проиграть. Как может увеличение количества матчей влиять на общий результат? Это как с монеткой. Шансы 50/50. По логике сколько бы ты раз не подбросил шанс выбить орла/решку равен 0,5. А если в твоей задаче идет цель: слить весь банк, то вероятность этого (если ставить 1/9 изначального бюджета каждый матч рандомно) 0.5 в 9 степени!. А зная примерно силы команд тебе будет сложно уйти в минус не идя ва-банк.
В школе рассказывали, и есть способ намного проще, если отрицательная степень числа, то это дробь сразу ясно, в которой в числителе всегда 1, а в знаменателе исходное число со степенью исходной, но положительной
@@Gohanbeastgo, ни в одном тесте не напишут 0^0, а уж тем более в ЕГЭ, я не знаю, зачем ты это высрал без чёткого примера, но выглядишь даже глупее автора этого гениального доказательства.
Нам в школе дали более простой алгоритм: чтобы убрать - из степени мы переворачиваем дробь (тоесть 2 становится 1/2) и возводим в уже положительную степень и получаем 1/8
Ну наконец-то. Нам рассказывали как просто тупо решать, я же единственная почему-то задавалась вопросом « с чего это пошло, как оно работает на самом деле?» Никто не объяснял , в учебнике кучу раз читала - не поняла , в итоге забыла. И наконец нашлось ураа 🎉
В школах как правило объясняют что просто дробь написать чтобы решить. А почему оно так происходит никто не объясняет. А часть детей теряют интерес если что-то надо просто запомнить, а не понять почему оно так происходит.
нам в школе объясняли гораздо проще. представляешь 3, как дробь 3/1 и просто переворачиваешь, от чего меняется показатель. и спокойно 1/3 возводишь в степени 3. ответ 1/27
Ну правильно, зато нам в школе говорят запомнить это как должное. Я ещё больше убеждаюсь, что молодые преподаватели из онлайн-школ обучают лучше, чем многие "опытные" учителя.
вот тебе формула a^-n = 1/a^n Учи применяй. Кто посообразительней доходят как она выходит, остальным просто побоку, да и не тот возраст, чтоб спрашивать, как она вышла. Опять же от учителя зависит. Когда ты одно и то же 20 лет делаешь за две буханки хлеба, мотивация теряется.
Все, нам в школе всё на многого проще и понятней объяснили, кстати вчера, просто переверни дробь, ну а все мы знаем, что 2 это 2/1. А так же таким способом проще объяснить отрицательные степени дробей
МНЕ ТАААААК ПОВЕЗЛООООООО ❤️❤️❤️❤️,у нас в школе самый лучший учитель (по моему мнению)это учитель математики ,она объясняет таким же языком ,очень понятно ,очень КРАТКО,но идиально понятно ,поэтому я не понимаю,как люди ненавидят геометрию и алгебру ,не разу не сталкивался с этим )
Можно объяснить еще легче: Если мы говорим про степени двойки, например, то по мере увеличения показателя результат будет увеличиваться в два раза. Соответственно, если уменьшить показатель, то результат уменшьнится в два раза. 2^1 = 2, уменьшаем показатель на один, и результат будет в два раза меньше, то есть 1. Соответственно если и дальше уменьшать показатель, то результат будет уменьшатся в два раза и дальше
У нас рассказывали и всегда подробно объясняли, почему мы делаем так, а не по-другому. Нам всегда было любопытно узнать, как они приходили к такому результату.
Так тоже самое говорили почти в школе только по легче переворачиваем цифру чтоб сверху была 1 а в знаменателе просто цифра с то й же степенью ток положительной. Ты показал тоже самое что и в школе только с разбором
Нам в школе объясняли проще: Если степень делится на 2, то знак будет плюс и просто решаем степень. А если число не делится на 2, то ставим знак - и решаем степень.
Нам рассказали ещё проще Просто если будет отрицательная степень то это число переноситься в знаменатель уже с положительной степенью а в числителе будет 1(фактически тоже самое только писать покороче) Например 3-⁵=1/3⁵ Вот так
А теперь давайте полегче и умнее. "а" в - 3 степени - это просто (1/а)³. Неважно, какое это число, какая степень (ну, отрицательная любая), всегда числитель 1 числитель, а знаменатель - а³ (или любой другой показатель степени, но уже положительный).
Нам в школе об этом вообще нифига толком не рассказали. Друг который на год старше, объяснил одним сообщеним "кароче жробь переворачиваешь, ии минус у степени убираешь тогда"
Как же трудно вы объяснили. Я для себя очень легко всё придумал. Любое число можно записать дробью, где в знаменателе будет 1. Минус в степени простт переворачивает эту дробь. То есть было 2/1, стало 1/2
Я конечно понимаю что у вас свои способы обучать, но нам просто говорили с начала возводишь в степень, потом переворачиваешь в дробь, потому что у любого целого числа знаменатель будет 1. Допустим 2^-3=1/8
