Самый лучший преподаватель, нам в универе так туго это всё объясняют. Абсолютно ничего не понятно. Посмотрел ваши лекции и всё доступно. Огромное спасибо, что вы есть. ЛУЧШИЙ!
Перерыл весь чёртов интернет и не мог найти адекватного определения прямой общего положения. Наконец-то нашёл отличного преподавателя, который начинает лекцию с определений 1:00. Огромное Вам спасибо, шикарные лекции!
почему чтобы построить катет прямоугольного треугольника, нам нужно взять расстояние от точки А до B с фронтальной плоскости? Спасибо Вам большое заранее!
Здравствуйте! Когда находим натуральную величину на плоскости Н, то отмеряем дельта Z, так как плоскость Н ограничена осями Х и Y. На плоскости V отмеряем дельта Y, так как плоскость V ограничена осями Х и Z. Соответственно на плоскости W отмеряем дельту Х, W ограничена осями Y и Z.
Абстрагируюсь от качества лекции. Когда по работе мне потребовалось запрограммировать компьютерную графику центральных и параллельных проекций всяких сцен на плоскость (экрана компьютера), то ничего не привлекал, кроме основ линейной алгебры (никаких жордановых форм не надо). Это тянет максимум на курсовую работу второкурсника матфака. Убейте начерталку, как пустую трату времени!
Почему гипотенуза будет истинной величиной? Почему нужно отложить дельта зет, а не дельта игрек, или дельта икс? Вот смысловые вопросы, на которые нет ответа. Гипотенузу намалевать не проблема. Понять смысл - зачем она нужна и почему она будет натуральной величиной - это сложнее. И по данному видео, кроме технических бесконечных подробностей, понять суть нереально. Чтобы построить НВ по этому видео, я должен тупо запомнить последовательность действий для каждой проекции - тогда смогу. Но забуду через день. Потому, что не понимаю смысла. Если б был понятен смысл, остальные две проекции я бы смог сделать сам. Лучше было бы посвятить половину видео объяснению смысла, а не технике дела. Это бессмысленно (сори за тавтологию).
Здравствуйте! На видео показано графическое построение, бывает такие случай что некоторые студенты неправильно поднимают обыкновенный перпендикуляр, на этом видео было показано как надо правильно строить прямоугольный треугольник. Если перейдем к теме то здесь дано понятие о прямых общего положения. Такие прямые на проекции отражаются меньше чем натуральная величина, так как имеют острый угол между плоскостями проекций. Например, когда находим натуральную величину на горизонтальной проекции методом прямоугольного треугольника у нас дано один катет, нам надо проложить второй катет перпендикулярно к данной проекции, мы здесь должны откладывать расстояние дельта Z (так как по оси Z мы отмеряем высоту геометрических объектов, высоту мы не сможем увидеть на плоскости Н, так как мы смотрим сверху (на плоскости Н отражается вид сверху)), соединяя две концы катетов мы получим гипотенузу, которая будет равно к натуральной величине. Дельта Y это ордината, т.е. на сколько удалён объект от плоскости V, мы её не сможем отмерить на фронтальной плоскости, по этому когда находим натуральную величину на фронтальной проекции должны отмерить разницу по оси OY. Дельта X, также отмеряется на профильной проекции. Если возникнуть вопросы обращайтесь, буду рад помочь!
Ладно, начинаем сначала. "...когда находим натуральную величину на горизонтальной проекции методом прямоугольного треугольника у нас дано один катет, .....". Нам не дано никакого катета. Нам даны координаты концов отрезка. Катет я сам должен найти, осознать где он, где тот прямоугольный треугольник, о катете которого идет речь. Это и есть главное - вложить в голову студента понимание того, что горизонтальная проекция равна по длине катету. Мне стало понятно только после этого видео: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-N3QEA-t2KC4.html. Изложение метода словами "... у нас дано один катет, нам надо проложить второй катет перпендикулярно к данной проекции...." не дает ровным счетом ничего для понимания зачем? почему? откуда?
@@urkemikurkemik248 Здравствуйте! Я посмотрел видео который Вы отправили, очень хорошо было сделано объяснение. Такое объяснение есть в любом учебнике и в любом источнике интернета, студент должен прочитать и посмотреть на чертёж, Я показывал на практике, т.е. как держать линейку, откуда брать расстояние, как я уже писал раньше, не умеют поднять перпендикуляр, упор было сделано на это. Некоторые источники отправляю для всех студентов: ngeo.fxyz.ru/%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8/%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0/ ngeometry.ru/opredelenie-naturalnoy-velichiny-otrezka.html#1
