Огромное спасибо преподавателю, что доходчиво объяснил непонятные каракули в методичках!))) И огромное спасибо студентам, которые снимают такие лекции...Так объяснить, как преподаватели со стажем, дорогого стоит...Спасибо)
Спасибо большое автору видео и преподавателю! Сколько в интернете ни искал, все никак не нашел ни одной нормальной статьи, которая на простом языке объясняет как строится сетевой график. А данный преподаватель объяснил все от и до буквально «на пальцах». Здоровья таким педагогам, которые действительно обучают студентов, а не отрабатывают свои часы.
Огромное спасибо. Долгих лет жизни преподавателю. Искал хоть какую либо информацию на тему вычисления критической линии, только тут удалось найти подробное объяснение.
Виктор Фёдорович, Вы молодец! Спасибо Вам. Прекрасно преподнесли материал. Научили понимать принципы построения. Читал методичку и учебник и совершенно не понял.
Здравствуйте, относительно представленного метода расчета. В книге "Управление войсками с помощью сетевых методов" (Скачко П.Г., Куликов В.М., Волков Г.Т. - изд 1974 г.) данный метод определен как подметод графического метода расчета и, согласно данной книге (стр. 84 -90) есть очень заметные расхождения в формулировках. Вы или преподаватель на видео могли бы дать ответ. Если у вас этой книги нет - могу в пдф формате поделиться.
Если дальнейшая работа невозможна без этого события) например, если надо построить дорогу, но на пути есть ручей, то пока мост не построишь, дорогу тоже нельзя строить)
Скажу так, чем больше вопросов, тем хреновей объяснение материала. Это как на дороге, чем больше водителей проезжают нужный поворот, это не говорит о том, что водители плохие, это говорит о том, что хреново расположены дорожные знаки и указатели.
Ничего не понятно. У преподавателя опыт лет 50 но он не чувствует что именно может быть трудно для понимания только издевательская улыбочка на лице. Сказал бы в начале что стрелочка это не переход это работа и пояснил бы что такое событие - это окончание или начало работы, так нет же с него клещами вытягивают почему он написал каждую цифру а ответ он делает именно по минимуму чтобы не складывалась общая картина. Это похоже на проявление пассивной агрессии - нанести вред бездействием. С таким уровнем обьяснения он сам хрен кому экзамен сдаст потому что его не поймут. Далее. Что такое за слово "захватка" с неясным обьёмом и смыслом? Где когда и кем оно употреблялось и есть ли оно вообще в русском языке? Почему он говорит что делалась "та же" работа когда делалась не та же работа а "такая же" работа. Тоесть это ещё куча слов с размытым смыслом добавляющих инварианты для пытающегося понять. Это высочайщий профессионализм позволяющий издеваться над слушателями.
Ты бы посмотрел на мою преподавательницу по организации. Скинула на почту книжки для прочтения, на прарах 2 раза за семестр появилась и всее... Сказала принесете работы на кафедру я проверю . А потом на экзамене будет говорить, что мы тупые!
На захватках работают специализированные звенья рабочих, выполняющих определенные работы. Если что-то непонятно, то не надо тут своим инакомыслием в непонятки вводить.
