Россия в начале XX века 

Вы бы знали, как сложно в наше время найти годную неполитизированную лекцию по истории! Респект автору. Одно только предложение перенести Сократа в наше время и крепкая доза критического мышления в виде "перепроверяйте всю информацию" - доказывает, что лектор очень крутой и матёрый специалист.

Перед сдачей егэ часами слушал этого лектора, сейчас случайно наткнувшись, настолько родным показалось лицо и голос лектор, ощущение, что вернулся домой после долгого путешествия

Великолепное владение русской речью.Приятно слушать такого рассказчика.

Буду готовиться к ЕГЭ по вашим лекциям😊

Возвращаюсь к этому курсу лекций третий раз. Сначала смотрел, готовясь к ЕГЭ, второй раз для подготовки к экзамену на бакалавриате, а сейчас переслушиваю перед вступительными испытаниями в магистратуру.

Таймкоды: 0:30 - введение: для кого и для чего предназначены лекции 3:11 - методология автора: про "системы исторических координат" 7:27 - про аналитические и описательные подходы к истории 9:15 - про Сократа, который путешествует во времени 14:25 - про переход от аграрного общества к индустриальному 16:07 - успехи Российской Империи на стыке веков 18:10 - зависимый характер развития РИ (полуперефирийное положение) 20:20 - итоги крестьянской реформы 1861 года 24:30 - могла ли РИ избежать революции? (дискуссия Миронова и Нефедова) 28:47 - про "негибкость" политической системы РИ 30:46 - социальные конфликты в обществе РИ 31:12 - про борьбу рабочих за свои права 34: 12 - изменение социальной структуры в РИ при переходе к индустриальному обществу 36:41 - роль интеллигенции в революции 38:32 - развитие политических идей в РИ 39:00 - либерализм в России 40:27 - социалисты 44:54 - выводы

Безумно ИНТЕРЕСНО и познавательно! Спасибо большое! 😍

Спасибо! Слушать лекцию необычайно интересно!

Качественная подача исторического материала без политической окраски. Такая история должна быть.

Спасибо за курс. Это как раз то что я искала - не популярные "исторические" передачи с документальными кадрами для драматического эффекта (часто невпопад) и минимум информации плюс сплошное самолюбование ведущего, прогуливающегося по историческим улицам)) а тут прекрасный академик все системно объясняет, доступно и информативно!

Огромное спасибо лектору и всем, кто работал над этим проектом!

Спасибо за проделанную работу. Такие лекции нужны и полезны.

Было бы здорово пронумеровать и организовать в плейлист

Услышала про ваши лекции от канала ЕГЭ с Валентинычем. Спасибо за полезную информацию!

Спасибо огромное, Александр Владленович！

Советую посмотреть весь курс. Не думал, что эта тема может быть настолько интересной. Хорошо излагает.

Очень занимательные видео, спасибо!

Спасибо. Отличный проект!

Прекрасный язык, большой объем информации, без лозунгов и заносов в сторону собственных стмпатий. Спасибо, профессор.

Спасибо большое !!!! Я москвичка,особенно интересно,вспоминаю рассказы бабушки и дедушки про их молодые годы.

Спасибо, прекрасная лекция! Привет из 2021)))

спасибо большое!

Ещё одна группа тех, кому нужны эти лекции: паникующие выпускники, сдающие ЕГЭ:)

Приятно слушать) Спасибо

Я готовлюсь к вступительным экзаменам, и просто сухих фактов мне недостаточно. Поэтому с удовольствием слушаю ваши лекции.

Отличная лекция

спасибо большое! замечательная лекция😊

Хорошо рассказываете, отличный взгляд на мир!!!

Услышал про ваши лекции от ЕГЭ с Евгением Ничковым. Спасибо за полезную информацию!

Интереснейшая лекция! Спасибо!

Интересная лекция!

Как говорил российский философ начала двадцатого века Василий Розанов, помня о прошлом и думая о будущем: "Всё русское печально".

спасибо!

прекрасный лектор. спасибо за труд!

Спасибо, Шубин один из наиболее интересных историков.

Нам на истории задали на вопросы ответить по этому фильму, можете помочь пж. Вот вопросы: 1. В чём сложности перехода России от аграрного общества к индустриальному в конце XIX - начале XX вв.? 2. Почему в деревне накапливалась «бомба социального недовольства»? Как она влияла на город? 3. В чём заключаются позиции историков Миронова и Нефёдова о неизбежности революции? 4. Почему политическая система Российской империи в начале ХХ в. была негибкой и не отвечала запросам времени? 5. Какие конфликты в России начала ХХ в. перечисляет автор? 6. О каких политических течениях в России начала ХХ в. говорит автор? Что предлагают представители этих течений?

Какого х*я ютуб мне эти видео не выдавал, когда я в поиске вводил историю 20 века и разные другие заголовки он мне только историческую попсу выдавал? Нашёл видео только из-за фамилии историка, увидел передачу с ним "Историада".

Очень интересная лекция о причинах революции

14.55 Читайте роман Станислава Лема "Возвращение со звезд". Там все это есть. После 10-летнего путешествия к звездам экипаж вернулся на Землю на которой прошло 130 лет. Предусмотрительные земляне создали специальное учреждение АДАПТ, куда и поместили прибывших астронавтов. Станислав Лем все очень тщательно продумал.

да, да, Сократ знал о проблемах нынешнего мира больше, чем мы сами сейчас. И прекрасно бы он понимал, что жадный обманет, а телега может сбить на скорости. Диалоги Платона бы сейчас в школах преподавать, я бы сказал изучать на изусть детям и подросткам, что бы когда выросли, люди может человечнее были немного :(

Спасибо!

Привет от Станислава Пченлинцева

На 13 минуте,автор говорит о том,как трансформировалось общество,до этого бывшее тысячелетиями не изменное.Меня давно этот вопрос волновал,как в такой короткий временной промежуток люди прыгнули далеко в вопросе тех.прогресса и так отстали в вопросах человеческих отношений? (Пример: держит ли современный человек своё слово,значит ли оно что-то?)

Потрясающий лектор

" В сегодняшнем методологическом плюрализме, когда в чести многофакторный подход, историки смотрят на общество с разных сторон, с разной оптикой, в то же время есть проблема: как соединить эти разные факторы?; можно ли их соединить в систему, глядя на вещи ОБЪЕКТИВНО, уйдя от идеологических и политических оценок...?". Это дословное воспроизведение отрывка из выступления автора ролика. Как можно в целом назвать такой очень распространённый и характерный для большинства представителей так называемого гуманитарного " знания" СТИЛЬ ИЗЛОЖЕНИЯ? Я бы назвала его СЛОВОБЛУДИЕМ? Почему?! Да потому что в этом словесном пассаже, с которым вы только что имели "удовольствие" ознакомиться, как и во многих ему подобных, основная смысловая нагрузка ложится на АБСТРАКТНЫЕ( т.е. не имеющие ТОЧНОГО, КОНКРЕТНОГО смысла) понятия. В качестве примера предлагаю рассмотреть такой, я бы сказала, очень МУТНЫЙ по своему смыслу термин, как "ОБЪЕКТИВНЫЙ".Что вообще можно понимать под "ОБЪЕКТИВНЫМ ВЗГЛЯДОМ" на историю? Следует ли в него включать категории МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ? А ведь в зависимости от ТОЧНОГО, в виде всего лишь ОДНОГО СЛОВА, ответа на этот принципиально важный вопрос, мы получим несколько совершенно РАЗНЫХ и непохожих друг на друга ОБЪЕКТИВНОСТЕЙ. Поэтому, как и любой другой АБСТРАКТНЫЙ термин, слово "ОБЪЕКТИВНЫЙ" требует предварительного СОГЛАСОВАНИЯ спорящих сторон относительно тех критериев или, если выразиться более конкретно, того ОПТИЧЕСКОГО "ПРИЦЕЛА", откуда должен устремляться "ОБЪЕКТИВНЫЙ ВЗГЛЯД" наблюдателя на события прошлого. Это и можно назвать той самой СИСТЕМОЙ КООРДИНАТ, о которой неоднократно упоминает в своей речи автор. Без определения этой "СИСТЕМЫ КООРДИНАТ" для использования абстрактных понятий любая "открывшаяся" непросвещённой публике "истина" о прошлом будет, конечно, иметь отношение к НЕКОЙ РЕАЛЬНОСТИ, но, к сожалению, лишь ВИРТУАЛЬНОЙ. Может быть поэтому автору лекции, которую вы сейчас слышите, так не нравится марксистско -- ленинский подход к определению общественно -- экономических формаций в виде таких названий, как РАБСТВО, ФЕОДАЛИЗМ И КАПИТАЛИЗМ, где сразу обозначена СИСТЕМА КООРДИНАТ или "ОПТИКА"( использую термины самого автора), позволяющая наблюдателю увидеть происходившее в прошлом( равно как и происходящее в современном ему мире) более или менее ОБЪЕКТИВНО, когда это абстрактное понятие приобретает вполне удовлетворительный ТОЧНЫЙ СМЫСЛ? Какое название можно дать этому виду "ОПТИКИ" или такой "СИСТЕМЕ КООРДИНАТ"? Очень простое: это взгляд с позиций страдающего эксплуатируемого БОЛЬШИНСТВА, сразу обнажающий СУТЬ ВСЕХ ВЕЩЕЙ. Такая "ОПТИКА"( или "система координат") многим историкам не нравится потому, что превращает "науку" под названием "ИСТОРИЯ" в НЕНУЖНЫЙ ПРЕДМЕТ, поскольку для большинства эта "ИСТОРИЯ" представляла собой настоящий АД на Земле в виде БЕСПРОСВЕТНОГО РАБСТВА, более полное и приближенное к реальности представление о котором можно получить не из выступлений историков, рассуждающих о некоем абстрактном "многофакторном развитии" и подкрепляющих свои рассказы множеством разных показателей в виде ЦИФР, а из произведений классиков русской литературы, где они описывали то, что видели своими собственными глазами, страшные ужасающие картины жизни БОЛЬШИНСТВА, выносящие ПРИГОВОР историческим трактатам широко известных представителей МЕНЬШИНСТВА( Карамзина, Соловьёва и др.), срывая с них "МАСКУ ОБЪЕКТИВНОСТИ". Художественная литература того времени -- это документальные свидетельства ПРЕСТУПНОГО характера государства под названием Российская Империя. И одновременно они же выносят на повестку дня современного общества вопрос о том, стоит ли вообще так подробно изучать историю этого преступного образования, посвящая ей целую научную дисциплину в виде обязательного предмета в школьной программе и на соответствующих факультетах ВУЗов. Не формирует ли эта ЛЖЕНАУКА у её адептов помимо искажённого представления о сути всех вещей, также и толерантное отношение ко всяческому ЗЛУ всвязи с притуплением способности к его распознаванию?! А общество, состоящее из таких людей, лишено будущего.

Очень интересно рассказывает.

спасибо вам большое

Очень хорошо рассказывает.Всегда слушаю его лекции.Можно вопрос ?Где он преподает?

Сергей Есенин - Воспоминание: Стих Теперь октябрь не тот, Не тот октябрь теперь. В стране, где свищет непогода, Ревел и выл Октябрь, как зверь, Октябрь семнадцатого года. Я помню жуткий Снежный день. Его я видел мутным взглядом. Железная витала тень «Над омраченным Петроградом». Уже все чуяли грозу, Уже все знали что-то, Знали, Что не напрасно, знать, везут Солдаты черепах из стали. Рассыпались… Уселись в ряд… У публики дрожат поджилки… И кто-то вдруг сорвал плакат Со стен трусливой учредилки. И началось… Метнулись взоры, Войной гражданскою горя, И дымом пламенной «Авроры» Взошла железная заря. Свершилась участь роковая, И над страной под вопли «матов» Взметнулась надпись огневая: «Совет Рабочих Депутатов» "ВОЙНУ С ФРАНЦИЕЙ ВСЕГДА ВЫИГРАЕТ НЕМЕЦКИЙ УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ" -КАЙЗЕР БИСМАРК Нас убеждали, что Россия проиграла Первую мировую войну, и что только коммунисты спасли страну от развала и оккупации. Но вот цитата из гитлеровского «Майн кампф» о состоянии Германии 1916 года: «Победу России можно было оттянуть - но по всем человеческим предвидениям она была неотвратима». Подобных цитат заинтересованных в ослаблении России людей можно привести немало, но они могут вразумить только идейно незашоренных и думающих людей. ИЗ КНИГИ СОЛОНЕВИЧА Советская власть, - писал Иван Солоневич в 1938 году о поколении «несгибаемых ленинцев», - выросла из поражения и измены, и она идет по путям измены и поражения. Она была рождена шпионами, предателями и изменниками, и она сама тонет в своем же собственном шпионаже, предательстве и измене. На двадцатом году революции революционное поколение сходит с исторической арены, облитое грязью, кровью и позором: более позорного поколения история еще не знает. Очень небольшим утешением для нас может служить то обстоятельство, что русских людей в этом поколении очень мало. Это какой-то интернациональный сброд с преобладающим влиянием еврейства - и с попыткой опереться на русские отбросы. Главнейшей опасностью для постсоветской России, о которой говорил Иван Солоневич, была та, что после свержения коммунистической власти в России будет лишь «совершенно атомизированная масса, которая если не пойдет за “Веру, Царя и Отечество”, то совершенно неизбежно влипнет в новый тоталитарный режим… только потому, что единственным сырьем для какой бы то ни было “организации” в России окажутся остатки коммунистической партии и советской бюрократии. Если не будет монархии - то тогда к власти придут они». К сожалению, этот пророческий политический прогноз реализуется на наших глазах в совершенно конкретные, реальные очертания. Опасность эта столь реальна, что не говорить о ней просто нельзя, если не желать очередного попадания России «из огня да в полымя». Необходимо раз и навсегда перестать поддерживать сегодняшнее «малое зло», чтобы оно не стало завтра «Большим Злом». "Ленин был отправлен в Россию немцами так же, как можно было отправить ампулу, содержащую вирус брюшного тифа или холеры, и он сработал предельно точно" - У.Черчилль. «Красная Армия очень напоминает редиску: она красная только снаружи». Л.Троцкий, создатель Красной армии. «Я должен сказать, что элементы которые составляют большинство нашей армии не будут добровольно драться за социализм. Целый ряд фактов указывает на это. Ряд бунтов в тылу, на фронтах, ряд эксцессов на фронтах показывают, что элементы, составляющие большинство нашей армии, драться добровольно за коммунизм не хотят». (Сталин, "Сочинения", IV:250) В связи с необходимостью осуществить транзит революции через Польшу в Германию польско-советские отношения приобрели особое значение. В Москве было твёрдо решено, что добровольно или силой, но Польша должна будет уступить... «Осенью 1923 года работа ГПУ, Коминтерна и военной разведки кипела в Варшаве вовсю. Особенно энергично работал сотрудник военной разведки Маслинский - горбун, большой специалист по установке адских машин»2. • Работа, как показала целая серия взрывов в Варшаве, действительно «закипела». Самый значительный теракт в Польше произошёл 13окгября 1923 года. Вновь обратимся к записям Беседовского: • Г. Беседовский. На путях к термидору. М., 1997. С. 82-83. • «Неожиданно дверь на балкон распахнулась со страшным шумом. Посыпались стёкла... Я почувствовал, что лежу на полу. Мы подбежали к балкону. Вся улица усеяна осколками битого стекла. Толпа народа в ужасе бежала от Краковского предместья... Вдали, в предместье также виднелись толстые слои битого стекла. Было ясно, что взрыв произошёл где-то далеко и что до посольства дошла уже угасающая взрывная волна. Взрыв произошёл в варшавской цитадели, отстоявшей от советского посольства на несколько километров. Взорвали погреба, где хранились взрывчатые вещества. Сила взрыва была так велика, что рота солдат, стоявшая на плацу в полукилометре от цитадели, была поднята целиком на воздух и заброшена на середину Вислы, - утонуло несколько десятков человек. Атмосфера какого-то ужаса нависла над Варшавой. Бомбисты делали своё дело» ВОТ ГДЕ ЭКСТРЕМИЗМ И ТЕРРОРИЗМ ВОТ ОТКУДА СЛЕДЫ ГЕКСОГЕНА Ставров Н.П. - Вторая Мировая - Великая Отечественная ТРЕХТОМНИК

Моей бабушки муж был офицер царской России погиб в бою за царя за Россию. Вечная память героям.

Есть в его внешности и манере речи что-то Кропоткинское, интересно, к чему бы это😅

Нормальная лекция

Мы очень ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО знаем что там было. Но хотя бы это.

Хотел бы я также знать историю

12:00 почему бы сократ сошёл с ума? по моему популистика это какая то популистика против прогресса с аппеляцией к тому что ну раз сократ не понял значит это плохо

Как-то утверждение, что "деление на общественно-экономические формации устарело и неактуально более" сильно спорно.

Как будто про наше время речь идет

ochen interesna bila.

Такие чудесные лекции, и при этом стоят в плейлисте канала не по порядку... Это очень мешает воспринимать информацию.

Очень грамотно и литературно богато!

Фраза «Недоедим, но вывезем» является фейком, который давным-давно был разобран. Еще более древним фейком является тезис «о голодном экспорте» в Российской империи, который при серьезном подходе к статистической информации не выдерживает никакой критики

привет от Валентиныча)

Шубин похож на известного штангиста Власова...но намного более интеллигентен и утончен...что до интеллекта, то даже сравнивать нелепо...Типа, сила есть, ума не надо...Но это так, к слову...А главное - огромное спасибо Шубину за лекцию!

Рабочие не все плохо жили И не всегда Я про бараки

"...он требует скРУпулезного соблюдения логических правил". Извините(.

Правда:я вам больше скажу, что Человеку принадлежат земли ископаемые всë, всë по Праву Рождения и всякую власть надо гнать поганой метлой они обманывают с рождения Нас Народ и точка.

Сократ не дурак и биологически имел мозг современного человека. Поэтому адаптируется он довольно быстро, попав в будущее. Все перечисленные вещи осваиваются в течении нескольких месяцев до уровня типичного обывателя. На то есть примеры вышедших из комы людей, переехавших в цивилизацию из нецивилизации и пр. Факторы социального окружения, это не факторы физики или биологии. Вполне себе возможно адаптироваться.

Сколько стоили книги в 1917 году на наши деньги?

Супер😂😢🎉

А как о нулевой мировой войне и захват Руси Гогенцоллернами???

МГ Эли тут

Новый взгляд на историю развития человека Историю надо пересматривать, господа!.... Историю РАЗВИТИЯ человека!!!... А эта история(ещё непрошедшая) состоит из двух исторических эпох: 1. первобытная история - 4,5 млн. лет. 2. история развития человека в обществе - ДЕМОКРАТИЯ, эпоха демократии! Первобытная история включает в себя - 1. ЭВОЛЮЦИЮ человека, 2. формирование и развитие человека(повышение его качества жизни, которое определяется повышением средней продолжительности жизни человека - от 10-15 лет (ср.продолжительность жизни обезьяны) до 20-25 лет средней продолжительности жизни человека в первобытном обществе(общине), 3. формирование и развитие общества-общины(семья-семейный род - семейный клан - первобытная община). Таким образом сформированное общество в Древней Греции получило название по-старому - первобытная община, по-новому. - ДЕМОКРАТИЯ(прямая). Формированием общества(община-демократия) окончилось первобытное развитие человека и началось развитие человека в ОБЩЕСТВЕ!!! Вот развитие человека в обществе сильно ускоряется по сравнению с первобытным развитием человека. А как переформируется общество после прямой демократии? ... Общество разделяется на две категории людей: РАБЫ и СОБСТВЕННИКИ!!!...Это разделение является дополнительным стимулом для УСКОРЕНИЯ развития человека в обществе! Как происходит ускорение развития?.... Этапы развития и переформирования человека в обществе: 1. города - княжества - республика - монархия-империя!!! 2. феодализм-капитализм, социализм. Заканчивается этот этап КОММУНИЗМОМ! Первый пункт называется РАБСКОЙ демократией, второй - ЛИБЕРАЛЬНОЙ демократией! Таким образом демократия - завершающий этап первобытного развития человека, а коммунизм - завершающий этап демократического развития человека в обществе. Задача коммунизма, как и демократии(первобытной) породить очередной потенциал развития(ускорения)человека....

МАСОНЫ РАССКАЗЫВАЮТ ПРО МАСОНСКИЕ ДЕЛА ТАК, ЧТОБ БЫЛО КАК БЫЛО НО ВСЕ САМО РУШИЛОСЬ ОТ ТОГО ЧТО МОЛ ТАКОВА ЛОГИКА РУССКАЯ

27:26 не была сельская буржуазия,смешно звучит,учитывая то как они жили по сравнению с бедняками,чувствуется всё же буржуазная любовь.

В свете того что вся история враньё и новая базируется на старом вранье, рассуждать о вообще какой либо истории глупо, тем более в свете того как перевирается Новейшая история. Людям вдалбливают то, что угодно паразитам, захватившим власть во всём мире. Для этого придумывают точку отсчёта - "новая история" и навешивают лапшу в том контексте как выгодно. На кого направлена эта ложь? На подрастающие поколения. Они как пластилин - что вылепишь, то и получишь. Но, есть Игрок побольше и посильней паразитов. И от Него никто не спрячется. Весь этот "цирк" нужен только для того, чтобы научить людей осознавать себя. По итогам, человечество не сдало "экзамен" на осознанность, способность развиваться духовно, самосохраняться. Прежние высокоразвитые цивилизации человечества погибли, потому что так же не смогли научиться. Следы этих цивилизаций лезут изо всех "щелей", но паразитам это как кость в горле, поэтому все неудобные артефакты прячутся и уничтожаются, вместе с открывателями. И эти следы буквально торчат по всему Миру как бельмо на глазу. Но паразиты научились объяснять одураченной толпе происхождение артефактов. А чтобы люди не смогли успеть понять что к чему, паразиты устраивали мировые войны, на которых носители реальной истории погибали. Ну а детям можно впарить любую чушь. А потом снова война.

В начале прошлого века в РИ стало много недовольных незанятых крестьян, что и послужило одной из причин.. Вывод: надо, чтобы народа много не было. Реставраторы капитализма усвоили урок истории.

Что такое цензовые слои общества

Если Сократ не в вакууме, он все сможет сделать, только надо дать ему время

привет всем из 2022)

Как много зависит от личности во власти, Петру великому не хватало людей а николашка не знал что делать с таким количеством населения.

Вступление в 15 минут. Очень нудно.

Кто из 2020?

Хоть историка послушать. Надоели "литераторы". Придумают "поэму" и выдают за исторические факты.

Очень длинное вступление

А где карты!?

за базар ответите

Вместо методологии перенос Сократа.Рабовладение и феодализм под вопросом. Теперь понятно кто учебники пишет. Надеюсь профессор поумнел за 9 лет

А с какой минуты начинается про историю России ? Какая-то очень мутная лекция. Непонятно, к чему клонит автор. Безоценочность ? - Да полноте! Пока вы будете играть в нейтралитет, буржуазная реакция всё замажет чёрным и перепишет историю.

на куплинова похож сильно

ЕСТЬ ТОЛЬКО ИСТОРИЯ СССР РСФСР.... ОСТАЛЬНОЕ ВСЁ ГАВГО

Как можно смотреть на рабовладельческое общество по другому? Типа рабы сами виноваты??) или они сами шли в рабство?) буржуазный историк виртуозно начал забалтывать с самого начала.

1/3 главы "Россия в начале XX века" посвящена очень отстранённому отступлению. Почему бы не выносить всё это в отдельный ролик? Серия на 30% состоит из воды. Скучно, бессодержательно.

Тут хотя бы мимика живая у автора. как=то мере лекций все более отстраненным выглядит.

Ничего плохого в сырьевой экономике нет. Канада, Австралия, Норвегия - это сырьевые страны и они очень богатые. А Китай промышленный и нищий

Воды много уважаемый

Правда запрещена! Поэтому историк это аферист!!?

История - наука позволяющая сделать выводы о причинах событий произошедших в прошлом Данное видео не является исторической лекцией, а фактически является аудио версией современных учебников пустая хронология событий, как раз подойдет для подготовки к ЕГ 45 минут сухого изложения набора фактов без озвучивания выводов или хотя бы личного мнения Коммунисты были - не правы, Феодалы были - не правы, 90% населения (крестьяне) были - голодные. Конец

Сей автор ещё раз доказывает что в России нет исторической науки… совсем нет

Болтун-пустобрех!

Сплошной перенос своих мыслей на историю так сказать свой " анализ" чистая бредятина свое видение навязывание своего мышления в современном понятии пояснение исторического момента в своем понимании