Боже, СПАСИБО! В школе ничего не поняла. Дома, пытаясь разобраться, ничего не поняла. А у вас всё просто, как 5 пальцев. Здоровья вам. Будь у меня такой учитель, того и гляди - физикой бы заинтересовалась.
Огромное спасибо за ваши замечательные уроки и просто за то, что вы есть! Вы делаете великое дело! У нас школа - технопарк и 10 класс физико-математический.. Но, к сожалению, наша учительница абсолютно ни чему не учит на уроках. Физика - 5 уроков в неделю, а толку никакого. Она на каждом уроке только проводит самостоятельные, проверочные, контрольные работы и только задаёт для самостоятельного изучения по 4 параграфа и 6 - 12 задач на дом, Если ученик сам не разобрался, не понял тему, не смог решить задачу и попросил у неё что- либо объяснить, то ответ всегда один - у меня нет времени на это. Мы с внуком Вам очень благодарны за такое понятное объяснение материала. Вы - настоящий учитель, педагог от бога! Таких учителей, как вы, сейчас очень мало. Дай Вам бог здоровья!
спасибо Вам огромное!! я заболела свинкой и не приходила в школу 3 недели пропустив целый раздел и итоговую работу по этому разделу (у нас 4 раза в неделю физика), читая учебник, я ничего непонимала, а с Вашими уроками наконец все поняла. надеюсь, напишу контрольную на хорошую оценку
спасибо вам большое ,все понятно обьяснили,по новой программе которую ввели в Казахстан,понимать физику стало очень трудно,потому что теперь учитель не дает знания ,а проверяет как мы их усвоили сами.
Так благодарна за такое подробное и понятное объяснение. Сколько не сталкивалась с этим, понять не могла, а Вы так мудро разложили все по полочкам, что все пазлы сложились. И оказывается нет ничего страшного и все просто, было бы желание понять и объяснять!
Здравствуйте. В задаче 490(н) на странице 71 по задачнику Рымкевича каждый газ занимает объём балона. А если допустим, что у газов массу увеличить в 50 раз или 100 раз, то все равно каждый газ будет занимать объем балона?
Добрий вечір , все зрозумів , а от як може тиск бути постійним , оскільки при зміні температури швидкість молекул збільшується , а отже і кількість їхніх ударів також збільшується , зрозуміти не можу.Поясніть будь-ласка
@@pvictor54 Здравствуйте, у меня есть вопрос. Как в изобарном процессе увеличение давления (т.е константы) приводит к уменьшению наклона графика? Как я понял, уравнение изобары представляется в математике как y = kx+b, где собственно k это есть и давление, и угловой коэффицент. В целом если рассматривать логически, то все понятно - чтобы удерживать высокое давление нужна высокая температура при меньшем объеме, но как это вытекает из уравнения V/T = const - что-то теряюсь.
Что ж, готово✅✅✅ Это видео я посмотрел, усвоил) будет интересно через несколько лет наткнуться на свой комментарий чтобы сказать спасибо себе из прошлого через своё будущее)))
Павел Андреевич, объясните, пожалуйста. Когда мы рассматриваем изобарный процесс, мы ставим гирю на поршень, но ведь когда гиря опускается, давление газа меняется и процесс не изобарный. Или мы рассматриваем уже конечное состояние, когда газ сжат и находится под поршнем с гирей?
Павел Андреевич, вы не расссмотрели политропный процесс.: pV^n= const , где n показатель политропы которій обобщяет все изопроцессы. Это естественно не школьный курс физики , но в вашем лицее должен изучаться.
Здравствуйте могут ли несколько термодиномических процессов быть одновременно (к примеру одновременно адиабатный и изохорный и так далее ...) , если не могут то по чему , заранее спасибо ?
Можно, но пользы от этого будет немного, так как график будет представлять собой не линию, а поверхность, которую неудобно количественно изучать, поскольку она изображена на плоском листе бумаги.
Здравствуйте, это только для газа же да? Лёд тоже считается газом? Ну есть же задачи для воды. НАПРИМЕР: Определите среднее расстояние между центрами соседних молекул в куске льда. Плотность льда 900кг/м*3, молярная масса воды 18•10*-3кг/моль
Газовые законы на лёд не распространяются. Для нахождения расстояния между молекулами льда используется другой подход: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-xFtZhMjp8JY.html
Не понял, на 2-ом законе. Если квеличить давление. то почему объем и температура уменьшаются? Если логически подумать:чем больше давление. тем больше скорость молекул, значит они будут с большей силой давить на поршень, значит он будет сильней отталкиваться, значит будет больше объема. И тем больше давление, тем больше скорость молекул, значит и больше и температура
Если увеличить давление,то в силу того что оно в знаменателе константа уменьшится. Для простоты рассуждений(т.е. для построение графика) считаем что температура не изменяется,тогда объем тоже уменьшился.Если считать,что у нас наоборот - объем постоянный,то, если давление увеличивается, константа уменьшается и температура увеличивается(можно таким образом построить график).По поводу того что ты говоришь на счет объема да правильно, но это, если допустим мы уменьшим объем насильно - давление увеличиться, соответственно расстояние между молекулами возле поршня будет меньше и они начнут выталкивать этот поршень и вот если считать, что нет трения поршня о цилиндр ну и допустим поршень невесомый, то объем будет увеличиваться - молекулы смогут вытолкнуть этот поршень.Но здесь считается что все таки газ не может самопроизвольно вытолкнуть поршень с грузом(они слишком массивные) поэтому объем все время уменьшается и давление увеличивается. Ну и по моему никто не говорил в видео о том,что при увеличении давления температура уменьшается, тем более что газ нагревают там.
Если увеличить давление - то константа уменьшается исходя из уравнения, то есть уменьшается отношение объема к газу. Давление равняется константе, просто она меньше, чем до того, как мы увеличили его. Да, мы увеличили давление до с 1 до 2р , следовательно увеличилась температура, а объем уменьшился.
Маечка не вы...делывайся он же сказал что объединённый газовый зако уже был пройден аудиторией...и не надо быть великим математиком чтобы увидеть что m=const и вобщем то поэтому эти законы -ЧАСТНЫЕ....но видимо не для блондинок...)
ох уж этот RU-vid, пришло уведомление, что вы ответили на мой комментарий, я даже сначала не поняла, к чему это.. ) а так да, к комментарию вашему плюсую. уроки надо смотреть один за другим, а не вырывать из контекста.
@@kostyaryazanov9685 "хороший мат аппарат" не нужен. Это же простые функции и формулы. Всем этим восьмиклассник владеет. Это же не вышмат. Или вы считаете, что умение умножать и складывать равенства и знание того, что такое обратная пропорциональность это хороший мат аппарат? это знает даже шестиклассник
@@kostyaryazanov9685 заучить то формулы это не физика, согласен, но тем ничего сверхсложного из математики и не нужно. Хотя если попыться вывести сложную формулу, абсолютно не видев ее раньше, то для этого нужно быть умным, чему способствует владение математикой. А так достаточно знать всего 7 класс планиметрии и базовое владение алгеброй: всего лишь степени, корни и тригонометрия, которую проходят в 8 классе. Лишь для вывода формулы кинетической энергии многоатномного газа нужно чуть знать стереометрию, но я думаю интуитивное понимание сойдет. Всё, никаких за восьми классных тем.Никакого мат. Анализа, который мои одноклассники зачем-то учили, и никаких олимпиадных идей
