Баженов Олег, учитель истории и наставник учителей, выпускник гуманитарного факультета НИУ ВШЭ (ОП «История»), выпускник магистратуры «Педагогическое образование» и аспирантуры по образованию Института Образования НИУ ВШЭ.
Большинство российских школьников в исследовании «Барометра образования» на вопрос «Зачем вы ходите в школу?» называют какие-угодно цели, кроме учебных, а старшеклассники ждут возможности не посещать уроки по всем непрофильным предметам. Эксперты отрасли однозначно констатируют: школа безнадежно отстала и не отвечает вызовам времени. Мы регулярно встречаем алармистские заявления, что в лучшем случае учителя готовят к ОГЭ и ЕГЭ, в передовых школах еще к всероссийским олимпиадам.
На встрече мы обсудим результаты редкого для постсоветского пространства этнографического исследования уроков в школе. Во время семинара вы узнаете, какие существуют стратегии отбора и интерпретации содержания образования среди российских учителей, и как это влияет на трансформацию куррикулума. Наконец, мы попробуем приблизиться к ответу на вопрос, в какой степени каждый из учителей реализует то, что от него требуется по закону, и какие факторы влияют на его успех в этом направлении.
В рамках встречи обсудим:
▫️что такое куррикулум и содержание образования, и как они соотносятся друг с другом
▫️почему нужно изучать проблему трансформации содержания образования
▫️как оценить эффективность образовательной реформы школы, и может ли государство «заставить» учителей работать определенным образом
▫️какие факторы влияют на трансформацию содержания образования
▫️что такое реконтекстуализация и почему из-за нее мы не ничего не знаем о российской школе
24 сен 2024
