Когда-то в СССР в простой СШ им Вильямсса Казахской ССР замечательный УЧИТЕЛЬ математики Камлацкая Зинаида Ивановна учила нас по методу Шаталова, мы писали конспекты, начало каждого урока у нас начиналось проверкой знаний по методу Шаталова. Светлая ей память. Пытаюсь детям своим обьяснять подобно.
44:45 Учитель говорит, что в Алжире он в колледже за один год дал полный курс физике в выпускном классе, хотя у них вообще до этого не было физики. Учитель использовал опорные конспекты Шаталова.
Такая методика подходит только к детям подготовленным, а если есть слабые, то они и это не смогут понять. Потому эта методика явно не для всех и не каждый сможет это объяснить таким образом и понять. Добра
Как жалко, что нас так не обучали.. Интересно, хоть где-то кем-то как-то на практике это применяется? Или учителя в меру своей частой тупости все делают по шаблонам, так как их самих в школе учили.. Всегда считал беспредельной тупостью исписывание 12ти листов за один урок.. когда рука болит после урока. По таким предметам вообще никаких знаний не осталось. Так делают "типа хитрые" учителя, которым похер на учеников и на то, как ученики усвоят программу. Главное в такой стратегии загрузить по полной и не парится с дисциплиной.
Меня русскому языку в 80-е годы обучали с использованием опорных конспектов, как сейчас понял. Тогда учитель просто сказала принести картонки, и мы несколько уроков формировали конспект правил: звонкие гласные и т.п. Как понимаю, это она сама в качестве эксперимента делала, либо у нее не было опорных конспектов по другим темам, т.к. в таком конспекте мы закрепили только несколько тем, и потом только использовали эту шпаргалку до конца года
Светлая Память, такое счастье , что нашла это видео.Проблема с образованием русскоговорящего ребёнка стоит крайне остро.Буду собирать материал.Светлая Память
По поводу "ВЕРА" не поняла. Курс геометрии уже не помню, но я бы соединила точки, получилось 2 треугольника или 4. Если рассматривать как 2 треугольника(по горизонту), то они равнобедренные, а значит сумма противоположных сторон равны. Если рассматривать как 4 треугольника, то у двух треугольников равные гипотенузы, а значит сумма гипотенуз "противоположных" треугольников равна.
Понятно почему методика Шаталова не получила ходу. Номенклатуре не была нужна страна активных и грамотных людей, конкурирующих с их отпрысками - будущими владельцами фабрик, заводов, газет, пароходов. Захлопали аплодисментами и отложили в долгий ящик, впереди готовилась "Перестройка"™.
конечно он молодец имеется в виду шаталов.но дело не в нем.он профессионал и большой своей профессии учителя педагога. дело в том что как сказал алексу македонскому один выдающийся ученый всем нныне известный на слова македоныча а возможно ли всю эту геометрию обьяснять по быстрее и по пооще.на что педагог сказал что мол нет царской дороги и тропы даже в этой науке.и это оч.верно.не надо подменять обьяснение самое упрощенное для отстающих учеников для того чтобы они уловили хотя бы основную суть темы от учебы обычной.учеба везде всегда для всех обычна.она не может быть легка.нет простых способов обьяснить сложное или сложнейшее.от того это и называется сложным трудным потому что понять запомнить и поименять и тем паче творчески сложный материал синтезировать с другим чем то для человеческого организма сознания дается с трудом.тем более в таком случае то чем занимался и занимается шаталов важно и нужно в жизни преподавания.но асегда сотня раз до обьяснения его методами и после них надо ученикам говорить и внушать что это упрощенка доя скорейшего и более простого способа уяснить себе этот трудный материал хоть как то так сказать на слабенькую троечку оценку.а если ты берешься учиться дальше то придется открывать обычные трудно усваивпемые обьяснения самому и пытаться в них разобраться .эти попытки для обычных людей могут их приводить к из научным открытиям совершенно может быть в другой плоскосьи из жизни.т.е. материал бравшийся понять самостоятельно так и не понял.но честно за это дело брался а вот некий понятый в этом материале пунктик под темка натолкнули на что то свое в соединении с творческим подходом .т.е. синтезом творческого креатианого мышления.как говорится пошел разбираться с темой интегралы или дроби а по ходу темы пришел к выволу как улучшить дойку коров обоазно говоря.а нам всем остальным какая разница понял ты то что собоалмя понять или нет .главное смог что то в жизеи улучшить может быть для себя и для всех нас в чем то жизнь.
"Ягайло, едва узнав, что идёт на встречу Дмитрий, развернулся и в маршевом порядке начал уходить от него, да так пошел, что когда Дмитрий развернулся и пошел на Куликово поле - Ягайло опоздал на сутки." Что?))) Пересматривала, пересматривала, да так ничего не и поняла, кто куда пошёл, какая точка; на Куликовом поле оружейные мастерские - как тогда они на нём сражались - Мамай, ягайло, Дмитрий - их там трое что ли было) Если пришёл одновременно с Мамаем, как успел вооружиться....Прошу прощения за свою безграмотность, придётся поискать в инете)
Так всегда бывает, когда пытаются рассказать все мысли сразу на человеческом языке. Ему бы на языке гептоподов преподавать, тогда можно было сразу всю историю с древнейших времен до новейшей за 2 секунды преподать.
А нам всё время говорят (чиновники от образования) что и одиннадцать лет в школе мало так вот выросли нагрузки в школе, только вот беда математики, физики, химии в школе становится меньше, но зато вырастает патриотическое воспитание (только вот Граждан почему становится всё меньше).
Можно относительно быстро. Либо быстро, НО Вам нужны: а) человек, который знает эту профессию и умеет объяснять б) такие вот конспекты по профессии в) свободное время на изучение, без опаски потерять текущую и остаться без ничего
