Эгрегоры России. Сергей Переслегин 

Если ехать на Восток, то где-то после Красноярска начинаешь чувствовать, что реальность как-то изменилась. Небо выше, просторы шире, еге-геееей!... Если на Красной площади в Москве чувствуешь мощь и силу государства, то в этих краях (от Красноярска до Байкала) чувствуется сила и мощь народа, но не единым кулаком, а как сумма сил каждого человека в отдельности.

Дочь поступила в ВУЗ на химика, учится на первом курсе, так вот ее позиция меня слегка удивила: лекции лучше давать онлайн. Так действительно проще. К тому же она сама прекрасно находит все, что ей нужно в интернете. То есть у нее выработаны навыки самостоятельного обучения. А вот практикумов в самих лабораториях бы побольше и почаще :). В целом теории всегда будет противостоять практика, а ее нигде, кроме как в реальности без всяких интернетов, не получишь. Практика, практика и еще раз практика. Время теоретизирования пора заканчивать уже давно.

Есть просьба: во время поездок СБП общается с кучей умнейших людей. А можно, по возможности, делать с ними видео-интервью в регионах? Хоть в формате беседы под рюмку чая?)

Слушаю в мае 2023. Очень интересно)))) оптимистично!!!

Одеваться и выходить из дома следует уже затем, что ты живой. Дискомфорт поездки это школа жизни. Присутствие на занятии это дисциплина. Налицо все признаки человека как существа отличного от домашней кошечки или цепного пса.

Похоже на то ,что как то один знаменитый Рыжий говорил: " достаточно трех классов образования за счёт государства,а дальше платно".И тут так же.Вот только настоящие знания дают в частных школах.А в общеобразовательных воспитывают потребителей.

Спасибо! Это весьма вдохновляюще! И про Иркутск и про Байкал и, особенно, про результаты игры... Сергей Борисович, очень надеюсь, что вашего влияния хватит на то, чтобы результаты вашей работы заметили, прислушались к ним и дали зелёный свет... Ещё раз благодарю! 🤗

А как быть с тем, что 90% не способны самостоятельно организовать учебеый процесс и нуждается в надсмотрщике (учителе). Так же из своего опыта обучения в техническом вузе - без лабораторных работ нормального инженера не получить.

Слышала от знакомых, что у их детей после "он-лайн" обучения, пропало желание и к учёбе, и к посещению школы...

учеба доходит , когда глаза в глаза !!!

Спасибо большое С. Переслегину и девушке что работает с ним в паре. (Извините, не знаю ее имени.) Делайте больше видео.

Улан-Удэ для контраста, надо посетить :) на огромную голову Ленина полюбоваться. Отличный город кстати.

Вывод удручающий. Образование для некоторых. Т.е. для элиты. Отнюдь не интеллектуальной. Отнюдь.

Добрый вечер. Спасибо

Была в Иркутске 8 лет назад, он в моем сердце! Самый лучший город России, не поняла в чем именно дело, возможно Байкал или Люди. Спасибо большое за выпуск

Дома нет возможности сосредоточиться! А ваша версия очень любопытна и даже оптимистична!

Образование не для всех. Но кого будут учить, будут учить по-настоящему... Прикольнай эгрегор:) Вопрос: кто будет учить избранных и чему? Прогностике? Психоистории? Онтологике? "Кем ты хочешь быть? Космонавтом? Инженером? Нет! - Переслегиным!" Интересная перспектива (со всем моим уважением к Сергею Борисовичу). Вот такие мыслеформы рождаются в "играх" и интересны они, по моему скромному мнению, лишь участникам процесса. Как движение ради движения, как переливание из пустого в порожнее... Когда вокруг благополучный мир, то эти умозрительные феномены, без сомнений, приобретают важность и значимость! Развивают когнитивно и придают пущей осмысленности, в особенности после сытного обеда... Но!.. В современном, скатывающемся в никуда, в ничто мире, подобное, катастрофически неуместно! Учимся на кондитера?! Забывая факт, что хлеб испечь не из чего?!. И финал: Будем ждать результатов... Ждите. Как ждут погоды у моря!.. В бурю, не замечая надвигающегося цунами...

Немедленно ставлю лайк и внимательно смотрю и слушаю

Благодарю вас за интересную информацию, за разъяснения

ЛАЙК СРАЗУ СТАВЛЮ, ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНО ПОСЛУШАТЬ МУДРОГО ЧЕЛОВЕКА.

Хочу поделиться своими воспомтнаниями по усвоению информации. В начале 80-х у нас в Свердловске действовала школа контактера(!?) " Земляне". Контоктер из Челябинска. Собиралось ОЧЕНЬ много народу разного возраста и разным уровнем подготовки. Контактер Николай, невысокий, с точки зрения женщины - никакой, но....когда он открывал рот и начинал говорить достаточно не громко , то устанавливалась необыкновенная тишина, слышно было, как переварачиваются страницы , лекции(бесплатные, двери открытые) проходили в огромной кафедральной аудитории. Так вот, он говорил, что когда лекции проходят в зале, то общий уровень "познования"(!?) усредняется между слушателями, т.е. слушатель с низкими знаниями усваивает больше материала. Скорость усвоения в коллективе выше в 4 раза, в одиночку соответтственно надо потратить в 4 раза больше времени. "Аура знаний витает в воздухе" .что-то так. Общение вживую и соучастие в усвоении знаний выше. Может это и банально и сбивчиво, но мы получали такой мощный заряд энергии и счастья(там не было никаких заклинаний), какой никакой компьтер не даст, он равнодушно сожрет все время! Усталость ужасная. И зрение падает. Одиночество. Сбивчиво, но надеюсь меня поймут. Образование д.б. комбинированным.

Байкал действительно живой - подтверждаю, я тоже очень хорошо это почувствовал...

Онлайн требует домашних условий , каждому детю по комнате и оборудование. Офлайн -общая аура общения и познования. Сосредоточенность. Обсуждение в одном об'еме в живую. А так с пришпиленной задницей.... распущенность во внешнем виде .

Спасибо.

Что касательно образования то тенденция к разделению образование на общее и продвинутое была всегда, я не беру закрытые школы для элиты,туда зачастую попадают не самые умные и способные,а по имущественному или социогрупповому признаку.Нам же надо стремиться к школам университетского типа с очень высоким уровнем базового образования,где преподают и физику и философию и древние языки, именно схоластика и должна преобладать в начальной базе знаний.Гимназии 19 века могут послужить примером.

Лекции можно и прогуливать, а вот прогул семинаров обернется тем, что поплывешь на экзамене на задачах.

Сильно...

Давно уже в воздухе витает идея: записать все основные курсы по школьной и вузовским программам. Главное: лекции должны быть исключительного качества - лучшее из лучшего! И, конечно, это сокровище должно быть в открытом доступе.

Благодарю! Глобально и актуально.

Люблю оставлять неочевидные, ассоциативные и пространные комментарии. Особенно в теме образования (сын действующих учителей, с опытом передачи прикладного и общего знания) 1) формат игр заставил вспомнить школьный эксперимент. Со стальной стружкой и магнитами. Поля мы не видим. Но стальная стружка помогает "увидеть". Ок. 2) схоластика. Тревожно. Это, случаем, не откат на предыдущий формат мышления? (тревожно и настороженно) 3) прям коммунизм. Каждый получит столько знаний сколько сможет унести! На первый взгляд. На самом деле : "резонанс" приведёт к жуткому расслоению. И к ослабеванию компетенций(термин не очень корректный) . Эффект сотой обезьяны может работать и в обратную сторону. И это как раз укладывается в стандартный сценарий фазового кризиса. Чудесный "дикий" сценарий : резонансная "концентрация" обученых талантов окажется достаточной критической массой для прорывного знания. (что сомнительно, ибо есть риск получить Люденов с предельным конфликтом)

На 11й минуте, ну все же, получившие высшее, знают, что с преподавателя сходит полем информация на слушателя. Такие люди, как Ратников, смело сказали на экран. Преподаватель излучает сферически все свое знание, транслируя нужную нить на тех, кто рядом. Почему то, что знали и изучали при кгб до сих пор не отдали народу?

Честно говоря, включил, чтобы "немного отлынить от работы". Название для меня сегодня не очень актуальное. Но...! Но, оказалось не только интересно (чего я, собственно, и ожидал), но и очень актуально. Как раз обдумываю судьбу университетов. Похоже, что как в Среднивековье, сейчас может родиться Новый Университет. Приходится признать, что согласен, что учить надо меньшее число (жаль, что это, скорее всего, меня "выкинет на обочину"). Но, учить совсем иначе. Действительно, очевидной кажется мысль, что "он-лайн обнажил недостаки офф-лайна" - раньше с ними можно было мириться, а теперь "мы то знаем, что можно иначе"... К сожалению, моя "альма матер" скорее всего не готова меняться под новые требования "студентов". Большое спасибо за ролик! (еще буду возвращаться к нему)

Обожаю ваш тандем! Всегда познавательно! Спасибо !

А что про Бурятию скажете? Это тоже Байкал, только другой берег

Устойчивость страны и раньше определяли сибирские дивизии.

Не знаю, что такое "эгрегор". В Яндехе пишут: Эгре́гор (от др.-греч. ἐγρήγορος «бодрствующий») - в оккультных и новых (нетрадиционных) религиозных движениях - душа вещи, ангел, «ментальный конденсат», порождаемый мыслями и эмоциями людей и обретающий самостоятельное бытие. В википедии ещё туманнее, Эгре́гор[1] (от др.-греч. ἐγρήγορος «бодрствующий») - понятие, термин и концепция в оккультизме и эзотерике, где означает нефизическую сущность, групповое биополе. В научной среде считается маргинальной антинаучной теорией. Предполагается, что более или менее крупные человеческие сообщества способны вырабатывать собственное энергетическое поле под влиянием устремления к одной цели (эгрегор творческой школы, эгрегор государства, эгрегор религии и пр.).[2][3] Участники сообщества могут испытывать чувства сопричастности («подключение» к объединяющему их эгрегору) и повышать личный энергетический потенциал[2][4]. Исторически это понятие использовалась в енохианских традициях и относилось к ангелоподобным существам (или наблюдателям)[5]. То есть, это некие "сгустки", эманации, продуцируемые группами (сообществами), которые витают. То есть, надо думать, витают и те, и те. И сообщества, и их эманации. Но витают по-разному. Как умеют, так и витают.)))

Неожиданно....Благодарю за уровень!!!!

Какие хорошие предвыводы. 🔥

Очень интересно! Всегда жду новые ролики!!! Спасибо большое за мудрую информацию!

Уверен, что в элитных закрытых Американских, Европейских, Английских школах, университетах учат по классической дисциплинарной строгой системе. Никаких электронных помошников, приборов. Строгий контроль за дисциплиной, учением, вгешним видом. Только воспитание, толь бумажные книги, совместное чтение и выполнение заданий, хоровое пение и т.д.. Это касается и уроков спорта.

Спасибо огромное за такую тему🧭🌿📈! А будет про реликтовые коды? Пожалуйста, сделайте выпуск! А то - в программе про русский код - Сергей Борисович сказал: "Давайте, быстренько, закончим с вопросами - у меня тут столько интересного в презентации по реликтовым кодам" - и не успели... Это жестоко, как дитятю конфетой подразнили😭!!

СБП , как всегда , точно, интересно безумно! какой позитивный вывод из казалось бы фактов совершенно удручающих и непривычных. Ну , лайки поставила, шляпу сняла. .Неужели будет что-то ещё фантастическое? Как реагировать? ..полный тупик.

Удивительное рядом. В своё время я отказался от работы в университете из-за увеличивающейся бессмысленности.

Школьники и студенты думают, что они учиться будут с 6 до 60 лет. А после 23 лет надо идти работать, и что тогда, тоже кофе будут попивать дома в удобное время. И врачи, и актеры, и водители т.д.

Спасибо за передачу, Сергей Борисович и Наталья! Было бы интересно услышать Ваше мнение о текущей ликвидации эгрегоров и их трансформации в ходе 2020-2021. Например, «лоботомия и трепанация» эгрегора Москвы.

Вроде наличие в заголовке понятия эгрегора предполагает наличие духовной составляющей в теме разговора... а всё скатывается в сторону формальной технологичности, где места чувственному разуму, работающему на основаниях "информации" безусловных связей с ближними, ответственности за них, а значит погружения в более тонкие и сложные подсистемы происходящего (реальности или действительности?), просто нет(...

Есть вариант для шестого технологического уклада с позитивным вариантом. Проблема шестого уклада - это гигантское число людей в классе прекариат и делать им будет нечего. от слова совсем. На Западе решать эту проблему будут через ББД - безусловный базовый доход и (вероятно) уход в компьютерные иргы и т.п. Но. Это означает деградацию прекариата (а он будет составлять до 80% трудоспособного населения), что ярко видно на неграх США. У нас скорее всего проблему решат через вымирание и замещение населения. Так вот единственный вариант - это направить прекариат частично на муниципальные работы, частично в армию-полицию, а частично в университеты. Муниципальные работы в той части, где не достанет рука роботизации. В армию-полицию, просто чтобы где-то находились люди физически сильные, но не тяготеющие к знаниям. Но основной поток - учится. И преподавать. И через систему стипендий зависящих от учебно-преподавательских успехов, поддерживать потребление. В таком решении, люди будут заняты, будут поддерживать свой мозг развитым, будут думать и решать разнообразные вопросы, может быть даже не очевидные (даже филология какого нить полузабытого языка, может дать новые криптографические системы), а знаменитые "британские ученые" в своих шуточных исследованиях иногда цепляют важное, может быть не в настоящем но в будущем. На основе количества неизбежно будут возникать качественные прорывные решения. В конце концов через образование люди будут решать вопрос своего эго, т.к. в таком случае возможно развитие неденежной оценки человеческого успеха - степень образованности. И таким образом смогут выйти из прямой конкуренции человек-робот, человек-капитал, используя и то и другое для бесконечного расширения познания и образования. Как то так.

А куда делись бутылки на заднем плане? Всё выпито или просто больше не дарят? Я волнуюсь.

Проблема в том, что чтобы оффлайн школа могла мотивировать на онлайн образование нужны совсем другие ЗП для преподавателей показывающих результаты. Если у преподавателя, даже в глубинке дети выигрывают олимпиады по математике и программированию он должен получать в 10-100 раз больше обычного. Школы должны получать деньги в зависимости от результатов их выпускников. Внесённых в казну налогов, научных статей, уровня судимостей.

Сергей Борисович вышка для избраных понятно а профобразование не предусмотрено работать не где?

Спасибо, все рассказанное вселяет некий оптимизм. Давно пришла к выводу о бесполезности обучения всей массы учеников в школах. Многим из школьников знания вовсе не нужны. Достаточно минимума плюс овладение профессией. В вузах должны учиться те, для кого это жизненная и ментальная потребность.

ВОПРОС в том, как будут выбирать тех, кого хорошо учить, и какие преимущества будет давать образование. Общество очень быстро скатится либо к кастам, либо к имущественному цензу. А очень значительная часть населения к знанию вовсе не стремится.

Смотрю, слушаю, ставлю лайк.)

Сразу видно, что в игре участвовал элитный контингент - те, кто считает себя избранными и хочет для себя всего, а до других им дела нет.

...добавлю - поставил лайк ,за ваш труд Светлана....

Т.е.,те кого учат - в фаворе.

Да, как то я тоже упустил, что средневековье, это не столько мракобесие, сколько очень резкое восхождение. И если тогда, восходили от тёмных веков к просвещению, к модерну, то куда можно взойти теперь? Если на нижнем участке находится весь модерн и цивилизация запада, то что тогда на верху?!!

И офлайн и онлайн требуют изменений. 🤔 Онлайн просто просит насыщения мультимедиа, для начала видеопрезентацией, а, потенциально, виртуальным присутствием. Офлайн же, потенциально - ЛИТУРГИЯ и/или живая игра с полным контактом. И специально созданной средой. Вот например онлайн урок фортепьано (индивидуальный, в живую) у обучающегося над клавиатурой экран, где видна клавиатура учителя, его руки, желательно и окно с лицом. Желательно и на клавиатуре (учащегося) подсветка клавиш. У учителя на экране лицо и руки на клавиша. Так же и у учителя на жкране

Небольшие группы, онлайн профильные лекции по предметам, и живой педагог методист.

Восток России нужно развивать бесспорно. Онлайн образование именно для получения знаний лучше, чем офф(по крайней мере для нас). Но для бОльшей части класса это ухудшение образования. По банальной причине - бесконтроль, лень и комп игры и самое главное - отсутствие мотивации. Но отбор никто не отменял)

Здравствуйте! Очень интересно, очень тронуло. Мне довелось пожить на Байкале, была в Иркутске, сейчас живу в Приморском крае. Тема образования очень волнительна. У меня вопрос: возможно ли в ближайшем будущем в образовании воспитание прямого восприятия? Говоря "прямое восприятие" я говорю о высокой чувствительности и состоянии "не ума" (такое как оно есть в буддизме, например). В одном комментарии не опишешь всего). Но Сергей Борисович так сказал о Байкале, почувствовав его. Есть ли место "чувствованию" в образовании, как определённому умению

Благодарю за видео. Не согласна в следующих моментах - бизнес и корпорации это разные реальные и как следствие игровые сущности. Могу аргументировать на следующем Лабораториуме почему так, я с этими сущностями уже 5й год работаю - они разные.

Очень интересно.

👍👍👍🌹

Уважаемый Сергей Борисович, уважаемые администраторы канала! Как с вами удобно пообщаться на тему образовательных проектов от лица МГРИ (геологоразведочного университета)? Советник Ректора.

Ыхыхы, Назгула начитался товарищ. Байкал это мимими, кто бы спорил =)

Думаю, "школьники и студенты" в игре были сильно далеки от средней темперетуры по больнице

Смотрю на Переслегина и думаю, что это такой Моргинштейн системной социологии

Где 🌵?

А за школьников играли реальные школьники? Спасибо. Лайк и коммент, для продвижения России!

Просто игроки оффлайна хуже подготовились

Реально позитивный взгляд на новое средневековье. Не очевидная точка роста, которая предвещает новый ренессанс.

Офлайн это прежде всего социализация.

мой любимый ролик-после капитализма-невекс тв из 2014г

Почти никого не учим, - это крах! Полное "сам шучу, сам торчу". Результат такого явления сейчас показывает американское общество недумающих людей!

Но их бедой была победа. За ней открылась - пустота.

Не знаю о каких учениках вы толкуете, никаким желанием получать знания в школе не пахнет. Если бы у вас были дети посещающие школу, вы бы это поняли. Хотелось бы что бы вы выпустили передачу о советских 60ках и учёбе в школе и др заведениях)))

06:18 - "линия разлома"©, как образ весьма слаб, по причине своей линейности, если исходить из теории ИДСЗ, то вернее сказать - узел взаимосвязи силового кристалла поля.

Спосибо из Литвы. 21 век я бы назвал веком цифравово просвещения. Чем бы отличалась лекция Переслегина оф лаин и он лаин, если в обеих случиях говорил тоже самое? Я давно только заочно и учусь. Нечуствую ущерба, как иначе я бы мог попасть на лекции в МГУ, в Ленинградский государственый университет? Я книги не читаю а слушаю он лаин. И всё это я делаю работая на работе, иначе времени нету. Спосибо вам за ваш труд цифравова просвещения.

Сергей, есть ли планы посещения Кузбасса - Западной Сибири?

Надо посетить ЮЗ Сибирь . Тупик на границах Казахстана ,Монголии и Китая.

Сергей сам назвал один из важнейших + офф образования и не понял этого. Надо собраться одеть шапку и идти, это обучение самоорганизации для широких масс. Согласен, что для узкого числа Он лайн может дать высокий уровень образования. Но если рассматривать массовый характер, то .......

Неожиданно. И не в тренде настроений

Здравствуйте Светлана. Не знаю - безусловно мнение гр- на Переслегина это тоже мнение и оно так же не может быть правильным или не правильным,но честно говоря именно таких людей называют именно " утопистами" или " идеалистами" ,а я бы сказал желающие таковыми быть... Прочёл его интервью с его " светлыми" прогнозами ,как и в общем то чистейший " бред" по уже прошедшим событиям ,какое то высасывание из пальца и из книг фантастики - признаюсь честно ,если бы он занялся поиском - я думаю эти комиксы имели бы огромный успех и даже наверное пл ним сняли бы кино ,как " безумный макс" ...порой даже создаётся впечатление ,что эти люди( подобные Переслегину) как " тихие " паразиты которые питаются за счет общества ,своими прогнозами и своей философией,не отталкиваясь от причин переходя к следствиями ,а наоборот - видят следствия и уже изобретают гомеопатическую таблетку против даже не следствий ,а их эхо. Извините Светлана ,но я думаю мой коментарий в духе именно Переслегина .... Я материалист ,а история неоднократно подтвердила и доказала ,как и сегодня доказывает в очередной раз правоту теории Маркса - есть причины и следствия ,и эти причины кроются прежде всего не в обществе ,а в производственных отношениях - которые формируют наше образование ,мировоззрение, культуру и социальный уровень...общество в целом . Потому как это общество создаёт тот общественный продукт и создают этот продукт не кто то абстрактный ,а ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ силы ,которые находятся на одной чаше весов, а на другой чаше капитал с его частной собственностью ( частная собственность - не путайте её с личной собственностью),а связующая нить - это и есть те производственные отношения ,которые регулируют взаимодействие этих двух противоположных по своей природе сил и при этом эти противоречия ( сегодня) увеличиваются огромной быстротой ,прямопротивоположно быстро ,как и увеличивается ( раздувается - мыльный пузырь) капитала. Следствием этих противоречий рост националистических ,расистских, фашистских организаций - цель которых духовные скрепы с капиталом ,объединение всех вокруг капитала ,так как и среди капитала внутренние противоречия тоже увеличиваются ( экономическая война китая и сша) - возникает лишь один вопрос ,а кто будет принесён на алтарь жертвы ? - народ...это народ будет завтра захлёбываться в крови .... Что касается робототизации - ещё в в конце 70 годов ,все думали ,что в 90- х годах везде будут роботы ,потом 2000-х ,потом в 2020- х ,теперь в 20.....каких то - только один вопрос - почему этого не происходит? - с машины не получить ПРИБЫЛЬ - прибыль - это украденные труд и силы рабочего,его здоровье вложенные в создание того или иного ( общественного ) продукта и присвоеные отдельными лицами....из чего складывается цена на продукт? - К. МАРКС " КАПИТАЛ" там всё изложено, кто не хочет читать ,позвоните любому предпринимателю и спросите сколько будет сделать деревянную лестницу в дом - он сделает вам расчёты и представит вам своё предложение ,вы увидите стоимость материалов и стоимость работы ,ещё он начинает 5- 10% - добавочной стоимости на продукт,но ПРИБЫЛИ там не будет....

Кризис есть кризис - он ресурсы не запасает, но выжимает по максимуму из того, что есть. Всеобщее образование сродни созданию запасов на чёрный день. А резкая дифференциация в образовании - это реализация этих запасов. В условиях, когда максимальный уровень образованности необходимо резко повысить, сделать это сразу для всех просто невозможно, как бы нам этого ни хотелось. Тут такая аналогия напрашивается: в условиях войны солдат надо кормить как можно лучше, даже за счёт того, что все остальные голодают. Другое дело, что долго так продолжаться не может. Что хорошо и что плохо - сильно зависит от ситуации. И то, что хорошо в инерционном сценарии, становится плохим в прорывном.

Спасибо 👍

вопрос Наркома и Винипух не объяснили разницы между обязательным и элитным образованием

Приятно было слушать. От товарищей из ЛГУ (ныне, простите, СПбГУ) слышал неоднократно, что есть ещё умные студенты, которые хотят знать. Им очень трудно, поскольку старые (советские) преподаватели в силу естественных причин заменяются новыми (егэшными), которые сами думать не умеют и не желают, поскольку административный гнёт требует не допустить мысли (упаси бог, разумной) при обучении, поскольку те студенты, кто тяжкими трудами преодолел административное поле колючей проволоки, услышал осторожные мысли стариков, приобрёл способность к целеполаганию и анализу, знания и умения, по выходе из университета сталкиваются с фатальной ненужностью их квалификации - **нет задач**!.. Наиболее смелые бегут на запад (где задачи пока ещё есть), слабые рушатся и лишь малое число пытается бороться за сохранение разумного здесь... Если наблюдение Сергея Борисовича объективно (т.е. увиденная тенденция объективна и не случайна), то это несказанно радует. Можно предположить, что включился корректировочный процесс самоорганизации сложной системы (социума), когда система, наконец-то, начала исправлением собственных реакций реагировать на внешние разрушающие воздействия. Есть надежда на то, что изменившись система выживет!

После 60 комфортно никуда не выходить, а все знакомые школьники выли, сидя в пижаме с 8 утра до 15.30... это совершенно не детское времяпрепровождение. Ребенок должен общаться вживую, "дергать девочек за косички", бегать и прыгать и еще много чего... просто дойти до школы, подышать воздухом и отдохнуть от квартирки... не у всех хоромы, к сожалению, или к счастью.

Видимо, вопросы для сравнения офлайн - онлайн задавали шулера. Видимо, они не уточнили в своих вопросах: где человек ощущает себя психологически комфортнее. Где человек формируется как личность. Где человек глубже понимает материал. Если бы вопросы задавали корректно, онлайн бы выглядел карикатурой на образование.

Как всегда очень познавательно и интересно! Интересно, а как можно попасть на подобную игру в Иркутске?

..а Иркутск.,ногою цепко став при море,как за верстак,где удобно раскидать океанические карты мира, примерно держал львиный сегмент кругосветки и америки,почитай, обе(не говоря о материковье окрест)...!.!.!, и есть предподозрение как будто город затаил в себе почку весны без конца

СЕРГЕЙ - приезжайте к нам в Америку - посмотрите как ЗДЕСЬ ... МЫ здесь НЕДАЛЕКО ОТ NEW YORK MANHATTAN- 45 минут на Электропоезде до GRAND CENTRAL - а Fairfield КОННЕКТИКУТ... Приезжайте - НЕ ПОЖАЛЕЕТЕ 😎✌️💰💵🥂🍾🎹🌋🇺🇸 Fairfield Connecticut O6825 USA 🇺🇸

Ну, школьники хотят знать всё потому, что не умеют время расчитывать, им кажется, что жизнь бесконечна и они всё успеют. К тому же, если вспомнить Канта, то человек изначально ищет во всём систему, целостность. Так что можно и без игр было догадаться. Я бы разделил понятия образования, куда бы включил общие знания о мире, человеке и т.д. и получение профессии, специальности. И основная проблема будет в распределении времени, в попытки усидеть на этих двух стульях.

Очень странно присуждать победу по количеству доводов 8:3. А по качеству не пробовали?

И что будет с теми, кого "почти не учат"?

Ну вот, думал услышать что-то новенькое про эгрегоры... А средневековье - так оное уже и ежу очевидно. И определяемо двумя всего словами: орденский фашизм (так увлекательно описанный АБС).

«Какие новые понимания у Вас родилась?» Это на каком языке?

Стоит подумать о том, чтобы начать переговоры об интервью у Дудя

Вообще-то 2/3 Байкала это Бурятия