N'employez jamais un mot sans être sûre de son vrai sens, l'intimidation ne veut pas dire la timidité, et ceci prouve que certains enseignants ne sont pas conscients de la gravité de la fonction qu'ils achèvent
تحية تربوية السي محمد ، جاء في مداخلتكم بأنه من شروط التعلم لدى المتعلم ، التركيز ..الانتباه ثم التذكر ، فعلا لأنه لا يمكن أن يتحقق فعل التعلم بدون هذه الشروط ، ولكن لكي يحصل التركيز أو الانتباه ، فنحتاج إلى العناصر المساعدة على ذلك ، وهي العناصر الغذائية التي تمكن المتعلم من التركيز والانتباه لمدة أطول خلال سيرورة العملية التعليمية / التعلمية ، فوجبة الفطور مثلا إذا تكونت من عناصر غذائية صحية فستعمل على رفع نسبة السكر لدى الطفل بشكل سليم ، في هذه الحالة سيبقى منتبها ويزيد تركيزه لفترة طويلة ولن يشعر بالخمول أو تشتت الانتباه ، أما إذا تناول مواد بها سكر مصنع مثلا كالمربى أو الشكولاطة المعجونة مع خبز أبيض وغيرها ، فأكيد سيحصل عكس ذلك ، سيصعد عنده السكر التفاعلي بسرعة كبيرة وفي هذه الحالة سيعجز عن القيام بالعمليات الذهنية التي تتطلب التركيز والاستنتاج والمقارنة وغيرها ، هذا من جهة ، أما من جهة ثانية فقبل التواصل المعرفي مع المتعلم ، يجب على المدرس أن يكسب رهان تحقيق التواصل الوجداني / العاطفي مع متعلميه ، لأنه إذا أحبك المتعلم فبدون شك سيحب مادتك وسيعشق حصتك ، وسيتواصل معك لكل شغف .
لانطالب الأستاذ القيام بأدوار لايتقنها، وقد يسيء اكثر مما يحسن ، ومثال ذلك حين يحاول الأستاذ علاج مشكل نفسي مركب، أو علاج مشكل اسري ... العملية التعليمية التعلمية إبداعية، لايمكن تنميطها في أشكال وقوالب معلومة...
