حرفيا محدش بيحس بالطلاب كل شويه الامتحان سهل ما طبيعي حضرتك مدرس احنا طلبه وفي امتحان وتوتر يريت تحسو بالتوتر والضغط إلى بنبقي فيه وان فعلا الامتحان عالي
يا استاذ ماشي حتي لو الزيات كان عنده صورة مبتكرة في الفقرة ده ولكن هو انا عشان اقول في المقال اقوي يبقي كده هو معندوش لا عنده بس في المقال اقوي واوضح برضوا هو انا لما اقوي فلان اقوي من فلان معني كده انهم اقوياء ولكن ده اقوي من ده
هو لو نقصت من اربع لست درجات في الامتحان ده كده كويس و لا ايه انا فعلا مش عرفة في ناس بتقول الامتحان سهل اوي و في ناس بتقول صعب و متوسط فانا مش عرفة ايه الدرجه الحلوه فيه
ما هو المقياس الذى تفرق به بين الصورة المبتكرة و الصورة التقليدية و هل أى صورة عند الزيات كما تقول هى مبتكرة عجبا لهذا !!!! استاذنا الفاضل لقد استشهدت بالكتاب المدرسى على صحه كلامك و لكن إذا بما انك تقول أنها صورة مبتكرة لماذا لم يذكرها الكتاب المدرسى كما ذكر البقية و لماذا لم يأتى واضع الامتحان بنفس الفقرة التى وضح كتاب المدرسة أن بها صورًا مبتكرة أنا لا اقول أن الإجابة الصحيحة ب ربما تكون صحيحة أو لا و لكن إذا دققت القراءة فستجد فى نهاية الإجابة ب لفظ لا يفهمه كتير و هو عناصر تخاطب حواس القارئ ماذا يقصد بهذه هل يقصد الصورة الكلية و عناصرها صوت و لون و حركة فإذا قصدها فأظن أن ب هى الصواب ثانيا سؤال التعبير تحليل حضرتكم للسؤال اقنعنى بشده و لكن كيف نجيب على الطالب الذى يقول كيف يكون تبادل الخبرات فى مجال ذات شئون داخلية علاقة بالدفاع عنها خارج حدودها الجغرافية؟ كل هذه التساؤلات تطرح نفسها أمامنا فهل يستطيع طالب التعامل مع كل هذه الأشياء؟؟ امتحان مميز و يقيس جميع الفئات و لكن هل هناك ما يمنع أن نقول أن هناك بعض الهفوات الضئيلة؟ ارجو الرد؟؟
الزيات يستخدم الصورة الكلية كثيرا وكتاب الوزارة والمدرسون يشرحون الصورة الكلية على أنها غوائل الفقر وجرائر الجوع فقط أما احمد حسن الزيات جمع بين مدرسة المحافظين والمحدثين في الصورة المبتكرة علاج من يعلم أنه أصل كل داء مصدر كل شر أما بالنسبة لسؤال التعبير مشكلة التصحر والجفاف مشكلة أمن قومي وإلا سنجوع لانه ليس هناك زراعة فإذا هي قضية أمن قومي لكل البلدان فلا بد من تضافر الجهود من أجل القضاء على هذه المشكلة
@@mohammedawwad1974سؤالى محدد معملى الغالى ما المعيار الذى نحدد عليه الصورة المبتكرة كتاب كما أشرت معملى ذكر سمات الزيات واضحة جلية و لكن هل أى كلمة موجوده داخل المقال تطبق عليها نفس السمات بالتأكيد لا و إلا أصبحت جميع الجمل صورا مبتكرة حتى و إن لم يكن بها خيال أنا لا اتكلم عن الإجابة الصحيحة و لكن سؤال كهذا غير محكوم بضوابط يضر بأبناءنا الطلاب خاصة المتفوقين منهم بالنسبة لسؤال التعبير ١- من المعلوم أن كل سؤال يقيس ناتجا من نواتج التعلم، والسؤال الوارد واضح جليا أنه يقيس ترابط الأفكار فى التعبير عنها. ٢ - ومن المعلوم أيضا أن كل سؤال يتضمن معطيات محددة وواضحة، وفى صيغة لغوية صحيحة، ومطلب محدد بناء على المعطيات، والاختيارات واضحة المعنى والدلالة. ٣- وبناء على ماسبق نجد : - المعطيات : الأمن القومى للدول عامة، ومصالح هذه الدول، وجوب حفاظ الدول على أمنها القومى ومصالحها، حتى خارج حدودها الجغرافية. والمطلوب : اختيار التفصيلة الجدير حذفها لعدم ارتباطها بالمعطيات. ٤- وهنا نجد كالعادة التلاعب العقلى واللفظى فى صياغة التفصيلات، والتى كادت كلها حقيقة تطابق المعطيات بنصها. وأرجح أنه مقصود بناء على ذاتية واضع السؤال والواجب ابتعاده عنها لمنافاتها الموضوعية فى السؤال و المعطيات بصيغتهما المكتوبة. ٥- المعطيات والمقترحات تجعل الطالب حائرا أمام الاختيارين " أ و د" تبعا لزاوية الرؤية والتفسير. فمن زاوية أن الاستعمار كان ساعيا لأمنه ولمصلحته وتحقيقهما محافظا على ذلك، فهى مناسبة للمعطيات وخصوصا إذا فهم الكوارث الطبيعية على أنها الأعاصير والبراكين والزلازل فيختار " د" ومن زاوية رفض السلوك الاستعمارى وأنه استغلال للآخر، فيختار " أ" ٦- وكان الواجب لصحة المعطيات أن يقول فى المقدمة : " الأمن القومى......... دون تعد أو عدوان أو ما شابه ذلك. وكان الواجب أيضا أن يقول فى التفصيلة الأخيرة: " تبادلت الدول...... لمواجهة خطر نقص الغذاء أو تأثيرتغيرات المناخ أو الكوارث البيئية أو ما شابه ذلك، فلا ارتباط يقينى بين الجفاف التصحر والكوارث الطبيعية. ٧- عندها يكون السؤال بمعطياته ومقترحاته صوابا، ولا عذر للطالب.
الصورة المبتكرة عند الزيات ليست في عبارتي غوائل الفقر وجرائر الجوع لاحظ أن الزيات يجمع بين مدرسة المحافظين والمحدثين أصل كل داء صورة مبتكرة اقرأ التعليق العام في كتاب الوزارة جيدا ستجد أنه يقول وتتوالى الصور المبتكرة في نص الزيات وعلى كل الاختلاف في نقطة أو اثنين فقط
حضرتك الفكرة ف السؤال دا كلمة بوضوح عشان الصورة المبتكرة صورة صعبة ولازم تركز قبل م تجبها ف كلمة بوضوح دي بوظت الاجابة عشان مينفعش يعبر بوضوح ويستخدم الصورة المبتكرة والله اعلم❤
يا مستر مع احترامي ليك بس انا كطالب التزم باللي قدامي بمعنى انه في سؤال الموازنة الاجابه ب لا يوجد بها خطأ على الاطلاق وليس بالضروره ان تكون هناك صور مبتكره في النص الملزم به امامك اينعم ان الزيات لديه الصور المبتكره ولكن لم تظهر في هذا النص
@@mohammedawwad1974 يا عمي ما هو مش عاوز نجاوب عن الزيات فالمطلق هو بيحكم في حدود الفقرتين و ده اللي واضع الإمتحان بيعمله من اول 2021 بيسأل عن الفقرة المذكورة فقط مش عن استخدام الزيات للصورة المبتكرة فالعموم
لا يا غالي في الاجابه ب بيقول لك شبه الدقيقه في صوره متعدده العناصر الصوره هنا مش متعدده العناصر ده هو المشبه الدقيقه والمشبه به الاعوام العديده او خبره الاعوام العديده مش معنى انه قال غزيره العصير قصده انه يخاطب حاسه التذوق عند حضرتك او يخاطب حواس الانسان هو لما يقول غزيره العصير بيشبه الدقيقه بانها غزيره الخبره فهو هنا جاب الصوره للايضاح وليس له مخاطبه عناصر او حواس الانسان بالاضافه كمان لانها مش متعدده العناصر هو مشبه واحد الدقيقه ويشبهها بالاعوام العديده التي يعيشها الانسان من الخبره❤❤❤❤
هو حضرتك عمال تكرر على سهولة الامتحان ليه محدش يقدر يقول الامتحان صعب او سهل غير الطلاب و الرأى الاكبر منهم حضرتك بتحكم من وجهة نظر حضرتك و خبرتك و كم الاسألة الصعبة و الخبيثة الى عدت على حضرتك فا مع مقارنة حضرتك ليهم بتقول ان الامتحان سهل و هدية لا مش سهل حتى التعبير بتاع السنة الى فاتت واضح جدا التفصيلة الى هتتحذف اعتقد ان الطلاب لازم يتحس بيهم اكتر من كده يعني حضرتك عمال تقول امتحان سهل و هدية و كثير من الطلاب عيطوا و اتنكدوا حضرتك بتقولهم ايه بتقولهم انتم لا تفقهوا شئ ولا انتم بهائم ولا حضرتك قاصد تقول ليهم ايه
@@malakemam3678 وهو انا ملاك؟؟ احنا كطلبة او اي مدرس نقدر نحكم ع صعوبة الامتحان ازاي؟ نحو وبس صح؟ واي حد بيقول غير نحو سواء مدرس او كدا فهو مبيفهمش لان الباقي برا المنهج واقفة ع ذكاء طلب للعلم انا غلطات برضو عادي، لكن هل النحو اللي احنا بنذاكره كان صعب؟ فيه سؤلل فكرته جديدة؟ ماعدا مثلا المصدر الميمي اللي عليه نوش؟
@@OmarAbualhassan-sg8zj الامتحان النحو الجمل و الابيات نفسها هى الى صعبه التعبير سؤال فيه مش واضح اوى و عليه جدل و ده المفروض بنضمن بيه درجات الامتحان ده مشكلته انه اتلعب فى الحاجات الى مضمون درجتها لان النصوص و القراءة مش مضمونين وكل طالب و حظه و قدراته فيهم
حل اى حد بيحل الامتحان بيستبعدها مع انها فيها شروط المصدر الميمى فيها ميم زائدة والمصدر الصريح منها لو عوضنا فيها الجملة هتمشى لذة فى غير تحريم عكس لما تعوض الفعل المبنى للمجهول لذة دون حرم الجملة تحسها ولا لائقة ولا راكبة حتى
يا جدعان ده استاذنا استاذ محمد عواد اللي هيتشهر ان شاء الله😂😂😂. خلاص يا غالي ما ترجعش مش لازم تعرف ليه محرم اسم مفعول وليه مش مصدر ميمي وما يهمكش ايه الصح وايه الغلط لان خلاص ما فات مات❤ فات مات
حضرتك مقلل من صعوبة الامتحان بشكل مبالغ فيه مش عارف اقول اي لحضرتك ولكن حضرتك مش كل الطلاب مدرسين عربي وخير دليل علي صعوبة الامتحان إن المدرسين مختلفين فيه علي ٦ل ٨ درجات ازاي المدرسين مختلفين فيه والأمتحان سهل حاجه غريبه الصراحه
@@malakemam3678 اي علاقة ده يملك دلوقتي؟ بجد ازاي مدرس يختلف ع اجابة في النحو بعني 😂😂ماشي الاختلاف عادي في اي حاجة تانية غير النحو لكن مدرس يختلف في نحو ازاي يعني؟؟؟ هو فيع اسئلة كان فيها اختلاف؟
@@malakemam3678 تؤ النحو سهل اوي بأمانة يعني كلها أفكار متداولة واتحلت بس انا برضو سهيت وغلطت فيه، انا مش بقصد ارخم او حاجى بس انتي ممكن تفتحي كومنتات أي حاجة وهتلاقي قد ايه ان احنا كطلبة بنصيح كتير اوي وخلاص مأفورين في صعوية النحو مع ان محصلش 😂😂
استاذنا سؤال 6 موازنه القصه ليه هتبقي د مش أ طه حسين كان بيستنكر عليهم التهالك علي الهزل و السخف مش بيستنكر عليهم الترفيه بشكل عام انهم حتي السخف و الهزل بدون احتياط و لو جينا بقي فعلا في الجزء الثالث من قصه الايام الي مش موجوده في المنهج هنلاقي ان طه حسين اتعرف في اوروبا علي زوجته و دخل معاها سينما ده يعتبر ترفيه و ترف برضو اعتقد مينفعش يبقي سؤال التوقع حتي بعيد عن الواقع الي حدث بالفعل ….. والله اعلم .
مع احترامي لحضرتك بس سؤال الموازنة هتبقى ب وسؤال التعبير هتبقى د مع ضعف الإجابة أ ، وحجتك ضعيفة جدا جدا في السؤالين وترقى إلى موائمتها مع كلام الوزارة ، ولدي رد على كل ما تقول ، وأرجو المناقشة في هذين السؤالين.
حضرتك وجهة نظرك تحترم سؤال الموازنة لكن اي مليش دعوة ب الاجابة ب اثبتلي خطأها لكن مافيش حاجه اسمها مليش دعوة الجملة مافيهاش كلمه غلط + الاجابة ج بيقول انه عبر بقوة بالصورة المبتكرة هو ممكن عنده صورة او حاجه لكن مش بقوة ولو عندك التعبير بقوة وضحهولي + انا مليش دعوة ان الكتاب كاتب الزيات عنده صورة مبتكرة انا ليا علاقة بالي موجود قدامي + يعني مثلا بيقولوا ان حضرتك صوتك جميل فى القران طب والله جميل هل لما حضترك تتكلم فى العادي لازم صوتك يبقي جميل والا لازم احكم عليك ؟! والاختلاف فى الراي لا يفسد للزدي قضية وياريت تشاركني وجهة نظرك
هنا احنا بنعمل موازنه يعني بقارن بين الزيات والمقال الكلام ده لو كان السؤال جاي ييسأل على الزيات فقط كانت هتبقى الصوره المبتكره ولكن هنا فيه موازنه يعني لازم اشوف العلاقه بين الجملتين @@user-zi9bu1xe7f
@@Malakkyasser12 هو فعلا فيها صور مبتكرة في الموازنه للمقال وللزيات وكمان واضحه الناس مش حافظه غير هما صورتين بس غوائل الفقر وغرائر الجوع ودول مثال اصلا فيه تاني كتير لو سمعت شرح للتكافل الاجتماعي
@@user-zi9bu1xe7f لا هو مفيش في ف النص غير جرائر الجوع وغوائل الفقر لان حضرتك المقوله الي هو مديهالنا في الامتحان مفيهاش اي صوره مبتكرة بمعنى ان مفيهاش اي تعبير جديد اتقال ولو حضرتك كتبت في سيرش ع اليوتيوب اي صور المبتكره في نص التكافل هتلاقي ان مفيش غير غوائل الفقر وجرائر الجوع وف الاول والاخر دي وجهات نظر والله اعلم فين الصح
