未就学児の英語教育は逆効果「英語を学ぶ最適なタイミング」とは？こどもチャレンジ監修者の研究結果 

岡山とか広島で海外に出たこともない小学生がきれいな発音と歴史の詳しい説明をしています。彼らは幼児期から英語に触れてたそうです。岡山の子は確か小学生で英検1級を取っていたかと思います。youtubeで（岡山　小学生　英語）で出てきますね。

@@riasushiki10 天才数学者の岡潔は論語を聞かせるべきと言ってたけどね。日本語のほうがはるかに難しい。ピーターフランクルという数学者も数学の才能がある日本人が多いのは、難しい日本語を操る能力があるからではないか、日本語を完璧にマスターしたほうが良いと言ってたよ。英語は知的水準の低下をもたらすと。このピーターフランクルって人は母語のハンガリー語のほか、ドイツ語、ロシア語、スウェーデン語、フランス語、スペイン語、ポーランド語、英語、日本語、中国語、韓国語、タイ語の計12言語を大学で講義ができるレベルまで使いこなすことができるという人。

@@matuoke-sd7dw 実は日本語は簡単です。なぜならば母音が中心だけれども単純で変化に乏しく、固定的なので海外の人は比較的すぐにしゃべれるようになります。しかし、読み書きは複雑のため、習得するのは困難ですね。それに対して英語は、母音が複数ある上に、組み合わせで変化するので、これを聞き取ることやうまくしゃべるのが特に単純言語の日本人には難しい。しかし、音の難しさに反して、読み書きは日本語のように難解ではないので、日本の学校英語教育が読み書きを主としてきたことは、きわめて合理的だったと思います。

@@riasushiki10外国語まともに喋れんような人の意見やな

私もそう思う。こうやってデータで見たら、ほら、３歳で始めても９歳で始めても結果は同じでしょ？って思うかもしれないけど、そこに行き着くまでの労力はおそらく違うと思う。

まあ、でも漢字読めない計算できない日本人の大学生も結構多いからね。

アメリカンスクールに進学している時点で親はそのリスクを許容しつつ、それでも英語を伸ばしたいと考えていたのだったら最適解だと思いますよ。 日本語も英語もそれこそ数学も体育も・・・・全部を完璧にしようみたいな発想をゴールにしてるからこういう議論が生まれるんです。 何かを得るためには何かを捨てるほうがよっぽど大事です。

この議論はかなりダウトですね。そもそも3歳児と12歳児を読解力で比較したら、12歳児が上なのは当り前ですから（3歳児の読解力をどうやって計測したんでしょう？）。 例えば、これをスポーツで比較しても同じ結果だと思います。10歳以降は運動能力が急激に上がりますから。 ただし、楽器習得でわかるように耳や指先は手遅れだし、スポーツも「最終到達点」は早く始めたほうが上達する事は、五輪やプロスポーツ選手をみても実証済みだと思います。 何よりこのお二人の言うとおりの英語教育をした結果が現在の日本人の悲惨な英語力(80位/111国中)ですから。 ちなみに、日本語（分類は諸説あるようですが、）が英語と遠いことは間違いないですが、同じアジアのシンガポール（2位）、フィリピン（22位）や韓国（36位）、日本語同様 語順が緩いチェコ語を話すチェコ人（23位）より低い訳ですから、これは学校教育の差が大きいんでしょう。 蛇足ですが、早期教育や競争を正とする人が彼女のような○産主義者にはならないと思います。

●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、 非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、 はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

13歳からでも英語を覚えることができるのに、わざわざ英語で教育を受ける意味って何ですか？

インターでの教育と日本の教育とでは教え方も関わり方も全然異なるので、英語で教育する意味…というよりも、海外方式の教育が英語でなら受けられる…ということかもしれないですね。 和より個人を重んじたり、プレゼン力が育ったり、小さなうちから沢山の価値観に触れられたり。。 何を親が重視したいのか、軸がないとビジネスに振り回されますね。

@@makohira6954 おっしゃる通りですね。

@@makohira6954 それなら納得です😁

確かに、この表には騙しがありますが、バイリンガルにとっては、そもそも外国語ではないので、第二言語教育云々とはまたちょっと別でしょうね。 ちなみに、お子様の年齢ならまだバイリンガルになれる年齢ですが、日本語能力は当然落ちるので、何かしらのケアは必要でしょう。

●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、 非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、 はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

This is a pen.ホントに懐かしい。

小学校から英語とか可哀想だねぇ。

@@太郎田中-o3o そりゃあ、その時の中学の勉強を思い浮かべているからでは。歌とか、踊りとか楽しいらしいですよ。英語。でも5，6年で急に評価されるようになったから、英語嫌いが増えているそうです。

ウチの両親は兄にばかり教育費をかけて 歳の離れた弟には一切金を使わなかったよ 兄は塾に習い事に高級英語教育セットに参考書をバンバン買う 8歳下の弟は学校だけで行かせない本は学校の図書室だけ おまけに近所に人が住んでいなかったから 小さい頃は遊び相手がいない だから保育園児の時には普通に読書してたし 幼稚園の時には兄が手をつけなかった英語教材で読んだり聴いたりしてた 小学校に入ると年間300冊を超える図書室の読書 家では横溝正史とか文豪文学書読んで 兄の数学の教科書をパズルがわりに解いて遊んでた と凄く勉強が遊び状態だったんだが 兄が何回目かの留年かました　しかもコイツ2浪　 その時ファミコンを親が回収してきてドラクエにハマったw イケナイ遊びを覚えてしまったのだ

そもそも子供の話す会話は日本語でも英語でも内容は特にないです。だから語学の発達が早いのです。ボキャブラリーは後から付いていきます

けど文章力の理解とか及ぶ前に言語に触れとくとその後の習得のしやすさはあると思う。赤ちゃんだっていきなりは喋らない。

@@noname-dk7ri ごもっともです

その英語コンテンツも大体翻訳されてるからな。日本人の英語力が低いのは「国内で生活をするのに必要ないから」これに尽きる。

語学は、音感みたいなものなので、子供の好き嫌い関係なく、赤ちゃんの時に音感をつける感じでナチュラルにやらせると苦労しません。子供が母国語を学ぶのと同じように学べます。私はトライリンガルですのでそれは証明できます。アグネスチャンさんもお子さんをトライリンガルに育てて成功してますし、彼女も語学は耳が良くないとできない事を仰っていました。ただ外国語をやるのであれば条件があり、例えば親の1人は英語、もう1人の親は日本語という感じで、その言語以外では子供と会話してはいけないという環境です。それかインターへ行かせて家では日本語、学校では徹底的に英語です。そして必ず塾で国語を徹底的に補習する感じで勉強すれば受験も問題なくできます。

そういう表のトリックを見破る力を養うのが多くのインターや国際科が採用してる国際バカロレアですが、ドメの日本人は結構騙されてるのが皮肉(^_^;) 文科省準拠だとこういうのに騙されやすい。

同じ意見です。そもそも子供が内容のある英語を話さないし、難しいボキャブラリーは、後からついてくるものですし。言語はある程度、音感がないと習得できません。音楽もそうです。絶対音感をつけたい場合、大人になってからはほぼ無理です。誰もが語学や数学を学ぶのが好きではありません。九九を大人になってから学ぶ馬鹿がいないのと同じで言語も同様です。インターに行かせて、日本語の読み書きを怠ったらそりゃ日本で生きていくのは困難です。バイリンガルに育てたい場合、同時進行をすればいいだけの話。

@@lovelygroovey 学ぶのに遅いも早いもないと思いますけど。結局、最終的には知ることになるわけで、別に競争しているわけじゃないですよね。ただ、その人にとってはそれまでの人生でそこまで重要じゃなかったって話。じゃあ、貴方は世の中のことを全て知っていると断言できますか？ そもそも、子供に発音だけでも先に身につけさせた方が良いと言うけど、音だけで会話出来ますか？出来ないでしょ。メッセージがないならただのノイズってこと。

音だけ聴き流しても意味ないのは、例の”スピードラーニング”で実証済みのはずですが。意味を分かってないならただ犬や猫、動物が吠えているのと同じ。

あの、インターナショナルスクールでのイマージョン教育なら話は変わってきますけど、そこまでする人や制度は限られてきますよ？

@@魑魅魍魎-p3f youtubeで岡山　子供　英語で検索してください。幼児期からディズニー何とかシステムで聞いていて、海外経験なしで、確か小学生で英検1級を取ったようです。

同感です こういう専門家ぶった人達が出した統計は信用なりません。彼ら自身がバイリンガルを育ててないので

早すぎるとかあまり関係ないと思うけどね

3:05 1→3歳児より 10歳→12歳の方が読解力が伸びるのは当たり前では… そもそも3歳児って自分で本読めるんですかね？

​@@hidetravel5934 二歳でよめたよ。すべての浦島太郎とか。ちなみに三歳で引き算 県内1位二連覇です 公文で全国で5380人中20位にはいってます

幼児期だけの英語教育は、あまり英語は話せるようにはならず 確かに高額なインタープリ等に入れても意味はないけど 同時に、母語の習得に弊害があるほどの事でもないと思います。 代わりに、英語好きにはなる可能性大ですし、それも大事な事だと思います。 小、中、高とインターに行った場合、佐藤ママの言う様に共通試験の国語は難しいので日本の良い大学の選択肢は狭くなるのも事実。 ですが、海外の良い大学へ学部進学の選択肢は出てきます。 それに加えて、国内の有名大学も学部次第で進学出来ます。

@@むま-w5l それはギフテッドだったからでは？

Exactly.

センスはあまり関係ないと思います。ほとんどの人は、効果が出てくるまでに止めるので。

センスのある人が早く始めると効果がさらにあるのでは。

それよりも日本語を外国人にひろめなさい。 現在いろいろなところで外国語表示がなされている。これは植民地だよ。 日本にきたら日本語しか通じない。異人は日本語を学ばないとなにもまなべないし！なぜそんなに日本人は植民地になりたいのか？日本沈没。相手に日本語をままばせよ。大体日本人の何割が英語ができないと生活していけないの？ 無駄、英語教育無用論！

@@riasushiki10 ●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、 非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、 はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

何とかなってない（世界英語力ランキング80位/111カ国中）から、日本はこんなに英語産業が発達してるのでは？

@@hidetravel5934 言語の異質性として日本語が英語から最も遠い言語体系に部類されています。 同じ労力をかけた際の習熟度は言語体系の影響で遅れるのは当然です。

@@seiya6242 どうなんでしょうか。日琉語は確かにゲルマン語から遠い言語ですが、こうしてみると、やはり学校教育の違いが大きいようです。 シナチベット語 2位🇸🇬 31位🇭🇰 62位🇨🇳 朝鮮語 36位🇰🇷 オーストロネシア語 21位🇵🇭 ウラル語 8位🇫🇮 18位🇭🇺 スラブ語（印欧語） 11位🇭🇷 13位🇵🇱 40位🇷🇺 イタリック語（印欧語） 9位🇵🇹 30位🇦🇷 33位🇪🇸

@@hidetravel5934 香港とかシンガポールみたいな英語公用語圏入れたら話は別やろ。

@@seiya6242 公用語=みんな話せる・話せる割合が高い 訳ではありませんよ。彼らだって大半の家庭では母国語で話してますからね。 インドの英語話者割合も日本と大差ないし、公用語でなくなくても、ランキング上位の国は多いです。

脳科学のデータを見た方がよいかと思います。閾値があって、それより前だと脳の活動は日本語と同じ。それ以降身に着けた英語は脳をフル活動させてしゃべっているというのがありました。すいません何歳だか忘れました。ピアノとかの音楽と似ているなと思いました。小さいころから始めると、考えなくてもひけるが、ある程度大きくなると考えながらひいているということのようです。

●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、 非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、 はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

基本的に音楽ができる人は語学も習得しやすいと思います。音の違いがすぐにわかりますからね。

ロジック思考がいらないからそういうのは早い方がいいかもね。

もともとって感じもするけど

日本語話者も英語話者も自分の言いたいことや考えがないのであればしょうがないという話じゃないのかな

でも今の日本人英語喋れる人ほとんどいないやんww

この表 3歳児と12歳児比べてるけど、3歳児の読解力をどうやって調べたんだろうｗ

@@hidetravel5934 同感。そもそも子供の伝えたいことや表現やボキャブはそんなに多くない

@@ちみ君 当たり前じゃん。話す必要がないし、話せるような言語環境じゃないから。

欧州だと５カ国語話者とか結構いますが、彼らは何語で思考してるのだろう？

@@hidetravel5934 とても不思議に思います。日本語、が細やかな表現をたくさん持っている、という特性もあるのかもしれませんね。

日本に来ている外国人youtuberは日本語で思考していると言っていますよ。

あくまで私個人の見解ですが、今あなたが書いているような論理的な文章が書けるレベルになるかはわからない、ということではないでしょうか。 言語は話せる、けど深い話ができるかどうか、についてはまた違う、何かどの言語でもいいから深く考え、それを表現することができるように、ということではないでしょうか。 それはともかく、環境もなく自分で希望して海外に出た身としては、さまざまな価値観に触れられるのは羨ましい、とさえ思います(大変なご苦労があることもお察しします)

@@shoebill8564 コメントありがとうございます。一つの言語でも複数でも大学レベルまで確立するのはかなり時間かかるかなと思うのですが、だからこそ一つにする方がいいのでしょうかね。要するに学校で勉強する言語を第一言語とするのがいいと言っているのでしょうか。 うちの場合は父親の言語が非英語で、家で英語、私は日本語で話しています。 日本に帰国予定で、そうしたら父親の言語の学校にずっと通わせる予定です。なので、そうなると第一言語がその言語になるということなのか、でも移住地は日本だとすると…と、かなりこんがらがって最近考えて分からなくなってきています。 私自身は高校までは日本、大学から英語圏で、海外暮らしがその後続いているという状況で(今年中には日本に本帰国の予定ですが)、もちろん私は日本語が1番強いですし、完璧なトリリンガルとは程遠いところにいます。経験上、英語が話せればどこでも暮らしていけるかなとは思います。なので、英語も捨ててほしくないと思ってしまいます。子供には、学校では英語も学習言語に出来るプログラム(イマージョン)を考えています。 1番この３カ国語の中で諦めようかなと思っているのが日本語です…。私の頑張りによるかなと思いますが、基本的なところだけで応用のレベルは本人がやりたければやればいいかなと思っています。まだ始まったばかりなので諦めるという話もよくないのですが、子供にストレスがかかるよりなら、負担になるなら、どれに力を入れるかというと学校の言語かなと思いました。これからもこの事が私の1番の課題になっていきそうです。

@@yuuser333 確かにある程度のレベルまで引きあげてあげれば、あとは将来お子さんがやりたいものをやりたい時にできるので、それが選択肢を多く残す道なのかもしれないですね。 もうひとつ、ぜひお子さんが”ホーム”と感じることができる場所はぜひ守ってあげてくださいね(偉そうにすみません

貴方は言葉は分かるのかもしれないけれど相手が言わんとすることを理解する国語力がないのかな？言語習得の観点からすると、日本において複数言語がネイティブレベルで存在する家庭は母数が少なすぎる例外的に恵まれた環境です。その場合、複数でも問題はない。一方で議論に出てくるのは日本人家庭で大部分を占める言語環境が一つしかない人へむけてとわかりませんか？ともするとあなたの言い方は重箱の隅をつつく嫌みととられますよ。みんな貴方の様な複数言語環境があったらな、と思って塾やインターに通わせているとわかりませんか？

親が使用言語に成熟していれば子供が複数言語を同時にの環境でも問題ない 結局親によるところが大きい 論理的思考は別に一つの言語に絞らずとも養成していけるしそもそもだけど日本語だけしか喋れない奴でも論理的であるというのはおおよそこの国を見ている限り無いわけで

英語で考えてください。

それは日本語で考えているからかと思います。

ごもっともです。自然に入っていけば苦しく辛い暗記は必要ないですよね

@@lovelygroovey 入っていくことと、継続出来るかどうかは別の話でしょ。すんなり入っていっても継続出来ないなら意味はない。入り口に入ったっていうだけの話。

@@魑魅魍魎-p3f すみませんがストーカー行為やめて下さい。貴方みたいにマルチリンガルでない人のオピニオンは結構です

@@lovelygroovey ストーカーじゃなくて、貴方の言っていることが論理的に言って可笑しいから反論しているだけです。自意識過剰も甚だいしいですね。マルチリンガル云々の前に、人とまともにコミュニケーションが出来るようになった方が良いんじゃないですか？ それに、マルチリンガルは所詮ネイティブではないので、マルチリンガル崇拝っていうのも可笑しな話ですけどね。そもそも、”貴方みたいにマルチリンガルでない人”って、何で私がマルチリンガルじゃないって分かるんですか？ Why do you know? 所詮、貴方の決め付けですよね。Or そう言える根拠が何かあるんですか？ そもそも、貴方ご自身はマルチリンガルなんですか？ “オピニオンは結構です”？ それって貴方の感想ですよね。こっちは、JMさんや、この動画やこのコメント欄を閲覧しているかもしれない第三者の為にもコメントしているんで。非常に偏った思考でマルチリンガル云々上面だけのグローバリストを気取るのは勝手なんですけど、勘違いで人をミスリードするのはやめたらどうですか？

まだ4歳やん

@@ちみ君 そうなんですけどね！右とか左とか理解できないのは不便ですよ～(笑)

母子の会話時間よりトイ・ストーリー見てる時間が長いとか？(^_^;)

@@hidetravel5934 さすがに家族との会話の時間の方が長いですが、2時間〜4時間とか英語に触れてる感じ(動画)なので、保育園の同級生より日本語力が弱いし、かといって英語も話せない（笑）

@@ayachannel91 そうなんですね(^_^;) まあ、左右は私もよく分かっていなかった記憶があるので、大きな事は言えませんが、読み聞かせはしてもらっていたので、何とかなりました（と思いたいｗ）。

●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

●マイクロソフト元社長 日本人の9割に英語はいらない　成毛眞 「英語ができてもバカはバカ」「ビジネス英会話なんて簡単」 「楽天とユニクロに惑わされるな」「早期英語学習は無意味である」 「頭の悪い人ほど英語を勉強する」 「英語ができても仕事ができるわけではない」 「英会話に時間とお金を投資するなんてムダ」 「インターナショナルスクールを出て成功した人はいない」

Japanese people tend to put those who are proficient in English on a pedestal, and they do not care so much about their sincerity and intelligence. However, linguistic barriers are lifted due to drastic development of AI technology. English fluency will be nothing to proud of anymore. The bottom line is what kind of message you can send to your foreign counterparts. But it`s easier said than done. Since our childhood, Japanese people are under pressure to become a small cog of the society they belong to, and we are facing strong pressure to fit in a highly homogeneous society. That`s why we are intimidated when we meet people from overseas, and express our opinions freely. This is not a matter of English language, but our culture.

幼い内から徹底した英語教育をして、続ければ日本語の文法や単語を英語に当てはめるように学ばなくても、英語が直観的にわかるようになりますよ。

いいえ違います。語学は、耳とセンス、個人の好き嫌いがあるので大人になってからの方が難しいのです

@@lovelygroovey 英語は文法と語彙力ですよ。文法のパターンがわからないから聞き取れない。歳を取ってから他言語を学ぶメリットは難解な文法解説本を読み解けることです。自然的に言語を習得するには20000時間も使いますが歳を取ってからは2200時間程度で習得できます。

@@ネコ大好き-z9c 幼い内から徹底的に学んでいて、英語に触れる機会が長時間あるならその方が早く学べるし、なにより、その言語の土台があるかないかでは後から学ぼうと思った時にかなりの違いがあります。

@@trawrtster6097 自分は動画に肯定的ですね。まずは母語である日本語を徹底的に学んでから他言語を学ぶべきです。新井紀子さんの本「AIvs教科書を読めない子供たち」で書かれていたのですが日本人の1/3は読解力に問題があり文脈を理解できないようですよ。他言語を幼いうちから学ぶということはそう言ったリスクに晒されることを理解してください。

私立小なら、早期英語教育やってるところが多いのでは？

@@hidetravel5934 色んな人にコメント返ししてますね。 お疲れ様です。

@@Eごんぶりっち 全部見てるって事ですね。お疲れ様です。

インターにふたり子どもが通い始めます。出演者の方は言葉を選んでいただきたいですね。日本のように教科書や黒板を写して勉強を進める勉強の仕方だと「自分の意見を整える」ことに確かに慣れてなくて（正しいとか間違いとかではなく）表面的な感想しか言えなかったりするのが日本人あるあるなので、その事かな？と思いました。思考のツリーマップみたいなのを作ることに慣れてないんですよね。でもそれはただの慣れで、英語とか日本語じゃなくて教育の違いだと思うんですが。

日本人の英語力が低いのは事実だし、3歳児と12歳児の読解力を比較してる時点で、議論がおかしいのですが、そういう表のトリックを見破る力を養うのが多くのインターが導入してるIB（国際バカロレア）ですからねｗ やっぱり○○党員の言ってることは矛盾してる。

欧米とかフィリピンとかもそうですけれど、生まれながらにして二か国語とか話しているので、全く問題ないと思っています

@@dearmine_jp 思考のOSと母語は密接不可分な関係で、かつOSは基本1種類しか持てない OSが全然出来上がってない段階で母語と言語的な距離が遠い他言語を入れると、OSの発達スピードの面で相対的にデメリットがあるのではないかな

@@nilesteph3715 そうですね。親のエゴなので恨まれたら謝るしかないですが、OSが完成してしまう前に、少しの領域を故意にハイブリッドまたはマルチに設計してでも、子の人生に組み込んで欲しい、、もとい触れて欲しい文化や世界観があります。 メリットデメリットは背中合わせです。 子のOSが母語のみの時と比較して実験のようなことは出来ませんが、わが子はずば抜けてIQが高い天才などではないので、そのデメリットとなりうる発達の差は、なるべく小さいといいな、と願いつつ、親の努力で埋められるだけ埋めよう、と腹だけはくくっています。

でも多読ならだれでもできるようになるそうです。知らんけど。

公立の保育園月6万円って、それはあなたの家庭の所得が2000万を超えているからでしょ。

😂

需要と供給どちらも限られてくるし、非効率かと、、、

静岡の加藤学園ではやっているそうですよ。英語イマ―ジョンクラスのほうが、国語の成績もいいそうです。

●英語化における問題まとめ ■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず 学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、 健康管理や体力増強に手が回らない 英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、 非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。 限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい ■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、 学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない 英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、 はるかにうすっぺらなものにしかなり得ない 音楽やスポーツなどに当てる時間もない　→文化衰退 （英語圏の人間は日本人が英語を学ぶ時間を物理、数学、他の学習に当てられる） ■子供たちが日本語や日本文化に対する自信を失う　 　→　例）アメリカ凄い、日本はダメだー　→アメリカ猿マネ、日本の慣習や文化破壊が加速 ■英語だけで授業を行う　→　3割程度の内容しか伝わらないおそれ （日本語でも理解に時間がかかる子供の場合、もっと悲惨な状況に） ■若者が英語を習得するだけで年を取ってしまう　若者の時間の浪費 ■幼少期からの英語教育（米国やシンガポールに留学等）のためにさらに教育費が必要に　→　少子化　格差拡大 　英語の習得には多大な時間とコストがかかる ■英語を習得しても使う機会がなければ忘れてしまう ■大学で英語化が推進されると日本語の学術書が出版されなくなる ■日本語や日本の常識を身につけない英語エリートが日本を牛耳りおかしな政策を乱発する　←今もうすでに？！ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に ■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる ■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される) ■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる ■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する ■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。 ■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の 　いっそうの固定化につながる ■外国企業が日本で商売しやすくなる。 ■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献（文化の搾取、自国の文化が痩せ細る） 英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない 安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い

それは英語とは関係ないかも

@@riasushiki10　関係大有りだよ。言葉でうまく説明できないから暴力的になる。

@@matuoke-sd7dw ハーフで親が英語で話しかけている家庭は多いよ。学校は日本の学校に行っていると暴力的になるということはないけどね。

それは､ただの嫉妬じゃない?? 賢くなくても､英語が出来れば､一つ取り柄はあるのだ‼️

@@tsubakik3662 事実、英語が出来るというだけでは就職出来ませんよ。英語に限らず、言語じたいはコミュニケーションツールに過ぎないからです。だいたい、もうAIの翻訳機能もかなり向上してきている時代なので言葉が話せるというだけの人は要らないわけです。寧ろ、それで何を伝えるか、何をするのかの方が遥かに重要。

いやそもそも、英語しゃべれるかどうか以前の問題かと。

英語が喋れるバカと英語もしゃべれないバカだったら、前者の方がいいに決まっています。

フィリピンに語学留学した時の文化的背景の違いに驚いた。 若い10代〜20代の台湾人が英語名を持って日本より英語能力が高い理由が中国人じゃないとのアイデンティティが強いから。

日本と台湾じゃ状況が違うから仕方ない。日本は英語を必死にならないと就職できないほどの環境でもないからな。

母語を習得したら、というのは一体何歳のことなんですかね？

ごもっともです。このお二人は、極端すぎです。古臭い教育方法ですね。インターに入れてまで英語教育しないといけないかは、家庭が経済的に豊かで自分が子供に英語を教えられない場合は手っ取り早く入学させるでしょう😄 勿論インター以外の教育でも子供はバイリンガルになれます。内容のある英語を話すべきなのは分かりますが、そもそも語学の基礎を習得してない人は、どんなに内容がある会話をしたくてもそれを形にすることは無理です。語学は、数学と同じく主に左脳を使います。リスニングや発音は、大人になってからでは非常に難しいし、子供みたいに自然に楽に習得する事が難しいです。子供のうちに基礎を付ければ語彙力は後から付いていきます。日本語以外の言語をネイティブレベルになる必要はないけど、早い段階で楽に習得するのはありだと思います。我が子を音楽家に育てたい親が子供が10歳を過ぎてから絶対音感をつける訓練はしません。あれは幼児からつけさせるものです。バイリンガルも同じですね。

あの、日本の教育の発展とは何を指してるのですか？ 国際社会への進出はする人が必要に応じて学習し(既にされてる可能性もあり)、進出するものだと思いますが。

@@username59202 あなたは実体験というものがあるでしょうか？

@@lovelygroovey あなたが仰るバイリンガルの定義を教えてください。

自分ができないと発音なんか関係ない、中身が大事ということを言い出す人は多いということですかね。